< Previous255Seni Budayab. Contoh Artikel Seni Rupa dalam buku siswaSumber: koleksi Galeri Nasonal IndonesiaGambar 10.8 Hardi, “Pedagang Asongan”, 1988, Cat minyak, akrilik pada kanvas, 145 x 150 c.Kumpulkan kliping kritik karya seni rupa dari berbagai media cetak, jangan lupa cantumkan nama, tanggal dan tahun media cetak tersebut. Amati dengan seksama, cobalah untuk mengidentifi kasi mana bagian deskripsi, analisis formal interpretasi dan penilaian (evaluasi) pada kritik karya seni rupa tersebut. Cermati pula paparan dalam tulisan tersebut, adakah bagian yang menjelaskan jenis, fungsi, simbol atau nilai estetisnya.Contoh Format penilaian kliping kritik karya seni rupaPenugasanHardi, “Pedagang Asongan”Dalam lukisan yang berjudul “Pedagang Asongan” (1988) ini, Hardi mengungkapkan sebuah satire simbolis tentang kecemasan anak jalanan. Anak-anak pedagang asongan berlari tercerai-berai dikejar sosok benda semacam bola api yang berpijar merah. Di belakangnya menyusul sepotong wajah petugas keamanan dengan senjata yang muncul teracungkan. Penanda 256Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAKNo.NamaAspek PenilaianKerincianVariasi Bentuk KritikKetepatanUraianKreativitas tanggapanKreativitasBentuk klipingKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB12345Dst.visual dari gerak semua fi gur mengungkap realitas kekacauan, sedangkan bola api memberi dimensi simbolis pada kecemasan. Suasana itu didukung dengan setting kota yang kering. Lewat warna kontras pada jalanan yang hitam dan dominan warna kuning, serta gedung-gedung putih dengan latar langit yang biru, maka karakter siang yang terik panas menambah suasana kegalauan. Karya ini dapat dikategorikan dalam gaya ekspresionisme simbolis.Hardi adalah salah seorang eksponen Gerakan Seni Rupa Baru Indonesia yang banyak menyuarakan kontekstualisme dan pluralitas bentuk pada ungkapan seni rupa. Dia adalah seorang seniman yang berkepribadian terbuka, kritis, dan banyak mengekspos permasalahan sosial yang terjadi. Dalam banyak karyanya, Hardi secara tajam banyak mengungkapkan ironi sosial politik masyarakat dalam berbagai idiom visual baru. Pada waktu muncul gerakan itu pada masa Orde Baru, ia mencipta karya yang menghebohkan yang berjudul “Suhardi Calon Presiden Tahun 2001”. Ia dipenjara, karena karya itu dianggap menyindir kekuasaan presiden. Berbagai ungkapan kritik yang dibalut nuansa parodi memang menjadi warna yang khas dalam karya-karyanya.Dalam karya “Pedagang Asongan” terungkap sebuah satire yang menggambarkan kehidupan masyarakat marjinal yang selalu tersingkir. Dikejar dan digusur adalah riwayat nasib mereka yang tak berkesudahan. Kekerasan dan tekanan ibarat bola api yang terus mengejar, sementara kebijakan pemerintah dan alat-alat negara menjelmakan diri sebagai sosok-sosok kontradiksi. Menjadi sebuah ironi ketidakmampuan, bahwa pemerintah tidak menghidupi dan mengayomi warganya yang lemah. Karya ini selain menghadirkan sisi drama parodi yang menyentuh juga menunjukkan sisi humanis yang kuat.(Sumber: http://galeri-nasional.or.id/collections/752-pedagang_asongan)257Seni BudayaKeterangan1 = Kurang Baik2 = Cukup Baik3 = Baik4 = Sangat Baik Pedoman Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor DiperolehSkor Maksimalx 4 = Skor AkhirContoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :Siswa memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan ABaik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +Tabel konversi nilaiNoInterval NilaiPredikatKeterangan13,83 < x ≤ 4,00ASangat Baik23,50< x ≤ 3,83A-Sangat Baik33,17< x ≤ 3,50B+Baik42,83< x ≤ 3,17BBaik52,50< x ≤ 2,83B-Baik62,17< x ≤ 2,50C+Cukup71,83 < x ≤ 2,17CCukup81,50< x ≤ 1,83C-Cukup91,17< x ≤ 1,50D+Kurang101,00 ≤ x ≤ 1,17DKurang258Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAKPada akhir tahun ajaran atau akhir semester siswa diharapkan dengan difasilitasi guru (sekolah) dapat mengadakan pekan seni. Karya yang akan dipamerkan pada pekan seni tersebut sudah dipersiapkan sejak semester yang lalu. Pilihlah karya-karya yang akan dipamerkan, buatlah ulasan kritik untuk karya-karya yang akan dipamerkan tersebut. Jangan lupa sertai tulisan kritik karya dengan foto karya yang dikritisi.Contoh Format penilaian tulisan kritik karya seni rupaNo.NamaAspek PenilaianKelengkapan tahapan kritikKerincian KetepatanUraianKreativitas uraian dalam kritikKreativitasBentuk laporanKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB12345Dst.(cara perhitungan lihat contoh Format penilaian kliping kritik karya seni rupa di atas)Nama : …………………....................Kelas : …………………....................Semester : …………………....................Waktu penilaian : …………………....................No.Pernyataan1Saya berusaha belajar tentang kritik karya seni rupa.YaTidak2Saya berusaha belajar tentang tujuan, manfaat, dan fungsi kritik karya seni rupa.YaTidakTes PraktikPenilaian Pribadi259Seni Budaya3Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.YaTidak4Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami.YaTidak5Saya aktif dalam mencari informasi tentang kritik karya seni rupa.YaTidak6Saya aktif dalam diskusi kritik karya seni rupa.YaTidak7Saya melaksanakan tugas menulis kritik karya seni rupa dengan penuh tanggung jawab.YaTidak8Saya sanggup untuk mengomunikasikan kritik karya seni rupa.YaTidakNama teman yang dinilai : …………………....................Nama penilai : …………………....................Kelas : …………………....................Semester : ………………….................... Waktu penilaian : …………………....................No.Pernyataan1Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh.YaTidak2Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian.YaTidak Penilaian Antarteman260Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK3Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.YaTidak4Mengajukan pertanyaan tentang kritik karya seni rupa.YaTidak5Menyerahkan tugas kritik karya seni rupa tepat waktu.YaTidak6Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.YaTidak7Menghargai teman.YaTidak8Menghormati dan menghargai guru.YaTidak9Aktif dalam diskusi kritik karya seni rupa.YaTidak10Melaksanakan tugas menulis kritik karya seni rupa dengan penuh tanggung jawab.YaTidak. Pengayaan materi menulis kritik karya seni rupa ini difokuskan guru dengan memberikan sebanyak-banyaknya contoh tulisan kritik karya seni rupa dan latihan untuk membuat kritik karya seni rupa. Perluasan objek yang di kritik tidak hanya karya yang dibuat oleh siswa dalam satu kelas, tetapi juga karya yang dibuat siswa di kelas lainnya. Jenis karya yang dikritik dapat diperluas dengan memperbanyak jenis karya seni rupa yang akan dikritik baik karya seni murni maupun seni terapan Pengayaan261Seni BudayaJika kompetensi yang diharapkan menurut penilaian guru belum terkuasai, maka guru dapat melakukan pembelajaran atau tes remedial. Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan memberikan tugas tambahan berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh dalam kritik karya seni rupa. Berikan tugas untuk menulis kritik karya seni rupa dengan memilihkan karya yang sederhana dan relatif akrab dengan keseharian siswa. Berikan contoh-contoh kegiatan apresiasi dan kritik yang biasa dilakukan siswa sehari-hari untuk memberikan pemahaman bahwa kegiatan apresiasi dan kritik bukanlah kegiatan yang sulit dan harus dilakukan oleh seorang ahli atau pakar saja. Interaksi dengan orang tua dapat dijalin secara langsung maupun tidak langsung melalui kegiatan pembelajaran berupa tanggapan terhadap tugas-tugas yang dikerjakan siswa. Dalam proses pembelajaran kritik karya seni rupa terdapat tugas membuat kliping dan membuat tulisan tentang kritik karya seni rupa. Mintalah tanggapan dari orang tua terhadap tugas yang dikerjakan oleh siswa setidaknya melalui tandatangan orang tua yang menunjukkan pengetahuan orang tua terhadap karya tugas yang telah di buat tersebut.RemedialInteraksi dengan Orang Tua262Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAKKI 1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifi k sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4:Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.3.3 :Mengevaluasi pertunjukkan musik kontemporer.4.3 :Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik. Kompetensi IntiKompetensi DasarBAB XIMusik Kreasi263Seni BudayaSetelah mempelajari Bab IV siswa diharapkan sudah memiliki pemahaman dalam menganalisis karya seni musik, sehingga memiliki kemampuan awal dalam kegiatan berolah musik sebagai bekal dasar untuk berkreativitas musik. Sebagai bahan informasi untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran seni musik pada bahasan Bab XI siswa akan mendapatkan bahan ajar dengan ruang lingkup bahasannya meliputi gagasan kreatif yang berdasarkan pada fi losofi s musik dan konsep musik kreasi, karya tulis musik kreasi berupa partitur, karya musik kreasi, dan komposisi. Secara umum alur materinya dipetakan dalam skema diagram berikut. Informasi Guru Peta Materi I. Menerapkan Konsep ide Kreatif Kreativitas MusikII. Karya Tulis Musik KreasiMusik KreasiMempresentasikan Musik KreasiMembaca Musik KreasiMenciptakan Musik Kreasi264Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAKSetelah mempelajari Bab XI tentang musik kreasi, siswa diharapkan mampu:Mengolah, menalar, menyajikan dan mencipta seni musik dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait seharusnya1. Menerapkan konsep teknik dan prosedur musik kreasi2. Mempresentasikan hasil analisis karya musik kreasi3. Menampilkan pertunjukkan musik kreasi4. Membuat tulisan atau kritik terhadap pertunjukkan musik kreasi.Secara lebih spesifi k peserta didik diharapkan mampu mengolah, menalar, menyajikan, dan mencipta seni musik dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. Secara spesifi k siswa dapat:1.1.1 Menjelaskan musik kreasi dalam pendidikan seni budaya.1.1.2 Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri.1.1.3 Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagu.1.1.4 Menyajikan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri.1.1.5 Mengembangkan sensitivitas persepsi inderawi melalui berbagai pengalaman kreatif bermusik.1.1.6 Menstimulus pertumbuhan ide-ide imajinatif dan kemampuan menemukan berbagai gagasan kreatif dalam memecahkan masalah artistik-estetik melalui proses kreasi dan penyajian musik.1.2. Membuat karya tulis tentang musik kreasi berdasarkan jenisnya. Secara operasional setelah melakukan pembelajaran ini pembelajar dapat.4.2.1 Mengevaluasi karya musik berdasarkan fungsi dan jenisnya.4.2.2 Mengidentifi kasi karya musik kreasi berdasarkan jenisnya.4.2.3 Mengkritisi karya musik kreasi berdasarkan jenisnya.4.2.4 Membuat tulisan kritik musik tentang makna, dan nilai-nilai estetisnya.4.2.5 Mengintegrasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan berkesenian dengan disiplin ilmu seni musik melalui karya tulisan.Tujuan PembelajaranNext >