< Previous 168 3. Refleksi LEMBAR REFLEKSI Setelah melakukan pembelajaran Nama : NIS : Kelas : 1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang guru lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan Anda mengikuti pelajaran dengan baik ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. Bagaimana tanggapan Anda terhadap materi/bahan ajar yang disajikan oleh guru sudah sesuai dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal anda ?) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. Bagaimana tanggapan Anda terhadap kegiatan belajar yang telah dirancang oleh guru ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Bagaimana tanggapan Anda terhadap pengelolaan kelas (perlakuan guru terhadap Anda, cara guru mengatasi masalah, memotivasi Anda) yang guru lakukan ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 169 5. Apakah Anda dapat menangkap penjelasan/instruksi yang guru berikan dengan baik ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 6. Bagaimana tanggapan Anda terhadap pengelolaan kelas oleh guru? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 7. Apakah Anda dapat mempraktekan ilmu yang didapat di lapangan ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang digunakan oleh guru sudah dapat meningkatkan pemahaman Anda terhadap materi pembelajaran yang disampaikan ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 9. Apakah metode praktikum yang digunakan oleh guru mudah dipahami oleh Anda? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 10. Apakah latihan-latihan yang diberikan dapat meningkatkan kemampuan Anda? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 170 4. Tugas a. Tugas Individu Carilah literatur dari internet atau buku di perpustakaan tentang : 1) Apakah nama lembaga negara di Indonesia yang bertugas dan berwenang untuk membuat peta tematik untuk seluruh wilayah Indonesia ? 2) Bagaiamana prosedur standar dalam penyusunan peta tematik? 5. Tes Formatif Berilah tanda Silang (X) jawaban yang benar dari soal-soal di bawah ini ! 1) Peta yang menunjukkan obyek-obyek dipermukaan bumi pada posisi yang sebenarnya, yang digunakan sebagai dasar bagi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan data dan informasi yang berreferensi geografis, disebut : a. peta tematik b. peta dasar c. peta topografi d. peta situasi 2) Peta yang menyajikan informasi tentang suatu tema atau maksud tertentu, dalam kaitannya dengan unsur topografi yang spesifik sesuai tema peta disebut : a. peta tematik b. peta dasar 171 c. peta topografi d. peta situasi 3) Suatu pemilihan dan penyederhanaan unsur-unsur atau informasi yang akan disajikan atau ditampilkan pada peta adalah : a. eksagerasi b. skala peta c. simbol peta d. generalisasi 4) Suatu upaya untuk mempermudah membaca peta atau untuk menonjolkan suatu informai yang dianggap penting adalah : a. eksagerasi b. skala peta c. simbol peta d. generalisasi 172 Gunakan Komputer untuk Mengolah Data Olah data dan petakan poligon kompas dari data di bawah ini No. Azimut Mag. Rambu Vertikal Koordinat Titik 0 ' " 0 ' " X Y 1 70 12 15 62 84 12 10 785.450 9.455.567 2 100 29 32 70 97 18 20 3 153 13 20 62 81 10 10 4 234 13 17 63 78 25 25 5 308 16 45 135 100 10 10 6/1 C. PENILAIAN Kegiatan evaluasi dilakukan oleh setiap guru pada peserta didik yang telah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan pada setiap pembelajaran. Tujuan dari evaluasi ini adalah untuk mengukur ketuntasan belajar peserta didik untuk kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Teknik atau metode evaluasi yang digunakan disesuaikan dengan ranah (domain) yang dinilai serta indikator keberhasilan yang diacu. Bentuk penilaian yang digunakan adalah penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan. 173 1. Penilaian Sikap Pelaksanaan penilaian sikap ada beberapa rambu-rambu yang harus dipegang para guru pengampu. Rambu-rambu tersebut antara lain : a. Instrumen penilaian sikap dirancang untuk mengukur sikap kerja sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) yang telah ditetapkan. b. Penilaian sikap ini dilakukan pada waktu kegiatan mengukur setiap Kompetensi Dasar (KD) c. Rambu-rambu yang dipergunakan untuk melaksanakan penilaian ini dengan menggunakan kerangka kisi-kisi soal sebagai berikut: No. Jenis/Aspek Sikap Standar Pencapaian Strategi Penilaian Deskripsi Skor 1. Mandiri Melaksanakan kegiatan tanpa harus di perintah oleh guru Observasi aktivitas peserta didik dalam melaksanakan kegiatan Selalu diperintah 1 Sering diperintah 2 Kadang-kadang diperintah 3 Jarang diperintah 4 Sangat jarang diperintah 5 2. Bertanggung jawab Menyelesaikan kegiatan tepat waktu Verifikasi rekaman penyerahan tugas-tugas peserta didik Sangat tepat waktu 5 Tepat waktu 4 Sedang 3 174 No. Jenis/Aspek Sikap Standar Pencapaian Strategi Penilaian Deskripsi Skor Kurang tepat waktu 2 Sangat kurang 1 3. Sikap percaya diri Mampu tampil secara wajar dalam melaksanakan kegiatan Observasi aktivitas peserta didik dalam melaksanakan kegiatan Selalu 5 Sering 4 Kadang-kadang 3 Jarang 2 Sangat jarang 1 4. Kedisiplinan dalam menjaga keselamatan kerja sesuai estándar baku Kedisiplinan dalam menjaga keselamatan kerja sesuai Stándar baku Observasi aktivitas peserta didik dalam melaksanakan kegiatan Sangat disiplin 5 Disiplin 4 Sedang 3 Kurang disiplin 2 Sangat kurang kedisiplinan 1 Total Skor 4 - 20 175 2. Penilaian Pengetahuan Guru harus melaksanakan penilaian pengetahuan setelah siswa menyelesaikan seluruh proses pembelajaran. Pelaksanaan penilaian tersebut ada beberapa rambu-rambu yang harus dipegang para gurusebagai berikut: a. Penyusunan instrumen penilaian pengetahuan dirancang untuk mengukur dan menetapkan tingkat pencapaian kemampuan kognitif sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD). b. Soal-soal yang dikembangkan sesuai dengan karakteristik aspek yang akan dinilai dengan bentuk test dapat menggunakan jenis-jenis tes tertulis yang dinilai cocok. c. Bentuk penilaian pengetahuan ini dapat berbentuk pilihan ganda, uraian singkat, studi kasus dan lain-lain d. Rambu-rambu yang dipergunakan untuk menyusun soal tes dengan menggunakan kerangka kisi-kisi soal Tingkat Kesulitan Keterampilan Intelektual C1/Ingatan (30 %) C2/Pemahaman (40 %) C3/Menjelaskan (30 %) Mudah (30 %) 10 % 10 % 10 % Sedang (40 %) 10 % 20 % 10 % Sukar (30 %) 10 % 10 % 10 % e. Kisi-kisi di atas tidak bersifat mengikat, sehingga para guru dapat mengembangkan sendiri kisi-kisi tersebut sesuai dengan kebutuhan sekolahnya. 176 3. Penialain Keterampilan Pelaksanaan penilaian keterampilan ada beberapa rambu-rambu yang harus dipegang para guru pengampu sebagai berikut : a. Instrumen penilaian keterampilan dirancang untuk mengukur dan menetapkan tingkat pencapaian kemampuan psikomotorik dan perubahan perilaku sesuai dengan Kompetensi Dasar yang telah ditetapkan. Soal dikembangkan sesuai dengan karakteristik aspek yang akan dinilai dan dapat menggunakan metode penilaian keterampilan yang tepat. b. Rambu-rambu yang dipergunakan untuk melaksanakan test ini dengan menggunakan kerangka kisi-kisi soal. Kerangka Kisi-kisi Soal Test Psikomotor Unit Kompetensi Kriteria Unjuk Kerja Domain Aspek Penilaian Kondisi Yang Diinginkan Skore Nilai 1. Melakukan persiapan Kegiatan persiapan kerja dapat dilakukan dengan baik Knowledge Kemampuan melakukan persiapan kegiatan a. Tersedianya bahan/alat yang dapat digunakan dengan baik 0-5 b. Tersusunnya langkah-langkah kerja dengan tepat 0-10 c. Tersusunnya pembagian kerja kelompok dengan tepat 0-5 2. Mengumpulkan data/informasi Data/informasi dapat dikumpulkan dengan benar Knowledge Kemampuan mengumpulkan data /informasi yang a. Tersedianya waktu kegiatan dengan tepat 0-10 b. Tersedianya data/informasi yang dibutuhkan dengan benar 0-10 177 Unit Kompetensi Kriteria Unjuk Kerja Domain Aspek Penilaian Kondisi Yang Diinginkan Skore Nilai dibutuhkan 3. Mengolah data/informasi Data /informasi dapat di olah dengan benar Knowledge Kemampuan mengolah data/informasi yang dibutuhkan a. Tersedianya data/informasi dengan lengkap 0-10 b. Data/informasi yang telah diolah dapat disimpulkan dengan benar 0-30 4. Menyajikan data/informasi Laporan hasil telah tersusun dengan benar Knowledge Kemampuan menyusun laporan kegiatan Tersedianya laporan kegiatan dengan benar 0-20 Next >