< Previous2Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAKKompetensi DasarKompetensi Dasar3.1 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup)meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran4.1 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran3.2 Menganalisis sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat4.2 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat3.3 Memahami perhitungan titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar4.3 Mengevaluasi hasil perhitungan titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar3.4 Memahami cara menentukan strategi promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar4.4 Melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar3.5 Menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar4.5 Membuat laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datarPrakarya dan Kewirausahaan3Kompetensi DasarKompetensi Dasar3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran3.7 Menganalisis system produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat4.7 Memproduksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat3.8 Memahami cara menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang4.8 Mengevaluasi hasil perhitungan titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang3.9 Memahami cara menentukan strategi promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang4.9 Melakukan promosi produk usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang4.10 Membuat laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang4Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAKB. Tujuan PembelajaranSiswa mampu:1. Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar di wilayah setempat dan lainnya untuk membangun semangat berwirausaha.2. Mengapresiasi keanekaragaman karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan pengemasannya di wilayah setempat dan lainnya, sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Maha Esa.3. Mengidentifikasi potensi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar di wilayah setempat dan lainnya berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.4. Merancang produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan pengemasannya dengan menerapkan prinsip perencanaan produksi kerajinan serta menunjukkan perilaku santun, jujur, percaya diri, bertanggung jawab, disiplin, dan mandiri.5. Membuat produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan pengemasannya sesuai konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya berdasarkan orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri.6. Menghitung titik impas (break even point) usaha kerajinan dari bahan limbah ber-bentuk bangun datar yang ada di wilayah setempat dan lainnya untuk membangun semangat berwirausaha.7. Melakukan promosi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar di wilayah setempat dan lainnya dengan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif8. Membuat laporan kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar berdasarkan analisis kegiatan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di wilayah setempat dan lainnya.Prakarya dan Kewirausahaan5C. Peta MateriWIRAUSAHA KERAJINAN DARI BAHAN LIMBAHBERBENTUK BANGUN DATARC. Perhitungan Titik Impas (Break Even Point) Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun DatarE. Laporan Kegiatan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun DatarD. Strategi Promosi Produk Hasil Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun DatarA. Perencanaan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun DatarB. Sistem Produksi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar1. Ide dan Peluang Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar2. Sumber Daya yang dibutuhkan dalam Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar3. Perencanaan Administrasi Usaha Kerajinan dan Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar4. Perencanaan Pemasaran Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar1. Pengertian dan Manfaat Titik Impas (Break Even Point)2. Komponen Perhitungan Titik Impas (Break Even Point)3. Menghitung Biaya Pokok Produksi4. Evaluasi Hasil Perhitungan Titik Impas (Break Even Point)1. Pengertian dan Manfaat Laporan Kegiatan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar2. Menganalisis Laporan Kegiatan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar3. Pembuatan Laporan Kegiatan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar1. Pengertian Promosi2. Menentukan Strategi Promosi Produk Hasil Usaha Kerajinan dari Limbah Berbentuk Bangun Datar3. Melakukan Promosi Produk Hasil Usaha Kerajinan dari Limbah Berbentuk Bangun Datar1. Aneka Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar2. Manfaat Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar3. Potensi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar4. Perencanaan Produksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar5. Alat dan Bahan yang dibutuhkan dalam Memproduksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar6. Proses Produksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar7. Pengemasan Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar6Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAKD. Proses PembelajaranPembelajaran wirausaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar bertujuan agar siswa dapat memanfaatkan bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di sekelilingnya. Dengan mempertimbangkan nilai estetika dan nilai ekonomi siswa dapat mengolah limbah berbentuk bangun datar menjadi karya kerajinan disertai kemasan yang menarik.Melalui pembelajaran wirausaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar diharapkan siswa mampu menunjukkan sikap rasa ingin tahu, sikap santun, kerja sama dalam menggali informasi serta pantang menyerah, jujur, percaya diri, bertanggung jawab, disiplin, dan mandiri.Proses pembelajaran wirausaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dilakukan melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Kegiatan mengamati bertujuan agar pembelajaran berkaitan erat dengan konteks situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan menanya dilakukan sebagai salah satu proses membangun pengetahuan siswa dalam bentuk konsep, prinsip, prosedur, hukum, dan teori, hingga berpikir metakognitif. Kegiatan mencoba bermanfaat untuk meningkatkan keingintahuan siswa, mengembangkan kreativitas, dan keterampilan kerja ilmiah. Kegiatan mengasosiasi bertujuan untuk membangun kemampuan berpikir dan bersikap ilmiah. Kegiatan mengomunikasikan adalah sarana untuk menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan, tulisan, gambar/sketsa, diagram atau grafik. Kegiatan ini dilakukan agar siswa mampu mengomunikasikan pengetahuan, keterampilan, dan penerapannya, melalui presentasi, membuat laporan, dan unjuk karya.Proses pembelajaran wirausaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar pada buku siswa diawali dengan gambar peta materi. Peta materi tersebut berisi garis-garis besar materi yang akan dipelajari oleh siswa. Guru mengarahkan perhatian siswa untuk menggali pengetahuan tentang kewirausahaan dan mengamati produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang dibawa atau ditayangkan. Kemudian guru memandu siswa untuk saling bertanya tentang keanekaragaman produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dan prospek wirausaha yang dapat dikembangkan. Guru menjelaskan bagian-bagian dari materi yang akan dipelajari siswa. Tanyakan pada siswa tentang alur yang tidak dipahami dari peta materi dan istilah-istilah penting yang belum dipahami siswa.Guru diharapkan dapat memotivasi siswa untuk melakukan proses berwirausaha mulai dari membuat perencanaan usaha, perencanaan pemasaran, perencanaan produk dan kemasan, memproduksi karya kerajinan, mempromosikan dan menjual karya kerajinan, serta membuat laporan hasil usaha.Prakarya dan Kewirausahaan7Pembelajaran wirausaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar pada kelas XI adalah sebagai berikut.1. Perencanaan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Siswa mempelajari tentang perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, yang terdiri dari:a. Ide dan Peluang Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datarb. Sumber Daya yang Dibutuhkan dalam Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datarc. Perencanaan Administrasi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datard. Perencanaan Pemasaran Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar.Proses pembelajaran diawali dengan aktivitas siswa menyampaikan pendapat tentang perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang mereka ketahui. Sampaikan konsep perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar pada perusahaan kerajinan yang ada di wilayah setempat atau yang lainnya. Guru bersama siswa menganalisis perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar pada perusahaan kerajinan yang ada di wilayah setempat atau di wilayah lainnya. Guru dapat menggunakan sumber pembelajaran baik melalui internet, perpustakaan maupun media lainnya, agar materi pembelajaran menarik.Bersama siswa, lakukan kegiatan pengamatan perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar pada perusahaan kerajinan yang diperoleh dari buku maupun dari media lainnya, kemudian siswa saling bertanya dan guru menjelaskan konsep perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.Gunakan media presentasi dalam bentuk powerpoint atau media lainnya. Guru mempresentasikan di depan kelas dengan menjelaskan ide dan peluang usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Peserta didik mengemukakan pendapat dan pengalamannya.Siswa diberi tugas secara mandiri untuk menentukan peluang usaha dari produk kerajinan dengan memanfaatkan bahan dari limbah berbentuk bangun datar yang ada di sekitar tempat tinggal mereka, dengan ketentuan sebagai berikut.a. Produk kerajinan yang akan dijual : …………………………….b. Konsumen yang akan dituju : …………………………….c. Analisis SWOT terhadap peluang /ide usaha yang akan ditetapkan:8Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAKKekuatanKelemahanPeluangAncamanSelanjutnya, siswa diberi tugas untuk membuat laporan dan mempresentasikan hasil kerja mereka.Siswa menyampaikan pendapat tentang sumber daya yang dibutuhkan, peren-canaan administrasi, perencanaan pemasaran dalam usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang mereka ketahui. Guru dapat menunjukkan di depan kelas sumber daya yang dibutuhkan, perencanaan administrasi, peren-canaan pemasaran dalam usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Siswa mengemukakan pendapat dan pengalamannya.Siswa diberi tugas untuk mengunjungi salah satu usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di sekitar tempat tinggal siswa/diluar/pada tempat yang terdapat hasil kerajinan tersebut. Kegiatan tersebut dilakukan secara kelompok individu, masing-masing kelompok antara 3 – 4 siswa. Beberapa kegiatan yang harus dilakukan siswa sebagai berikut.a. Melakukan wawancara dengan pengusaha tentang ide dan peluang usaha. b. Melakukan wawancara tentang sumber daya yang dibutuhkan dalam usaha tersebut.c. Menanyakan tentang perencanaan administrasi usaha kerajinan tersebut.d. Menanyakan tentang perencanaan pemasaran dari usaha kerajinan tersebut.e. Melakukan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman secara seder-hana berdasarkan data prioritas dari jawaban responden.f. Mendiskusikan dengan kelompoknya dan presentasikan di kelas.Berdasarkan hasil wawancara dan pengamatan tersebut, siswa membuat laporan. Pada saat siswa mendiskusikan laporannya, guru memberikan konfirmasi dan bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi tersebut.Setelah siswa secara kelompok melakukan observasi dan wawancara pada pengusaha kerajinan yang ada di lingkungan mereka, masing-masing siswa diberi tugas untuk melakukan praktik sebagai berikut.a. Melakukan analisis SWOT berdasarkan data kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman yang mungkin terjadi.Prakarya dan Kewirausahaan9b. Menentukan ide dan peluang usaha berdasarkan analisis SWOT tersebut.c. Menentukan sumber daya yang dibutuhkan dalam pengembangan usaha tersebut.d. Membuat perencanaan administrasi pada usaha kerajinan tersebut.e. Membuat perencanaan pemasaran dari usaha kerajinan tersebut.f. Membuat laporan.Kegiatan pembelajaran masing-masing pokok bahasan selalu disertai dengan aktivitas dan tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh siswa agar kompetensi yang diharapkan dapat tercapai secara utuh. Aktivitas dan tugas masing-masing pokok bahasan sebagai berikut.a. Ide dan Peluang Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa dalam menentukan peluang usaha untuk produk kerajinan dengan memanfaatkan bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di lingkungannya. Kemudian, siswa membuat laporan dari hasil aktivitas tersebut.b. Sumber Daya yang Dibutuhkan dalam Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa mengidentifikasi dan men-jelaskan secara singkat sumber daya yang dibutuhkan dalam mendirikan usaha kerajinan dengan memanfaatkan bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di lingkungannya. Kemudian, siswa membuat laporan dari hasil identifikasi tersebut.c. Perencanaan Administrasi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa membuat perencanaan administrasi yang baik untuk mendirikan usaha kerajinan dari limbah berbentuk bangun datar yang ada di lingkungannya. Kemudian, siswa membuat laporan dari hasil perencanaan administrasi usaha tersebut.d. Perencanaan Pemasaran terhadap Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar. Aktivitas yang diharapkan dapat melatih siswa menganalisis kebutuhan pasar dalam usaha kerajinan dari limbah berbentuk bangun datar yang ada di lingkungannya. Kemudian, membuat laporan berdasarkan hasil analisis tersebut.Di akhir pokok bahasan materi perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, siswa melakukan refleksi diri. Guru menugaskan kepada siswa untuk merenungkan dan menuliskan pada selembar kertas. Beberapa hal yang perlu diungkapkan oleh siswa:a. Apa saja yang perlu diperhatikan ketika merencanakan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di wilayahnya?10Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAKb. Materi apa yang masih sulit untuk difahami?c. Kesulitan apa yang dihadapi saat mencari informasi dan pengamatan?d. Kesulitan apa yang dihadapi pada saat membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar?2. Sistem Produksi Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun DatarSiswa mempelajari tentang sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, yang terdiri dari:a. Aneka Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datarb. Manfaat Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datarc. Potensi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datard. Perencanaan Produksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datare. Alat dan Bahan yang dibutuhkan dalam Memproduksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datarf. Proses Produksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datarg. Pengemasan Produk Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar.Proses pembelajaran diawali dengan siswa menyampaikan pendapat tentang sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Sampaikan strategi tentang cara mengetahui sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Guru bersama siswa melakukan kegiatan pengamatan dan menganalisis tujuh hal penting dalam menentukan sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yaitu aneka produk, manfaat, potensi kerajinan, perencanaan produksi, alat dan bahan untuk memproduksi, proses produksi, dan pengemasan. Guru diharapkan menggunakan berbagai sumber tentang materi pembelajaran baik melalui internet maupun media lainnya, agar materi pembelajaran dapat berkembang dengan baik.Gunakan media presentasi dalam bentuk power point atau media lainnya. Guru mempresentasikan di depan kelas dengan menjelaskan sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Siswa mengemukakan pendapat dan pengalamannya.Setelah mempelajari materi aneka produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, siswa diberi tugas secara mandiri untuk menganalisis produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar dengan memperhatikan potensi yang ada di sekitarnya, dengan langkah-langkah sebagai berikut.a. Siswa mengamati bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di sekitarnya yang dapat dimanfaatkan untuk produk kerajinan.b. Siswa menjelaskan kemungkinan jenis kerajinan apa saja yang bisa dikembang-kan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di lingkungannya.Prakarya dan Kewirausahaan11c. Siswa menganalisis potensi sumber daya yang dapat dimanfaatkan untuk membuat produk kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar.d. Siswa membuat laporan dari hasil analisis yang telah diperoleh baik berupa makalah maupun media presentasi.Setelah mengetahui manfaat kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar serta potensinya, siswa diberi tugas secara kelompok. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok berjumlah antara 3 – 4 siswa. Tugas masing-masing kelompok mengidentifikasi karya kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang ada di wilayah setempat. Identifikasi karya kerajinan tersebut berdasarkan hal-hal berikut.a. Aneka produk sesuai potensi daerah masing-masing.b. Bahan dasar.c. Manfaat produk kerajinan.Masing-masing kelompok membuat laporan berdasarkan hasil diskusi.Pada materi sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, guru membimbing siswa untuk mengamati proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar melalui media presentasi/video atau media lainnya. Guru memotivasi siswa untuk saling bertanya dan mengemukakan pendapat. Sampaikan pengertian sistem produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar yang hendak dipelajari siswa. Produk kerajinan umumnya lebih menitikberatkan pada nilai-nilai keunikan (uniqueness) dan estetika (keindahan). Sementara dalam pemenuhan fungsinya produk kerajinan lebih menekankan pada pemenuhan fungsi pakai yang lebih bersifat fisik (fisiologis), misalnya benda-benda pakai, perhiasan, furnitur, sandang, dan aksesoris lainnya.Siswa mengamati dan mengumpulkan informasi tentang berbagai macam proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, serta mampu mengomunikasikan kepada siswa lainnya. Secara tertulis siswa diminta menjelaskan terlebih dahulu peralatan dan cara pemakaian keselamatan kerja pada proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Kemudian, secara tertulis menjelaskan bahan dan alat, proses penyiapan dan proses pengerjaan produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar. Sebaiknya jawaban siswa disertai dengan sketsa dan skema alur sehingga akan menjadi jelas. Guru mengawasi siswa dan membimbing pekerjaan siswa. Sikap yang dikembangkan adalah kejujuran, kemandirian, dan tanggung jawab. Guru membuat pedoman penskoran untuk menilai masing-masing soal secara proporsional. Pedoman penskoran harus dapat menghargai kreativitas siswa.Pada materi proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar, pengetahuan dan pemahaman tentang proses produksi kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun datar ini diperlukan ketika ingin melakukan Next >