ii Kelas IX SMP/MTsIndonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti: buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. --Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.8, 224: 0 ; 25 cm.Untuk SMP/MTs Kelas IXISBN 978-602-282-055-0 (jilidl engkap)ISBN 978-602-282-058-1 (jilid 3)1. Islam --Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan297.07Hak Cipta @ 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Kontributor Naskah : Sumiyati dan Muhammad Hasan.Penelaah : Dr. Marzuki dan IsmailPenyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Cetakan Ke-1, 2015Disusun dengan huruf Myriad Pro, 11 ptBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiiiiKata PengantarMisi utama pengutusan Nabi Muhammad saw. adalah untuk menyempurnakan keluhuran akhlak. Sejalan dengan itu, dijelaskan dalam al-Qur’±n bahwa Beliau diutus hanyalah untuk menebarkan kasih sayang kepada semesta alam. Dalam struktur ajaran Islam, pendidikan akhlak adalah yang terpenting. Penguatan akidah adalah dasar. Sementara, ibadah adalah sarana, sedangkan tujuan akhirnya adalah pengembangan akhlak mulia. Sehubungan dengan itu, Nabi saw, bersabda, “Mukmin yang paling sempurna imannya adalah yang paling baik akhlaknya” *1 dan “Orang yang paling baik Islamnya adalah yang paling baik akhlaknya”. *2 Dengan kata lain, hanya akhlak mulia yang dipenuhi dengan sifat kasih sayang sajalah yang dapat menjadi bukti kekuatan akidah dan kebaikan ibadah. Sejalan dengan itu, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diorientasikan pada pembentukan akhlak yang mulia, penuh kasih sayang, kepada segenap unsur alam semesta.Hal tersebut selaras dengan Kurikulum 2013 yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi yang utuh antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Selain itu, siswa tidak hanya diharapkan bertambah pengetahuan dan wawasannya, tapi juga meningkat kecakapan dan keterampilannya serta semakin mulia karakter dan kepribadiannya atau yang berbudi pekerti luhur.Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IX ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi ke dalam beberapa kegiatan keagamaan yang harus dilakukan siswa dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan mengaktualisasikannya dalam tindakan nyata dan sikap keseharian yang sesuai dengan tuntunan agamanya, baik dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial.Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya sekitar.Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2015Menteri Pendidikan dan Kebudayaan*1 HR Abu Daud dan Imam Ahmad*2 HR Imam Ahmadiv Kelas IX SMP/MTsDaftar IsiKata PengantariiiDaftar IsiiVPendahuluan1Petunjuk Penggunaan Buku2Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar PAI dan Budi PekertiSMP/MTs Kelas IX4Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar7Bab 1 : Meyakini Hari Akhir, Mengakhiri Kebiasaan Buruk 8A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 888912232424Bab 2 : Menatap Masa Depan dengan Optimis, Ikhtiar dan Tawakal25A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2525252629414242Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertivBab 3 : Mengasah Pribadi yang Unggul dengan Jujur, Santun dan Malu 43A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4343444447596060Bab 4 : Akikah dan Kurban Menumbuhkan Kepedulian Umat 61A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6161616265777878Bab 5 : Kehadiran Islam Mendamaikan Bumi Nusantara 79A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7979797982959595vi Kelas IX SMP/MTsBab 6 : Meraih Kesuksesan dengan Optimis, Ikhtiar dan Tawakal96A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96969697101112112112Bab 7 : Beriman kepada Qa«±' dan Qadar Berbuah Ketenangan Hati 113A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113113113114116128128129Bab 8 : Damaikan Negeri dengan Toleransi 130A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130130130131133144145145Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiviiBab 9 : Menuai Keberkahan dengan Rasa Hormat, Taat kepada Orangtua dan Guru146A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146146146147149161162162Bab 10: Dahsyatnya Persatuan dalam Ibadah Haji dan Umrah 163A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163163163164167180181181Bab 11: Menelusuri Tradisi Islam di Nusantara182A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182182182182185197198198viii Kelas IX SMP/MTsBab 12: Menyuburkan Kebersamaan dengan Toleransi dan Menghargai Perbedaan199A. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .F. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .G. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .H. Interaksi Guru dan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199199199200203214214215Daftar Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .216Glosarium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti1Pendahuluan Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya dengan pendekatan belajar aktif berdasarkan nilai-nilai agama dan budaya bangsa. Berkaitan dengan hal ini, Pemerintah telah melakukan penyesuaian beberapa mata pelajaran antara lain adalah mata pelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Kurikulum 2013 sudah tidak lagi menggunakan standar kompetensi (SK) sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi Dasar (KD). Sebagai gantinya, Kurikulum 2013 telah menyusun Kompetensi Inti (KI). Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap kelas atau program (PP No.32/2013). Kompetensi Inti memuat kompetensi sikap spritual, sikap sosial, pengetahuan dan ketrampilan yang dikembangankan ke dalam Kompetensi Dasar. Perubahan perilaku dalam pengamalan ajaran agama dan budi pekerti menjadi pengertian utama. Tujuan penyusunan Buku Guru ini adalah memberikan panduan bagi Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam merencanakan, melaksanakan dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dalam buku ini terdapat lima hal penting yang perlu mendapat perhatian khusus, yaitu proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedial dan interaksi guru dan orangtua peserta didik. Dengan demikian tujuan pembelajaran diharapkan dapat tercapai secara optimal dan selaras dengan tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab.Next >