Kelas XII SMA/SMK/MAiiHak Cipta @ 2015 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti: buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. -- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.viii, 320 hlm. : ilus. ; 25cm.Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XIIISBN 978-602-282-405-3 (jilidlengkap) ISBN 978-602-282-408-4 (jilid3)1. Islam -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan297.07Kontributor Naskah : Feisal Ghozaly dan Soleh DimyatiPenelaah : Dr. Marzuki, M.Ag. dan Drs. Yusuf A. Hasan, M.Ag.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Cetakan Ke-1, 2015Disusun dengan huruf Myriad Pro, 11 ptMILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKANBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiiiiKata PengantarMisi utama pengutusan Nabi Muhammad saw. adalah untuk menyempurnakan keluhuran akhlak. Sejalan dengan itu, dijelaskan dalam al-Qur’±n bahwa Beliau diutus hanyalah untuk menebarkan kasih sayang kepada semesta alam. Dalam struktur ajaran Islam, pendidikan akhlak adalah yang terpenting. Penguatan akidah adalah dasar. Sementara, ibadah adalah sarana, sedangkan tujuan akhirnya adalah pengembangan akhlak mulia. Nabi Muhammad saw. bersabda, “Mukmin yang paling sempurna imannya adalah yang paling baik akhlaknya”. *1 Nabi Muhammad saw. juga bersabda, “Orang yang paling baik Islamnya adalah yang paling baik akhlaknya” *2 Dengan kata lain, hanya akhlak mulia yang dipenuhi dengan sifat kasih sayang sajalah yang dapat menjadi bukti kekuatan akidah dan kebaikan ibadah.Oleh karena itu, pelajaran Agama Islam diorientasikan kepada akhlak yang mulia dan diorientasikan kepada pembentukan anak didik yang penuh kasih sayang. Bukan hanya penuh kasih sayang kepada sesama muslim, melainkan kepada semua manusia, bahkan kepada segenap unsur alam semesta. Hal ini selaras dengan Kurikulum 2013 yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi yang utuh antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Siswa tidak hanya diharapkan bertambah pengetahuan dan wawasannya, tetapi meningkat juga kecakapan dan keterampilannya serta semakin mulia karakter dan kepribadiannya.Buku Pelajaran Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi-bagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan siswa dalam usaha memahami pengetahuan agamanya. Akan tetapi, tidak berhenti dengan pengetahuan agama sebagai hasil akhir. Pemahaman tersebut harus diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian yang sesuai dengan tuntunan agamanya, baik dalam bentuk ibadah ritual maupun ibadah sosial. Untuk itu, sebagai buku agama yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, rencana pembelajarannya dinyatakan dalam bentuk aktivitas-aktivitas. Urutan pembelajaran dirancang dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan siswa. Dengan demikian, materi buku ini bukan untuk dibaca, didengar, ataupun dihafal baik oleh siswa maupun guru, melainkan untuk menuntun apa yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman-teman sekelasnya dalam memahami dan menjalankan ajaran agamanya.Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.Kelas XII SMA/SMK/MAivSebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2015Menteri Pendidikan dan Kebudayaan*1 HR Abu Daud dan Imam Ahmad*2 HR Imam AhmadBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertivDaftar IsiKata Pengantar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iiiDaftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vPendahuluan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1Petunjuk Penggunaan Buku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar . . . . . . . . . . . . . . . . 7Semangat Beribadah dengan Meyakini Hari Akhir . . . . . 91. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30Meyakini kepada Qa«±' dan Qadar Melahirkan Semangat Bekerja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .311. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .312. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .314. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .325. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .477. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 588. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59Bab 1Bab 2www.divapendidikan.com Diunduh dari BSE.Mahoni.comKelas XII SMA/SMK/MAviMenghidupkan Nurani dengan Berpikir Kritis . . . . . . . . . 601. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .602. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .603. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 604. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .615. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .616. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .747. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 838. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 849. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Bersatu dengan Keberagaman dan Demokrasi . . . . . . . . . 851. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 852. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 853. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 854. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 865. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .866. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1017. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1108. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1119. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111Cerahkan Nurani dengan Saling Menasehati . . . . . . . . . . .1121. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1122. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1123. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1134. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1135. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1136. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1257. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1358. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1369. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Bab 3Bab 4Bab 5Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiviiMeraih Kasih Allah dengan I¥s±n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1371. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1372. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1373. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1374. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1385. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1386. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1577. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1668. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1669. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166Indahnya Membangun Mahligai Rumah Tangga . . . . . . . 1671. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1672. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1673. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1674. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1685. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1686. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2027. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2128. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2129. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212Meraih Berkah dengan Maw±ris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2131. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2132. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2133. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2134. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2135. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2146. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2337. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2418. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2419. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242Bab 6Bab 7Bab 8Kelas XII SMA/SMK/MAviiiRahmat Islam Bagi Nusantara2431. Kompetensi Inti (KI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2432. Kompetensi Dasar (KD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2433. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2434. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2435. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2446. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2657. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2728. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2739. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273Rahmat Islam bagi Alam Semesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2741. Kompetensi Inti (KI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2742. Kompetensi Dasar (KD). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2743. Tujuan Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2744. Pengembangan Materi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2755. Proses Pembelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2756. Penilaian . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3017. Pengayaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3128. Remedial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3129. Interaksi Guru dengan Orangtua . . . . . . . . . . . . . . . . . . .312Penutup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313Daftar Pustaka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .314Glosarium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .317Bab 10Bab 9Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti1PendahuluanPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII Kurikulum 2013 disusun untuk menyempurnakan kurikulum sebelumnya dengan pendekatan pembelajaran aktif berdasarkan nilai-nilai agama dan budaya bangsa. Berkaitan dengan hal ini, Pemerintah telah melakukan penyesuaian beberapa nama mata pelajaran yang antara lain adalah mata pelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.Kurikulum 2013 sudah tidak lagi menggunakan standar kompetensi (SK) sebagai acuan dalam mengembangkan Kompetensi Dasar (KD). Sebagai gantinya, Kurikulum 2013 telah menyusun Kompetensi Inti (KI). Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap kelas atau program (PP No. 32/2013, pasal 1, ayat 13).Kompetensi Inti memuat kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang dikembangkan ke dalam Kompetensi Dasar (KD). KD adalah tumpuan untuk mencapai kompetensi inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran(PP No. 32/2013, pasal 1, ayat 14). Perubahan perilaku dalam pengamalan ajaran agama dan budi pekerti menjadi perhatian utama.Tujuan penyusunan Buku Pegangan Guru adalah untuk memberikan panduan bagi Guru Pendidikan Agama Islam (Guru PAI) dan Budi Pekerti (BP) dalam merencanakan, melaksanakan dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Dalam buku ini terdapat lima hal penting yang perlu mendapat perhatian khusus, yaitu: proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedial dan interaksi guru dengan orangtua peserta didik.Untuk mewujudkan pembelajaran PAI dan Budi Pekerti yang efektif dan budaya Islami di sekolah, perlu adanya sinergi antara guru PAI dan BP dengan guru lainnya, serta perlu adanya dukungan dari kepala sekolah. Penciptaan budaya Islami dapat dilakukan melalui pembelajaran PAI dan Budi Pekerti baik di dalam kelas maupun di luar kelas seperti di musala, masjid, laboratorium atau lainnya yang berada di lingkungan sekolah.Penambahan jam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti dimaksudkan untuk mengoptimalkan pengamalan agama Islam bagi peserta didik dan membentuk budaya Islami di sekolah. Oleh karena itu, penyerapan metoda pembiasaan dan keteladanan mutlak diperlukan seperti: tad±rus al-Qur'ān, doa sebelum pembelajaran dimulai, salat «u¥±, salat ¨uhur berjamaah, PHBI, zikir bersama, outbound Islami dan lain-lain.Next >