< Previous 168 Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri Nama Peserta Didik : ………………………………………………………. Kelas : ………………………………………………………. Tanggal Pengamatan : ………………………………………………………. Materi Pokok : ………………………………………………………. No Aspek Pengamatan Skor Ket. 1 2 3 4 1 Berani presentasi di depan kelas 2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu 4 Mampu membuat keputusan dengan cepat 5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah Jumlah Skor Petunjuk Penilaian : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20 Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15 Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10 Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 5 169 2. Pengetahuan Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Butir Soal/Instrumen Mengoperasikan dan merawat per-mesinan bantu dek. 1. Tuliskan maksud dan tujuan penentuan tempat atau posisi kapal ? 2. Tuliskan syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam menentukan posisi kapal dengan menggunakan baringan-baringan ? 3. Diketahui : MV. Start Mariner pada tanggal 22 Mei 2009 pukul 06.00 (WIB) berada pada posisi : 07o 24,5’S – 106o47,6’ T. dari posisi ini kapal berlayar hingga pukul 12.00 (WIB) pada tanggal yang sama hingga berada pada posisi : 06o 48,5’S– 106o47,6’ T. Hitunglah : Kecepatan dan Haluan kapal tersebut? 4. Diketahui tempat tolak 12° 20’ 00’’ U - 101° 15’ 00’’ T. Kapal berlayar Haluan Utara, sejauh 158 mil. Ditanyakan ; a. Kapal berlayar sepanjang ? b. Dimanakah tempat tiba ? c. Berapa ∆Li ? 5. Diketahui Baringan pedoman (Bp) = 220°, Variasi = +3°, deviasi = +2° Ditanyakan; a. Hitunglah sembir ? b. Hitunglah Baringan Magnet (Bm) dan Baringan Sejati (Bs) ? c. dari jawaban a dan b, buat ilustrasi gambarnya ?(Gunakan busur derajat) 170 3. Keterampilan Indikator Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Butir Soal/Instrumen Melakukan penentuan posisi kapal dengan menggunakan berbagai macam baringan. Non Tes (Tes Unjuk Kerja) 1. Rubrik Sikap Ilmiah No Aspek Penilaian 4 3 2 1 1 Menanya 2 Mengamati 3 Menalar 4 Mengolah data 5 Menyimpulkan 6 Menyajikan 2. Rubrik Penilaian menentukan posisi kapal dengan berbagai macam baringan. Aspek Penilaiaan 4 3 2 1 Cara mengamati /mengidentifikasi benda-benda baringan. Cara mengamati/menentukan Baringan Sejati, Baringan Magnit, Baringan Pedoman. Cara mengamati /mengidentifikasi Baringan-baringan. Cara mengamati /mengidentifikasi perhitungan-perhitungan yang dipakai dalam menentukan posisi kapal 171 Lampiran Rubrik dan Kriteria Penilaian : 1. Rubrik Sikap Ilmiah No Aspek Skor 1 2 3 4 1 Menanya 2 Mengamati 3 Menalar 4 Mengolah data 5 Menyimpulkan 6 Menyajikan Kriteria ; 1. Aspek menanya : Skor 4 Jika pertanyaan yang diajukan sesuai dengan permasalahan yang sedang dibahas Skor 3 Jikapertanyaan yang diajukan cukup sesuai dengan permasalahan yang sedang dibahas Skor 2 Jika pertanyaan yang diajukan kurang sesuai dengan permasalahan yang sedang dibahas Skor 1 Tidak menanya 2. Aspek mengamati : Skor 4 Terlibat dalam pengamatan dan aktif dalam memberikan pendapat Skor 3 Terlibat dalam pengamatan Skor 2 Berusaha terlibat dalam pengamatan Skor 1 Diam tidak aktif 172 3. Aspek menalar Skor 4 Jika nalarnya benar Skor 3 Jika nalarnya hanya sebagian yang benar Skor 2 Mencoba bernalar walau masih salah Skor 1 Diam tidak bernalar 4. Aspek mengolah data : Skor 4 Jika Hasil Pengolahan data benar semua Skor 3 Jika hasil pengolahan data sebagian besar benar Skor 2 Jika hasil pengolahan data sebagian kecil benar Skor 1 Jika hasil pengolahan data salah semua 5. Aspek menyimpulkan : Skor 4 jika kesimpulan yang dibuat seluruhnya benar Skor 3 jika kesimpulan yang dibuat seluruhnya benar Skor 2 kesimpulan yang dibuat sebagian kecil benar Skor 1 Jika kesimpulan yang dibuat seluruhnya salah 6. Aspek menyajikan Skor 4 jika laporan disajikan secara baik dan dapat menjawabsemua petanyaan dengan benar Skor 3 Jika laporan disajikan secara baik dan hanya dapat menjawab sebagian pertanyaan Skor 2 Jika laporan disajikan secara cukup baik dan hanya sebagian kecil pertanyaan yang dapat di jawab Skor 1 Jika laporan disajikan secara kurang baik dan tidak dapat menjawab pertanyaan 173 III. PENUTUP Dengan menggunakan bahan ajar ini diharapkan siswa dapat mencapai kompetensi puncak dan dapat menampilkan potensi maksimumnya sehingga tujuan pencapaian kompetensi dapat terlaksana. Seperti diterangkan dimuka bahwa tujuan akhir dari proses pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar ini adalah siswa memiliki kemampuan, kebiasaan dan kesenangan serta menerapkan prinsip-prinsip dalam melakukan penanganan dan penyimpanan muatan melalui pengamatan, komunikasi dan pelatihan. Untuk itu kepada para siswa dan pengguna bahan ajar ini disarankan untuk membaca literatur lain khususnya yang berkaitan dengan penanganan dan penyimpanan muatan agar pemahaman materi ini menjadi lebih baik dan lengkap. Setelah menyelesaikan proses belajar dengan bahan ajar ini, para siswa diharuskan mempelajari bahan ajar lain yang merupakan rangkaian terintegrasi dalam kompetensi navigasi pantai. Demikian semoga bahan ajar ini benar-benar dapat digunakan oleh yang memerlukannya. 174 DAFTAR PUSTAKA Admiralty Manual of Navigation. Vol1,London,HMSO 1997 1st Impression (ISBN 0-11400-3-68-8) D. BambangSetonoAdi, dkk 2008, NautikaKapalPenangkapIkan, Sekolah MenengahKejuruan (SMK). DirektoratPembinaanSekolahMenengahKejuruan Jakarta. Frost, A. Practical Navigation for Second Mates, 6th ed. 1985. Glasgow, Brown, Son & Ferguson H.R. SOEBAKTI S. 1993. IntisariIlmuPelayaranDatar. YayasanPendidikanPelayaran“ Djadajat – 1963”. Jakarta UsmanSalim, M.Ni, 1979. IlmuPelayaran 1 dan2 KesatuanPelaut Indonesia. Jakarta. YenezkielMatahelumual. Diktat IlmuPelayaranDatar, YayasanMaritim Pembangunan Jakarta. Next >