< PreviousPendidikan Pancasila dan KewarganegaraanBuku Guru Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi2124Saya memiliki sikap dan perilaku baik untuk menjadi orang sukses.5Saya aktif dalam kegiatan yang mendorong minat dan bakat.6Saya sudah memiliki cita-cita yang jelas di masa depan.B Menjungjung Sikap Bhinneka Tungal Ika1Saya menghormati perbedaan dalam masyarakat.2Saya bergaul dengan teman yang berbeda suku, agama dan budayanya.3Saya bersikap sopan kepada semua orang.4Saya memperlihatkan wajah ramah kepada semua orang.5Saya berbicara dengan baik dan benar.6Saya menghilangkan sikap dan anggapan semua orang akan berbuat jahat.5Saya menghormati orang yang lebih tua.CBangga Menjadi Bangsa Indonesia 1Saya mengetahui luas dan Indahnya Indonesia.2Saya berbahasa Indonesia dengan baik dan benar.3Saya memahami simbol-simbol Negara.4Saya memiliki semangat untuk membangun bangsa Indonesia.5Saya tertarik untuk menonton acara seni dan budaya Indonesia.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan2136Saya menghindari menonton acara yang datang dari luar negeri dan sifatnya tidak mendidik.DPerilaku Berprestasi1Saya suka tantangan dalam belajar.2Saya suka menonton acara yang mendorong prestasi anak bangsa.3Saya membaca informasi tentang kesuksesan orang lain.4Saya memahami bagaimana mewujudkan prestasi sebagai pelajar.5Saya mengejar prestasi yang berguna untuk diri, keluarga, dan sekolah.Keterangan: di isi dengan tanda cek ()Kategori Penilaian: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurangNilai = Skor Perolehan × 100Skor Maksimumb. Penilaian PengetahuanPenilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk mengerjakan Uji Kompetensi 5.Uji Kompetensi Bab 5Sumpah Pemuda pada tanggal 28 Oktober 1928 bukan hanya menggerakan para pemuda untuk meraih kemerdekaan, namun juga mempertegas jati diri bangsa Indonesia sebagai sebuah negara. Sumpah Pemuda telah menjadi jiwa dan semangat yang terus terpatri dalam hati sanubari para pemuda. Suatu semangat yang dibangun atas dasar kesamaan nasib dan cita-cita. Yang kemudian dibungkus dengan komitmen untuk senasib sepenanggungan sebagai satu bangsa, satu tanah air yang pertama-tama ditandai dengan disepakatinya bahasa universal antar bangsa, bahasa Indonesia.Dalam sejarah perjuangan bangsa Indonesia para Pemuda telah mampu memanfaatkan fase gejolak kepemudaan untuk diarahkan menjadi daya dorong dalam memperjuangkan kemerdekaan Indonesia. Sejarah mencatat organisasi pergerakan nasional pertama, yaitu Boedi Oetomo didirikan oleh mahasiswa Stovia di Batavia, mahasiswa tentunya termasuk dalam golongan Pemuda. Gelora untuk berjuang juga diwujudkan dalam bentuk organisasi pemuda lainnya seperti Jong Java, Jong Celebes, Jong Sumateranen Bond, dan lain-lain.Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanBuku Guru Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi2141. Bagaimana perasaanmu ketika sejarah mencatat begitu banyak peran pemuda dalam memerdekakan dan membangun bangsa?2. Jika diperhatikan dalam wacana di atas, berikanlah karakteristik pemuda yang dapat disebut tulang punggung bangsa!3. Jika kalian berada pada zaman yang sama saat Sumpah Pemuda tahun 1928, hal-hal yang akan dilakukan untuk menunjukkan jiwa kepemudaan adalah ...4. Pada masa perjuangan sebelum kemerdekaan dengan keterbatasan yang dimiliki para pejuang sanggup menciptakan persatuan bangsa, apa yang dapat dilakukan pemuda sekarang dengan berbagai kemudahan seperti saat ini?5. Lanjutkan wacana di atas dengan pernyataan,” sebagai pemuda masa kini saya akan ...”Kunci Jawaban dan SkornoKunci JawabanSkor1Sangat bangga karena untuk melakukan perubahan itu sendiri harus memiliki potensi dan kompetensi pengetahuan dan keterampilan untuk melakukan perubahan. Pemuda memiliki potensi itu karena pemuda memiliki keinginan kuat untuk belajar dan berubah menjadi lebih baik. Karakter pemuda, yaitu berani, menyukai tantangan, kreatif, pekerja keras, dan inovatif. Karakter itu semua ada dalam pemuda yang berani melakukan perubahan.202Karakteristik Pemuda sebagai tulang punggung bangsa:1. Menurut KBBI, pemuda adalah orang muda laki-laki; remaja; teruna. Pemuda adalah mereka yang memiliki keinginan kuat, semangat tinggi, cita-cita yang digantungkan di bintang, memiliki semangat yang terus berkobar. 2. Pemuda adalah mereka yang berjuang dengan semangat menggapai nilai-nilai luhur bangsa dan agamanya. Pemuda adalah mereka yang mempunyai cita-cita dan bersungguh-sungguh untuk mewujudkannya. 3. Pemuda adalah mereka yang terus melakukan perubahan, mulai dari perubahan diri, keluarga, masyarakat, bangsa, negara dan agama. 4. Pemuda merupakan generasi penerus, generasi pengganti dan generasi pembaharu pendahulu mereka, pemudalah yang akan menjadi tonggak perubahan suatu bangsa. Baik buruknya suatu bangsa dapat dilihat dari pemudanya. 20Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan2155. Berdasarkan Pasal 1 ayat (1) Undang-Undang No 40 th 2009 Tentang Kepemudaan mendefinisakan Pemuda adalah warga negara Indonesia yang memasuki periode penting pertumbuhan dan perkembangan yang berusia 16 (enam belas) sampai 30 (tiga puluh) tahun.6. Kemudian Pasal 1 (2) menyebutkan Kepemudaan adalah berbagai hal yang berkaitan dengan potensi, tanggung jawab, hak, karakter, kapasitas, aktualisasi diri, dan cita-cita pemuda. 3Pemahaman akan tanggungjawab akan muncul apabila pemuda memiliki kesadaran. Tanggung jawab untuk melakukan perubahan di masa penjajahan muncul karena kesadaran pemuda untuk melakukan peran yang terbaik bagi bangsa dan Negara. Beberapa hal yang akan saya lakukan pada zaman sebelum kemerdekaan Indonesia adalah sebagai berikut:1) Menumbuhkan Perasaan SenasibPerasaan senasib sebagai bangsa, akan meningkatkan rasa persatuan dalam seluruh rakyat Indonesia. Perasaan senasib dapat muncul karena faktor keterikatan terhadap tempat kelahiran atau menghadapi suatu masalah tertentu. Dalam kurun sejarah bangsa Indonesia pernah menjadi bangsa terjajah. Kondisi ini mendorong perasaan senasib bagi bangsa Indonesia.2) Membangkitkan semangat diri dan pemuda lain untuk Kebangkitan NasionalKebangkitan nasional adalah sesi pergerakan perjuangan bangsa Indonesia yang mulai menyadari kondisi dan potensi sebagai suatu bangsa. Kebangkitan nasional Indonesia dipelopori dengan kelahiran Budi Utomo 1908. Ciri dari kebangkitan nasional adalah perjuangan bangsa Indonesia lebih diwarnai perjuangan untuk memperjuangkan kepentingan nasional bukan hanya kepentingan daerah semata.3) Membuat komitmen dalam Sumpah PemudaSumpah pemuda merupakan penegas bagi bangsa Indonesia untuk mewujudkan sebuah negara yang memiliki identitas dan dicintai rakyatnya.4) Berjuang untuk mewujudkan Proklamasi KemerdekaanProklamasi kemerdekaan tanggal 17 Agustus 1945 merupakan titik puncak perjuangan rakyat Indonesia.20Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanBuku Guru Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi2164Pada masa kini pemuda lebih dipermudah untuk berjuang sekaligus dapat memiliki berbagai tantangan, oleh sebab itu kita perlu mengangkat kembali nilai-nilai kebangsaan khususnya nilai-nilai yang terkandung dalam konstitusi UUD NRI Tahun 1945, demi meneguhkan kembali jati diri bangsa dan membangun kesadaran tentang sistem kenegaraan yang menjadi konsensus nasional, sehingga diharapkan bangsa Indonesia dapat tetap menjaga keutuhan dan mampu menegakkan kedaulatan Negara Kesatuan Republik Indonesia di tengah terpaan arus globalisasi yang bersifat multidimensial. Mengembangkan tenggang rasa, tepa selira dan menerima perbedaan dalam bentuk apapun. Mengakui keunggulan dan kelemahan orang lain maupun diri sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.Beberapa alasan yang menyebabkan kita harus bangga sebagai bangsa Indonesia adalah sebagai berikut:a. Kita adalah bangsa yang berdikari (berdiri di atas kaki sendiri), bangsa Indonesia mendirikan bangsa ini dengan perjuangan dari seluruh bangsa Indonesia dilandasi oleh kecerdasan, keberanian, dan kerelaan berkorban dengan darah dan air mata, serta semangat persatuan dan kesatuan. Tanggal 17 Agustus 1945 bangsa Indonesia berhasil mengumandangkan kemerdekaan dan mengusir penjajah dari tanah air.b. Negeri kita adalah negeri kepulauan yang sungguh indah dengan lebih dari 17.500 pulau dengan panjang tidak kurang dari 5.000 kilometer yang terbentang dari Timur ke Barat. Kita memiliki pantai terpanjang dan terindah. Bangsa kita terdiri atas lebih dari 900 suku bangsa, 400 lebih bahasa daerah dan dialek dengan warisan adat istiadat, cara hidup dan kearifan masing-masing. Tidak banyak bangsa dan negara lain yang mendapat karunia Tuhan seperti ini. Kita patut bangga dan tentu tidak lupa bersyukur menjadi bangsa terpilih untuk mendapatkan karunia yang amat berharga ini.c. Borobudur, prambanan, dan situs lainnya yang tersebar di seluruh nusantara ini adalah bukti bahwa sejak dulu, bangsa ini telah memiliki peradaban tinggi dan tidak kalah dengan bangsa-bangsa lain. Kita memiliki catatan sejarah tentang kejayaan Sriwijaya, Majapahit, dan kerajaan-kerajaan besar lainnya yang pernah ada di nusantara. Kejayaan dan peradaban nusantara di masa lalu, merupakan bagian dari kebanggaan kita sebagai bangsa.20Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan2175Sebagai Pemuda masa kini saya akan ... dan menjadikan sejarah perjuangan Sumpah Pemuda sebagai ....20Nilai Maksimum100c. Penilaian KeterampilanPenilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang Sumpah Pemuda dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.Lembar Penilaian Penyajian dan Laporan Hasil Telaah Proyek Kewarganegaraan Nama/Kelompok : …………………………………. Kelas : …………………………………. Materi Pokok : …………………………………. noaspek PenilaianSkor1234APenyajian1Menanya/Menjawab2Argumentasi3Bahan Tayang/DisplayBLaporan1Isi Laporan2Penggunaan Bahasa3EstetikaJumlah SkorPendidikan Pancasila dan KewarganegaraanBuku Guru Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi218Pedoman Penskoran (rubrik)noaspekPenskoranAPenyajian1Menanya/MenjawabSkor 4, apabila selalu menjawab/menanya Skor 3, apabila sering menjawab/menanya Skor 2, apabila kadang-kadang menjawab/menanyaSkor 1, apabila tidak pernah menjawab/menanya2ArgumentasiSkor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, tetapi tidak jelasSkor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelasSkor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas3Bahan Tayang/DisplaySkor 4, apabila sistematis, kreatif, menarikSkor 3, apabila sistematis, kreatif, tidak menarikSkor 2, apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarikSkor 1, apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarikBLaporan1Isi LaporanSkor 4, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkapSkor 3, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak lengkapSkor 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkapSkor 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika tidak lengkap2Penggunaan BahasaSkor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, serta mudah dipahamiSkor 3, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD, namun tidak mudah dipahamiSkor 2, apabila menggunakan bahasa seuai EYD, namun penulisan tidak sesuai EYD dan tidak mudah dipahamiSkor 1, apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai EYD dan tidak mudah dipahamiPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan2193EstetikaSkor 4, apabila kreatif, rapi, dan menarikSkor 3, apabila kreatif, rapi, dan kurang menarik Skor 2, apabila kreatif, kurang rapi, dan kurangSkor 1, apabila kurang kreatif, kurang rapi, dan kurang menarikd. PengayaanKegiatan pengayaan merupakan kegiatan pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pembelajaran, yaitu materi pada Bab 5. Dalam pengayaan ini dapat dilakukan dengan beberapa cara dan pilihan. Sebagai contoh, peserta didik dapat diberikan bahan bacaan yang relevan dengan materi seperti persoalan-persoalan Nilai dan Semangat Sumpah Pemuda dalam Bingkai NKRI. e. RemedialKegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran dan belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik secara terencana mempelajari buku teks PPKn Kelas VIII pada bagian tertentu yang belum dikuasainya. Guru menyediakan soal-soal latihan atau pertanyaan yang merujuk pada pemahaman kembali tentang isi buku teks PPKn Kelas VIII Bab 5. Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam rangka memahami materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi kembali pada materi yang belum dikuasai peserta didik yang bersangkutan.f. interaksi guru dan Orang tuaMaksud dari kegiatan ini adalah agar terjalin komunikasi antara guru dan orang tua peserta didik berkaitan dengan kemajuan proses dan hasil belajar yang dilaksanakan dan dicapai peserta didik. Guru harus selalu mengingatkan dan meminta peserta didik untuk memperlihatkan hasil tugas atau pekerjaan yang telah dinilai dan diberi komentar oleh guru kepada orang tua peserta didik, yaitu berkaitan dengan penilaian berikut.1. Penilaian sikap selama peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran pada Bab 5.2. Penilaian pengetahuan melalui penugasan dan kegiatan Uji Kompetensi Bab 5.3. Penilaian keterampilan melalui aktivitas dalam pembelajaran dan diskusi kelompok. Orang tua juga harus memberikan komentar terhadap hasil pekerjaan atau tugas yang dicapai oleh peserta didik sebagai apresiasi dan komitmen untuk bersama-sama mengantarkan peserta didik mencapai prestasi yang lebih baik. Bentuk apresiasi orang tua ini akan menambah semangat peserta didik untuk mempertahankan dan meningkatkan keberhasilannya baik dalam konteks pemahaman dan penguasaan materi pengetahuan, sikap maupun keterampilan. Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanBuku Guru Kelas VIII SMP/MTs Edisi Revisi220Hasil penilaian yang telah diparaf atau ditandatangani guru dan orang tua kemudian disimpan untuk menjadi bagian dari portofolio peserta didik. Untuk itu, pihak sekolah atau guru harus menyediakan format tugas/pekerjaan peserta didik. Adapun, interaksi antara guru dan orang tua dapat menggunakan format di bawah ini.aspek Penilaiannilai RerataKomentar guruKomentar Orang TuaSikapPengetahuanKeterampilanParaf/Tanda tanganPendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan221Memperkuat Komitmen KebangsaanBAB 6PETa MaTERi Dan PEMBELaJaRanPROYEK KEWaRganEgaRaanKEgiaTan PEMBELaJaRan 3Problem Based Learning Kajian Pelacakan Isu dalam media massaKEgiaTan PEMBELaJaRan 4Discovery learning Kajian KOnstitusionalitasB. Bentuk-bentuk Semangat dan komitmen Kebangsaan yang Ditunjukkan Pendiri NegaraSUBBaB BKEgiaTan PEMBELaJaRan 2Discovery learning Kajian Karakter KetokohanKEgiaTan PEMBELaJaRan 1Discovery learning Kajian Dokumen HistorisA. Semangat dan Komitmen Kebangsaan Pendiri NegaraSUBBaB aKEgiaTan PEMBELaJaRan 5Inquiry learning Pembelajaran berbasis BudayaC. Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai Satu KesatuanSUBBaB CMEMPERKUaT KOMiTMEn KEBangSaanKEgiaTan PEMBELaJaRan 6Inquiry learning Pengabdian Pada MasyarakatD. Mewujudkan Perilaku Semangat dan Komitmen Kebangsaan dalam KehidupanSUBBaB DNext >