Buku Guru • Bahasa Inggris When English Rings the Bell • Kelas VII SMP/MTsBuku GuruBahasa InggrisWhen English Rings a BellSMP/MTsKELASVII978-602-282-980-5 (jilid lengkap)978-602-282-981-2 (jilid 1)ISBN : HETZONA 1ZONA 2ZONA 3ZONA 4ZONA 5Rp9.900Rp10.400Rp10.800Rp11.600Rp14.900KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA2017Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-UndangDisklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bahasa Inggris, When English Rings the Bell : buku guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 130 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas VIIISBN 978-602-282-980-5 (jilid lengkap)ISBN 978-602-282-981-2 (jilid 1)1.Bahasa Inggris -- Studi dan PengajaranI. Judul II.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan420Penulis : Siti Wachidah, Asep Gunawan, Diyantari, dan Yuli Rulani Khatimah.Penelaah : Rd. Safrina Noorman dan Lestari Manggong.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Cetakan Ke-1, 2013 ISBN 978-602-282-019-2 Jilid 1Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi) ISBN 978-602-282-382-7 Jilid 1Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi)Cetakan Ke-4, 2017 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Times New Roman, 11 pt.ISBN 978-602-282-981-2 (jilid 1)iiiBahasa Inggris When English Rings a BellBahasa Inggris adalah bahasa utama dalam komunikasi antarbangsa dan pergaulan dunia. Makin datarnya dunia dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan pergaulan tidak dapat lagi dibatasi oleh batas-batas negara. Kurikulum 2013 menyadari peran penting bahasa Inggris tersebut. Kurikulum 2013 dirancang untuk menyongsong model pembelajaran abad ke-21. Di dalamnya terdapat pergeseran pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar melampaui batas guru dan satuan pendidikan. Peran bahasa Inggris dalam model pembelajaran seperti itu menjadi sangat sentral mengingat lebih banyak sumber belajar yang menggunakan bahasa Inggris dibandingkan bahasa lainnya.Sejalan dengan peran di atas, pembelajaran Bahasa Inggris untuk SMP/MTs Kelas VII ini disusun untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris para siswa. Penyajiannya menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis teks, baik lisan maupun tulis dengan menempatkan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi, berpikir, dan mengolah rasa. Pemahaman terhadap jenis, kaidah, dan konteks suatu teks ditekankan sehingga memudahkan siswa menangkap makna yang terkandung dalam suatu teks dan menyajikan informasi, gagasan, pikiran, dan perasaan dalam bentuk teks secara kontekstual sehingga mudah dipahami orang lain. Komunikasi yang disajikan di sini adalah komunikasi sehari-hari. Bagi beberapa sekolah dan daerah yang telah mengajarkan Bahasa Inggris mulai dari kelas-kelas akhir SD/MI, materi yang disajikan perlu diperkaya dengan materi tambahan yang disesuaikan dengan kemampuan siswa, walaupun struktur pembelajarannya tetap mengacu pada model yang ada dalam buku ini.Sebagai bagian dari Kurikulum 2013 yang menekankan pentingnya keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan, kemampuan berbahasa Inggris dibentuk melalui pembelajaran berkelanjutan. Pembelajaran model ini dimulai dengan peningkatan kompetensi pengetahuan tentang jenis, kaidah, dan konteks suatu teks, dilanjutkan dengan kompetensi keterampilan menyajikan suatu teks tulis dan lisan, baik terencana maupun spontan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. Pembelajaran berkelanjutan ini bermuara pada pembentukan sikap kesantunan berbahasa.Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak untuk berani mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam berbagai bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.KATA PENGANTARivBuku Guru Kelas VII SMP/MTsSebagai edisi kedua, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikandalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Juli 2016Tim PenulisvBahasa Inggris When English Rings a BellKata Pengantar .................................................................................................................. iiiDaftar Isi ............................................................................................... vPedoman Umum Pembelajaran Buku Guru ............................................. 1Karakteristik Pembelajaran Bahasa Inggris ............................................ 2Alokasi Waktu ............................................................................................. 8Peta Sebaran Materi Bahasa Inggris Kelas VII SMP/MTs ......................... 9Kegiatan Remedial dan Pengayaan ......................................................... 10Media Pembelajaran .................................................................................. 11Sumber Belajar .......................................................................................... 12Strategi Penilaian Bahasa Inggris ............................................................. 13Skor Penilaian ............................................................................................ 22Petunjuk Praktis Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 23Prinsip Pembelajaran ............................................................................................. 24Suasana Pembelajaran .......................................................................................... 25Memandu untuk Membuka Pelajaran per Bab ............................................. 26Memandu untuk Mengamati dan Menanya ................................................. 27Fokus Pengamatan ................................................................................................. 28Guru sebagai Model ............................................................................................... 29Menanya ...................................................................................................................... 30Memandu untuk Bermain Peran ........................................................................ 31Memandu untuk Menyalin dengan Tulis Tangan ......................................... 32Memandu untuk Menyimak ................................................................................ 33Daftar IsiEDOSITIBENIviBuku Guru Kelas VII SMP/MTsMemandu Melengkapi Percakapan Tertulis ................................................... 34Memandu Melaksanakan Drill ............................................................................ 35Memandu untuk Mengidentifikasi Satuan Makna dengan Menggunakan Tanda Baca yang Tepat........................................................................................... 36Memandu untuk Melakukan Refleksi .............................................................. 37Kriteria Penilaian ...................................................................................................... 38Mengumpulkan Informasi .................................................................................... 39Mengasosiasi ............................................................................................................. 40Mengomunikasikan ................................................................................................ 41Penilaian Lengkap dan Menyeluruh ................................................................. 42Chapter I. Good morning. How are you? ............................................................ 43Chapter II. This is me ................................................................................................... 51Chapter III. What time is it? ....................................................................................... 57Chapter IV. This is My World ...................................................................................... 69Chapter V. It’s a beautiful day! ................................................................................ 87Chapter VI. We love what we do. . ............................................................................ 95Chapter VII. I’m proud of Indonesia .......................................................................... 103Chapter VIII. That’s what friends are supposed to do ......................................... 121Daftar Pustaka .................................................................................................................... 124Profil Penulis ....................................................................................................................... 125Profil Penelaah .................................................................................................................... 128Profil Editor ........................................................................................................................ 130Profil Ilustrator ................................................................................................................... 130Pedoman UmumPembelajaranBuku GuruBahasa Inggris Kelas VII2Buku Guru Kelas VII SMP/MTsKompetensi Bahasa Inggris Fungsi Pembelajaran Bahasa InggrisKemampuan menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional dengan menunjukkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan berikut ini.• Perilaku berbahasa Inggris yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, jujur dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.• Pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang fungsi sosial, struktur makna (urutan makna dalam teks atau yang selama ini kita kenal dengan istilah struktur teks), dan unsur kebahasaan berbagai teks dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.• Keterampilan menangkap makna dan menyusun teks lisan dan tulis dengan kritis melalui kegiatan berbicara, menyimak, membaca, dan menulis tentang yang dipelajari di sekolah dan sumber lain sejenis.Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kompetensi komunikatif dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional, dengan menggunakan teks berbahasa Inggris lisan dan tulis, secara runtut dengan menggunakan unsur kebahasaan yang akurat dan berterima, tentang berbagai pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, serta menanamkan nilai-nilai luhur karakter bangsa, dalam konteks kehidupan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.Karakteristik Pembelajaran Bahasa Inggris3Bahasa Inggris When English Rings a BellKarakteristik Teks Alat komunikasi, berpikir, dan bercitarasa. Bermakna dan bertujuan untuk melaksanakan suatu fungsi nyata bagi penggunanya. Mengomunikasikan pengetahuan faktual, prosedural, konseptual terkait bidang keilmuan yang dipelajari maupun proses pembelajarannya. Teks ditentukan oleh (1) tujuan atau fungsi sosial yang hendak dicapai (2) struktur makna pembentuk teks (struktur teks) dan (3) unsur kebahasaan. Semua disesuaikan dengan tuntutan kontekstual. Fungsi sosial adalah tujuan, manfaat, dan dampak dari pemahaman dan penggunaan teks bagi kehidupan peserta didik. Struktur teks terkait dengan kelengkapan dan koherensi atau struktur logis teks, yang dapat menunjang perkembangan pengetahuan prosedural berbahasa Inggris. Unsur kebahasaan mencakup kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, ejaan, dan tanda baca yang diperlukan untuk menyatakan setiap makna. Konteks mengintegrasikan tiga aspek: (1) topik pembicaraan, (2) hubungan fungsional antarpeserta komunikasi, (3) moda komunikasi yang digunakan (misalnya, lisan atau tulis). Karena tuntutan kontekstual, setiap jenis teks (genre) terwujud dalam bentuk teks yang beragam dalam hal fungsi, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.Next >