Hak Cipta © 2016 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. viii, 124 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 atau 2ISBN 978-602-282-952-2 (jilid lengkap)ISBN 978-602-282-953-9 (jilid 1) 1. Judul Buku -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 299.512Penulis : Js. Gunadi, dan Js. Hartono Hutomo.Penelaah : Js. Maria Engeline Santoso, dan Ws. Mulyadi.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.Cetakan Ke-1, 2013ISBN 978-602-1530-54-2 (jilid lengkap)ISBN 978-602-1530-55-9 (jilid 1) Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi)ISBN 978-602-282-306-3 (jilid lengkap)ISBN 978-602-282-307-0 (jilid 1) Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Georgia, 11 pt.iiiPendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKEIMANAN POKOK AGAMA KHONGHUCU诚 信 之 旨 Cheng Xin Zhi ZhiZhongyong Bab Utama: 1tiān;天 命(mìng) 之(zhī) 谓(wèi) 性(xìng),shuài;率 性(xìng) 之(zhī) 谓(wèi) 道(dào),修(xiū) 道(dào) 之(zhī) 谓(wèi) 教(jiào)。FirmanTian itulah dinamaiWatak Sejati.Hidup mengikuti Watak Sejati itulah dinamai menempuh Jalan Suci. BimbinganmenempuhJalanSuciitulahdinamaiAgama.Daxue Bab Utama : 1dà;大学(xué)之(zhī)道(dào),zài;在明(míng)明(míng)德(dé),在(zài)亲(qīn)民(mín),在(zài)止(zhǐ)于(yú)至(zhì)善(shàn)。Adapun Jalan Suci yang dibawakan Ajaran Besar ini, ialah menggemilangkan Kebajikan Yang Bercahaya, mengasihi rakyat, dan berhenti pada puncak Kebaikan.Shujing ……Wéi Dé Dòng Tiān 惟德动天(Hanya Kebajikan Tuhan Berkenan)Xián Yŏu Yì Dé 咸有一德(Sungguh milikilah yang satu itu Kebajikan)Shànzāi 善哉(demikianlah sebaik-baiknya)ivKelas VII SMP Edisi RevisiKata PengantarHadirnya Kurikulum baru bukan berarti Kurikulum lama tidak bagus. Kurikulum selalu baik dan cocok pad ajamannya. Kurikulum 2013 disiapkan untuk mencetak generasi yang siap di dalam menghadapi masa depan. Karen aitu, Kurikulum disusun untuk mengantisipasi perkembangan masa depan. Pergeseran paradigma belajar abad 21 dan kerangka kompetensi abad XXI menjadi pijakan di dalam pengembangan Kurikulum 2013.Tema pengembangan Kurikulum 2013 adalah dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap (tahu mengapa), keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa) yang terintegrasi. Diakui dalam perkembangan kehidupan dan ilmu pengetahuan abad XXI, kini memang telah terjadi pergeseran baik ciri maupun model pembelajaran. Inilah yang diantisipasi pada Kurikulum 2013. Sudah barang tentu untuk mencapai tema itu, dibutuhkan proses pembelajaran yang mendukung kreativitas. Itu sebabnya perlu merumuskan Kurikulum yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya, menalar, dan mencoba (observation based learning) untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Di samping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning. Pengembangan Kurikulum 2013, selain untuk memberi jawaban terhadap beberapa permasalahan yang melekat pada Kurikulum 2006, bertujuan juga untuk mendorong peserta didik, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengomunikasikan (mempresentasikan), apa yang diperoleh atau diketahui setelah siswa menerima materi pembelajaran.Melalui pendekatan itu diharapkan siswa kita memiliki kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang jauh lebih baik. Mereka akan lebihk reatif, inovatif, dan lebih produktif. Sedikitnya ada lima entitas, masing-masing peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, manajemen satuan pendidikan, negara dan bangsa, serta masyarakatu mum, yang diharapkan mengalami perubahan.Sedikitnya ada dua faktor besar dalam keberhasilan Kurikulum 2013. Pertama, penentu, yaitu kesesuaian kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) dengan Kurikulum dan buku teks. Kedua, faktor pendukung yang terdiri dari tiga unsur; (i) ketersediaan buku sebagai bahan ajar dan sumber belajar yang mengintegrasikan standar pembentuk Kurikulum; (ii) penguatan peran pemerintah dalam pembinaan dan pengawasan; dan (iii) penguatan manajemen dan budaya sekolah.Seiring implementasi Kurikulum 2013 tersebut, guru (mau tidak mau) dipacu untuk terusmeningkatkankemampuandalamsegalahalterkaitdenganbidangpekerjaan (mulia) nyaini. Kemampuanmengelolakelas, merencanakandanmelaksanakan proses pembelajaran, serta melakukan penilaian. Oleh karen aitu, dalam rangka mendorong peningkatan kualitas pembelajaran diperlukan Buku Panduan Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran disekolah yang sekaligus menjadi panduan implementasi Kurikulum 2013. Panduan ini diharapkan dapat menjadi salah satu acuan atau referensi bagi para Pendidik dalam merencanakan, mengembangkan, dan melaksanakan proses pembelajaran serta menilai hasil pembelajaran sesuai dengan konsep Kurikulum 2013.Padadiri guru, sedikitnya ada empat aspek yang harus diberiperhatian khusus dalam rencana implementasi dan keterlaksanaan Kurikulum 2013, yaitu kompetensi pedagogi; kompetensi akademik (keilmuan); kompetensi sosial; dan kompetensi manajerial atau kepemimpinan. Guru sebagai ujung tombak penerapan Kurikulum, diharapkan bisa menyiapkan dan membuka diri terhadap beberapa kemungkinan terjadinya perubahan.Kesiapan guru lebih penting dari pada pengembangan Kurikulum 2013. Kenapa guru menjadi penting? Karena dalam Kurikulum 2013, bertujuan mendorong peserta didik, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar, dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), terhadap apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah menerima materi pembelajaran. Guru berperan besar di dalam proses pembelajaran berbasis Kurikulum 2013. Guru kedepan dituntut tidak hanya cerdas tapi juga adaptip terhadap perubahan.Akhirnya, ijinkan kami menyitir satu nasihat bijak tentang siapa sebenarnya yang pantas dijadikan guru? Nabi Kongzi bersabda: “Orang yang memahami ajaran lama dan dapat menerapkannya pada yang baru, dia boleh dijadikan guru.”vPendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKata Pengantar ........................................................................................ iDaftar Isi ............................................... ................................................... iiBab 1 Definisi, Fungsi, dan Tujuan Pengajaran AgamaFenomena ............................................................................................ 1Tahukah Kamu ........................................................................................ 4A. Definisi Agama ........................................................................... 4B. Fungsi dan Tujuan Pengajaran Agama ................................... 7C. Pendidikan Agama di Sekolah ................................................. 8D. Komunitas Agama Khonghucu ............................................... 8Aku Tahu .......................................................................................... 10Lagu Pujian ........................................................................................ 11Hikmah Cerita ......................................................................................... 12Penilaian Diri ........................................................................................... 14Evaluasi Pelajaran I ................................................................................. 15Daftar Istilah ............................................................................................ 16Bab 2 Sejarah dan Perkembangan Agama KonghucuFenomena ............................................................................................ 17Tahukah Kamu ........................................................................................ 18A. Istilah Asli Agama Khonghucu ............................................... 18B. Nabi Besar Penyempurna Ru Jiao ............................................ 20C. Agama Khonghucu di Indonesia ............................................ 23Aku Tahu ........................................................................................... 28Lagu Pujian ........................................................................................... 29Hikmah Cerita ......................................................................................... 30Penilaian Diri ........................................................................................... 32 Daftar IsiviKelas VII SMP Edisi RevisiEvaluasi Pelajaran II ............................................................................... 34Daftar Istilah ............................................................................................ 35Bab III Hikayat Suci Nabi KongziFenomena ........................................................................................ 35Tahukah Kamu ........................................................................................ 37A. Silsilah Nenek Moyang Nabi Kongzi ..................................... 37B. Tanda-Tanda Kelahiran Nabi Kongzi .................................... 38C. Kehidupan Nabi Kongzi .......................................................... 41Aku Tahu ............................................................................................ 47Lagu Pujian .......................................................................................... 48Hikmah Cerita ......................................................................................... 49Evaluasi Pelajaran III ............................................................................ 51Daftar Istilah ............................................................................................ 53Bab IV Nabi Kongzi Sebagai MuduoFenomena .......................................................................................... 54Tahukah Kamu ....................................................................................... 56A. Arti Muduo .................................................................................. 56B. Nabi Kongzi Sebagai Muduo .................................................... 57C. Pengembaraan Nabi Kongzi ..................................................... 57 C.1 Awal Pengembaraan ....................................................... 58 C.2 Perjalanan dalam Pengembaraannya .............................. 58 C.3 Akhir Pengembaraan ...................................................... 61 D. Akhir Kehidupan Nabi Kongzi ............................................... 62Aku Tahu ......................................................................................... 65Lagu Pujian ......................................................................................... 66viiPendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiHikmah Cerita ......................................................................................... 67Evaluasi Pelajaran IV .............................................................................. 69Daftar Istilah ............................................................................................ 71Bab V Pengakuan Iman yang PokokFenomena ............................................................................................ 68Tahukah Kamu ........................................................................................ 72A. Arti Iman Secara Etimologi/Karakter Huruf ........................ 72B. Pengakuan Iman yang Pokok ................................................... 73C. Delapan Ajaran Iman ................................................................. 76Aku Tahu .......................................................................................... 79Lagu Pujian ........................................................................................... 80Hikmah Cerita ......................................................................................... 81Penilaian Diri ........................................................................................... 83Evaluasi Pelajaran V .............................................................................. 84Daftar Istilah ............................................................................................ 86Bab VI Tempat Ibadat Umat KhonghucuFenomena ............................................................................................ 87Tahukah Kamu ........................................................................................ 88A. Tempat Ibadat Umat Khonghucu ........................................... 88B. Rumah Ibadat Kebaktian ........................................................... 90C. Ciri Khas Kelenteng Agama Khonghucu ............................... 91D. Nilai-Nilai Utama Kelenteng ..................................................... 93 Aku Tahu .......................................................................................... 94Lagu Pujian ........................................................................................... 95Hikmah Cerita ......................................................................................... 96Evaluasi Bab VI ....................................................................................... 98Daftar Istilah ............................................................................................ 99viiiKelas VII SMP Edisi RevisiBab VII Sikap dan Perilaku JunziFenomena ......................................................................................... 100Tahukah Kamu ....................................................................................... 102A. Pendidikan Budi Pekerti ............................................................ 102B. Hati-hati dan Sungguh-Sungguh ............................................. 103C. Rendah Hati ................................................................................. 109D. Sederhana dan Suka Mengalah ................................................ 111Aku Tahu .......................................................................................... 112Lagu Pujian .......................................................................................... 113Hikmah Cerita ......................................................................................... 114Penilaian Diri ........................................................................................... 116Evaluasi Pelajaran VII ............................................................................ 117Daftar Istilah ............................................................................................ 119Daftar Pustaka ......................................................................................... 120Daftar Indeks ........................................................................................... 121Profil Penulis ........................................................................................... 124Profil Penelaah ........................................................................................ 128Profil Editor ............................................................................................ 132 1Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiDefinisi, Fungsi, dan Tujuan Pengajaran AgamaAgama Sumber DamaiJika kita membaca sejarah umat manusia, damai adalah keadaan yang diimpikan. Keinginan akan adanya perdamaian timbul karena kenyataan menunjukkan konflik dan peperangan yang datang silih berganti mewarnai sejarah peradaban manusia.Jika kita menelusuri sejarah, kita melihat suasana damai adalah suasana yang jauh dari kenyataan. Nenek moyang kita (sampai kita) merasakan pilunya perang penaklukan suatu negara atas negara, bangsa atas bangsa, perang saudara, pergantian pemerintahan dengan kekerasan, penjajahan dan banyak lagi kejadian yang mewarnai kehidupan manusia. Bahkan dalam sejarah peradaban manusia, kita juga pernah melalui fase perang bersimbolkan agama.Dalam seratus tahun terakhir saja, manusia telah melalui dua perang dunia yang meluluhlantakkan kehidupan dan membawa dampak yang mengerikan dan memilukan. Masalah yang masih terus berlangsung dan terus diupayakan solusi damai yang abadi adalah perang antara Israel dan Palestina. Jika tidak ditangani dengan baik, perang ini akan menyeret menjadi isu perang agama. Pertikaian dalam lingkup yang lebih kecil juga terjadi antarkelompok etnis, ras, golongan dan ‘agama’, bahkan dalam kelompok itu sendiri. Bab 1PentingAlbert Einstein (1879 – 1917) mengatakan: “Ilmu tanpa agama adalah buta, agama tanpa ilmu adalah lumpuh.”Bila orang terlalu mendewa-dewakan ilmu sebagai satu-satunya sumber kebenaran ia tidak akan mengetahui hakikat ilmu yang sebenarnya. Sebaliknya, jika orang menolak ilmu berarti mereka tidak melihat kenyataan bahwa ilmu telah membentuk peradaban manusia sampai seperti sekarang ini. Artinya, agama memerlukan ilmu pengetahuan dalam rangka pengembangan dan pengamalannya, dan ilmu pengetahuan memerlukan agama sebagai kontrol yang mengendalikannya.Next >