< Previous2 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kema- nusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik ses- uai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Bahkan, peserta didik mampu mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan, sebagaimana yang menjadi acuan Kompetensi Inti Kurikulum 2013.Kompetensi kepribadian, akademik, profesional, dan kompetensi sosial pen- didik dalam hal ini guru, sangatlah teruji. Oleh karena itu, untuk menuju keutu- hannya, guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti harus melengkapi dirinya dengan pengetahuan dan teknologi yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan perkembangan era sekarang, yang tentunya tetap membentengi diri dengan keimanan dan ketakwaan yang kuat.Guru dan para pendidik seperti ini, akan siap memproses pembelajaran me- lalui model pembelajaran yang berorientasi kepada peserta didik (student-cen- tered instruction), peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran (active learning) dan pencapaian pembelajaran juga mengarah kepada pemenuhan dan keseim- bangan antara pengetahuan (kognitif ), sikap (afektif ), dan keterampilan (soft skill dan hard skill), dengan memuat strategi pembelajaran, metode pembelajaran yang bervariatif dengan menggunakan teknologi kekinian, dan teknik pembelaja- ran yang spesifik, individu, dan unik. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 3 KOMPETENSI INTI DANKOMPETENSI DASARA.Kompetensi IntiIsi Kurikulum 2013 dikembangkan dalam bentuk Kompetensi Inti (KI)dan Kompetensi Dasar (KD). Kompetensi Inti dikembangkan dari Standar Kom- petensi Lulusan (SKL) dan merupakan kualitas minimal yang harus dikuasai pe- serta didik di kelas untuk setiap mata pelajaran. Kompetensi Inti terdiri atas jen- jang kompetensi minimal yang harus dikuasai peserta didik di kelas tertentu, isi umum materi pembelajaran, dan ruang lingkup penerapan kompetensi yangdipelajari.Jenjang kompetensi dalam KI meningkat untuk kelas-kelas berikut- nya, KI tidak memuat konten khusus mata pelajaran tetapi konten umum, yaitu fakta, konsep, prosedur, metakognitif dan kemampuan menerapkan pengetahuan yang terkandung dalam setiap mata pelajaran. Perluasan penerapan kompetensi yang dipelajari dinyatakan dalam KI, dimulai dari lingkungan ter- dekat sampai ke lingkungan global.Dalam design Kurikulum 2013, KI berfungsi sebagai pengikat bagi KD. Dalam fungsi sebagai pengikat, setiap KD yang di- kembangkan untuk setiap mata pelajaran di setiap kelas harus mengacu kepa- da KI.Kompetensi Inti terdiri atas empat dimensi yang satu sama lain saling terkait, yaitu sikap spiritual (KI 1), sikap sosial (KI 2), pengetahuan (KI 3), dan ket- erampilan (KI 4). Keempat dimensi tersebut tercantum dalam pengembangan KD, silabus, dan RPP. Dalam proses pembelajaran, KI 1 dan KI 2 dikembangkan dalam proses pendidikan di setiap kegiatan di sekolah (kelas dan luar sekolah) dengan pendekatan pembelajaran tidak langsung. KI 3 dan KI 4 dikembangkan oleh setiap mata pelajaran dalam pendekatan pembelajaran langsung.Kompetensi Inti (KI 3) menitikberatkan pada pengembangan pengeta- huan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif ) dalam jenjang ke- mampuan kognitif dari mengingat sampai mencipta. KI 4 merupakan peren- canaan kegiatan belajar untuk menerapkan apa yang dipelajari di KI 3 dalam suatu proses pembelajaran yang terintegrasi ataupun terpisah. 4 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK B.Kompetensi DasarKompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan untuk mencapai KIyang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran. Kompeten-si Dasar setiap mata pelajaran dikembangkan dengan merujuk kepada KIdan setiap KI memiliki KD yang sesuai. Dengan perkataan lain, KI 1 memi-liki KD yang berkaitan dengan sikap spiritual, KI 2 memiliki KD yang berkai-tan dengan sikap sosial, KI 3 memiliki KD yang berkaitan dengan peng-etahuan, dan KI 4 memiliki KD yang berkaitan dengan keterampilan.KI 1, KI 2, dan KI 4 dikembangkan melalui proses pembelajaran se-tiap materi pokok yang tercantum dalam KI 3, KI 1, dan KI 2 tidak diajarkan langsung, tetapi indirect teaching pada setiap kegiatan pembelajaran.Setiap Kompetensi berimplikasi terhadap tuntutan proses pembela-jaran dan penilaian. Hal ini bermakna bahwa pembelajaran dan penilaian pada tingkat yang sama memiliki karakteristik yang relatif sama dan me-mungkinkan terjadinya akselerasi belajar dalam 1 (satu) tingkat kompetensi. Selain itu, untuk tingkat kompetensi yang berbeda menuntut pembelaja-ran dan penilaian dengan fokus dan penekanan yang berbeda pula. Makin Terintegrasi mengandung arti bahwa proses pembelajaran KI 3 dan KI 4 dilakukan pada waktu bersamaan baik di kelas, laboratorium PAI, maupun di luar sekolah. Terpisah mengandung makna bahwa pembelajaran mengenai KI 3 terpisah dalam waktu dan/atau tempat dengan KI 4. Keputusan mengenai pembelajaran terintegrasi atau terpisah ditentukan sepenuhnya dalam silabus dan RPP, berdasarkan pertimbangan mengenai konten KD untuk KI 3 dan KD untuk KI 4. Kompetensi Inti 1 (KI 1) berkaitan dengan sikap spiritual. KI 2 berkaitan dengan sikap sosial. KI 3 berkaitan dengan pengetahuan, dan KI 4 berkaitan dengan keterampilan. Setiap KI dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk Kompe- tensi Dasar (KD). Kompetensi Dasar (KD) dari setiap KI menjadi rujukan guru dalam pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP meru- pakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembela- jaran peserta didik dalam upaya mencapai KD.Lingkup kompetensi minimal pada jenjang SMA/SMK Kelas X- XII meliputi lingkungan keluarga, teman, guru, dan tetangga. Kompetensi minimal tersebut dapat dikembangkan lebih lanjut oleh satuan pendidikan yang telah memenuhi standar nasional pendidikan. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 5 tinggi tingkat kompetensi, semakin kompleks intensitas pengalaman belajar peserta didik dan proses pembelajaran serta penilaian KI dan KD yang di-maksud di atas mulai dari jenjang SMA/SMK Kelas X sampai dengan Kelas XII.Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang dimaksud di atas mulai dari Kelas X sampai dengan Kelas XII sebagaimana terdapat dalam tabel-tabel berikut ini.Kelas XKompetensi IntiKompetensi Dasar1.Menghayati danmen gamalkan ajaran agama yangdianutnya.1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah agama.1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas dan zina adalah dilarang agama.1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Meng-amankan, Maha Memelihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir.1.4 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah Swt.1.5 Terbiasa berpakaian sesuai dengan syariat Islam.1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok agama.1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu adalah perintah Allah dan Rasul-Nya.1.8 Meyakini al-Qur’ān, Hadis dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah Swt. dapat memberi kemaslahatan bagi individu dan masyarakat.1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah.1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw. di Madinah.6 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Kompetensi IntiKompetensi Dasar2.Menghayati danmeng amalkanperilaku jujur,disiplin, tanggung ja-wab, peduli (gotongroyong, kerja sama,to-leran, damai),santun, responsifdan pro-aktif danmenunjukkan sikapsebagai bagian darisolusi atas berbagaipermasalahan dalamber-interaksi secaraefektif denganlingkungan sosialdan alam serta dalammenempatkan dirisebagai cerminanbangsa dalampergaulan dunia.2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi perintah Q.S. al- Hujurāt/49: 10 dan 12 serta Hadis terkait.2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai pengamalan Q.S. al-Isrā’/17: 32, dan Q.S. an-Nūr /24: 2, serta Hadis terkait.2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai implementasi pemahaman al-Asmau al-Husna:Al-Karim, Al-Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir.2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab, sebagai implementasi beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.2.5 Menunjukkan perilaku berpakaian sesuai dengan syariat Islam.2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan sebagai implementasi pemahaman Q.S. at-Taubah/9: 122 dan Hadis terkait.2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’ān, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah haji, zakat, dan wakaf.2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah.2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Madinah. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 7 Kompetensi IntiKompetensi Dasar3.Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual, konseptual,proseduralberdasarkan rasaingin tahunyatentang ilmupengetahuan,teknologi, seni,budaya, danhumanioradengan wawasankemanusiaan,ke-bangsaan,kenegaraan, danperadaban terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, sertamenerapkan padabidang kajian yangspesifik sesuaidengan bakat danminatnya untukmemecahkanmasalah.3.1 Menganalisis Q.S. al-Hujurāt/49: 10dan 12 serta Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah).3.2 Menganalisis Q.S. al-Isrā’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.3.3 Menganalisis makna al-Asmā’u al-Husnā: al-Karīm, al-Mu’mīn, al-Wakīl, al-Matīn, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhīr.3.4 Menganalisis makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt.3.5 Menganalisis ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam.3.6 Menganalisis manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.3.7 Menganalisis semangat keilmuan.3.8 Menganalisis kedudukan al-Qur’ān, Hadis, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.3.9 Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan masyarakat.3.10 Menganalisis substansi, strategi, dan penyebab keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah.3.11 Menganalisis substansi, strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah.8 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Kompetensi IntiKompetensi Dasar4.Mengolah, menalar,dan menyaji dalamranah konkretdan ranah abstrakterkait dengan pe-ngembangan dariyang dipelajarinyadi sekolah secaramandiri, dan mampumenggunakanmetoda sesuaikaidah keilmuan.4.1.1 Membaca Q.S. al-Hujurāt/49: 10 dan 12, sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih dan lancar.4.1.3 Menyajikan hubungan antara kualitas keimanan dengan kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta Hadis terkait.4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24:2 dengan fasihdan lancar.4.2.3 Menyajikan keterkaitan antara larangan berzina dengan berbagai kekejian (fahisyah) yang ditimbulkannya dan perangai yang buruk (saa-a sabila) sesuai pesanQ.S. al-Isra’/17: 32dan Q.S. an-Nur/24:2.4.3 Menyajikan hubungan makna-makna al-Asma’u al-Husna:al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil.4.4 Menyajikan hubungan antara beriman kepada malaikat-malaikat Allah Swt. dengan perilaku teliti, disiplin, dan waspada.4.5 Menyajikan keutamaan tatacara berpakaian sesuai syariat Islam.4.6 Menyajikan kaitan antara contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan.4.7 Menyajikan kaitan antara kewajiban menuntut ilmu, dengan kewajiban membela agama sesuai perintah Q.S. at-Taubah/9: 122 dan Hadis terkait.4.8 Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam.4.9 Menyimulasikan ibadah haji, zakat, dan wakaf.4.10 Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Makkah.4.11 Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 9 Pemetaan Kompetensi Inti danKompetensi DasarKompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan yang harus dikembangkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X, pada Buku Guru ini terpetakan sebagaimana terdapat dalam tabel-tabel berikut:Kelas XNo Bab Kompetensi IntiKompetensi Dasar1.Bab 1KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.3, 2.3, 3.3, 4.32.Bab 2KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.5, 2.5, 3.5, 4.53.Bab 3KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.6, 2.6, 3.6, 4.64.Bab 4KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.8, 2.8, 3.8, 4.85.Bab 5KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.10, 2.10, 3.10, 4.106.Bab 6KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.1, 2.1, 3.1, 4.1.1, 4.1.2, 4.1.37.Bab 7KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.4, 2.4, 3.4, 4.48.Bab 8KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.9, 2.9, 3.9, 4.99.Bab 9KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.11, 2.11, 3.11, 4.1110.Bab 10KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.7, 2.7, 3.7, 4.711.Bab 11KI-1, KI-2, KI-3, KI-41.2, 2.2, 3.2, 4.2.1, 4.2.2, 4.2.310 Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Bagian SatuPetunjuk Umum Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 11 Petunjuk Penggunaan BukuA.Kurikulum 20131.Karakteristik Kurikulum 2013Mengingat tujuan dari kurikulum 2013 ini adalah untuk mempersiapkanmanusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Kurikulum 2013 mempunyai karakter yang berorientasi pada tujuan dan fokus pada proses, sehingga bisa menghasilkan sebuah sistem pendidikan yang tepat guna dan efektif, maka secara lebih jelasnya karakteristik Kurikulum 2013 adalah:a.Menyiapkan Kompetensi Inti (KI) yang merupakan gambaran secarakategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, danketerampilan (kognitif dan psikomotor) yang harus dipelajari pesertadidik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Sekaligusmerupakan kualitas yang harus dimiliki seorang peserta didik untuk setiapkelas melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalamproses pembelajaran peserta didik akif.b.Mengembangkan keseimbangan tujuan dan proses pembelajaran antarapengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerjasama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;c.Mengembangkan secara utuh pembelajaran sikap, pengetahuan, danketerampilan peserta didik, yang kemudian menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;d.Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalamanbelajar terencana di mana peserta didik menerapkan apa yang dipelajaridi sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumberbelajar.e.Menerapkan penilaian autentik dapat dikelompokkan menjadi:1.Memandang penilaian dan pembelajaran merupakan hal yangsaling berkaitan.2.Mencerminkan masalah dunia nyata, bukan semata dunia sekolah.3.Menggunakan berbagai cara dan kriteria penilain.4.Holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan,dan sikap).Next >