< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA2Petunjuk Penggunaan BukuUntuk mengoptimalkan penggunaan buku ini, tahapan berikut sangatlah penting diperhatikan oleh guru.1. Bacalah bagian pendahuluan untuk memahami konsep utuh Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, serta memahami kompetensi inti dan kompetensi dasar dalam kerangka Kurikulum 2013.2. Setiap pelajaran berisi kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, proses pembelajaran, penilaian, pengayaan, remedial, interaksi guru dengan orangtua.3. Pada sub pelajaran tertentu penomoran kompetensi inti dan kompetensi dasar tidak berurutan. Hal itu menyesuaikan dengan tahap pencapaian kompetensi dasar.4. Guru perlu mendorong peserta didik untuk memerhatikan kolom-kolom atau rubrik yang terdapat dalam Buku Teks Pelajaran, sehingga perhatian peserta didik menjadi fokus. Kolom-kolom tersebut adalah sebagai berikut:• Kegiatan berisi aktivitas yang harus peserta didik lakukan untuk memahami materi.• Tugas adalah latihan bagi peserta didik berupa hafalan atau menyelesaikan soal.• Insya Allah Aku Bisa sebagai tantangan agar peserta didik dapat melakukannya.• Ayo Berlatih untuk mengukur penguasaan peserta didik terhadap materi yang dibahas.5. Berdasarkan Permendikbud Nomer 104 Tahun 2014 tentang penilaian, penilaian hasil belajar oleh pendidik untuk kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menggunakan skala penilaian:• untuk kompetensi sikap menggunakan rentang predikat Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C) dan Kurang (K); dan• untuk kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menggunakan rentang angka 4,00 (A) - 1,00 (D).6. Skor dan NilaiPenilaian kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi sikap, Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti3pengetahuan dan keterampilan yang dilakukan dapat secara terpisah tetapi dapat juga melalui suatu kegiatan atau peristiwa penilaian dengan instrumen penilaian yang sama.Untuk masing-masing ranah (sikap, pengetahuan dan keterampilan) digunakan penyekoran dan pemberian predikat yang berbeda sebagaimana tercantum dalam tabel berikut:Tabel konversi skor dan predikat hasil belajar untuk setiap ranahSikapPengetahuanKeterampilanModusPredikatSkor RerataPredikatCapaian OptimumPredikat4.00SB(Sangat Baik)3,85 − 4,00A3,85 − 4,00A3,51 – 3,84A-3,51 – 3,84A-3.00B(Baik)3,18 – 3,50B+3,18 – 3,50B+2,85 – 3,17B2,85 – 3,17B2,51 – 2,84B-2,51 – 2,84B-2.00C(Cukup)2,18 – 2,50C+2,18 – 2,50C+1,85 – 2,17C1,85 – 2,17C1,51 – 1,84C-1,51 – 1,84C-1.00K(Kurang)1,18 – 1,50D+1,18 – 1,50D+1,00 – 1,17D1,00 – 1,17DNilai akhir yang diperoleh untuk ranah sikap diambil dari nilai modus (nilai yang terbanyak muncul). Nilai akhir untuk ranah pengetahuan diambil dari nilai rerata. Nilai akhir untuk ranah keterampilan diambil dari nilai optimal (nilai tertinggi yang dicapai).Guru perlu membaca, memahami dan mengembangkan pesan kunci yang tertulis pada regulasi terkini seperti PP No. 32 tahun 2013 dan Permendikbud terkait Kurikulum 2013. Dalam pelaksanaannya di sekolah sangat mungkin dilakukan pengembangan yang disesuaikan dengan potensi peserta didik, guru, sumber belajar dan lingkungan.Kelas XII SMA/SMK/MA4Kopetensi Inti danKompetensi DasarKelas XIIKompetensi IntiKompetensi Dasar1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada hari akhir1.2 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Qa«±' dan Qadar.1.3 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melaksanakan pernikahan.1.4 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam melakukan pembagian harta warisan.2. Menghayati dan meng amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (gotong royong, kerja sama, to-leran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam ber-interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. at-Taubah/9:119 dan Q.S. Lukm±n/31:14 hadits terkait.2.2 Menunjukkan perilaku hormat berbakti kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Isrā’/17:23 dan hadits terkait.2.3 Menunjukkan sikap kritis dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191 dan 159, serta hadis terkait.2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (i¥s±n)sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqarah/2:83, serta hadis terkait.2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir.2.6 Menunjukkan sikap optimis, berikhtiar dan bertawakal sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada Qa«±' dan Qadar Allah Swt.2.7 Menunjukkan sikap semangat melakukan penelitian di bidang ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman dan perkembangan Islam di dunia.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti5Kompetensi IntiKompetensi Dasar3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wa-wasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta me-nerapkan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah3.1 Menganalisis Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191 dan Q.S. ²li ‘Imr±n/3:159, serta hadis tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis,3.2 Menganalisis Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqarah/2:83, serta hadis tentang saling menasihati dan berbuat baik (i¥s±n).3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.3.4 Memahami makna iman kepada Qa«±' dan Qadar.3.5 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (i¥s±n) dalam kehidupan.3.6 Mema hami ketentuan pernikahan dalam Islam.3.7 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.3.8 Memahami ketentuan waris dalam Islam.3.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.3.10 Menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia.Kelas XII SMA/SMK/MA6Kompetensi IntiKompetensi Dasar4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abs-trak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan4.1.1 Membaca Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191 dan Q.S. ²li ‘Imr±n/3:159, sesuai dengan kaidah tajwid dan makh±rijul ¥urµf.4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191 dan Q.S. ²li ‘Imr±n/3:159 dengan lancar.4.2.1 Membaca Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqar±h/2:83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makh±rijul ¥urµf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqarah/2:83 dengan lancar4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.4.4 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qa«±' dan Qadar Allah Swt.4.5 Menyajikan hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (i¥s±n) dalam kehidupan.4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam.4.7 Menyajikan hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam.4.8 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam.4.9 Mendeskripsikan strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia.4.10 Mendeskripsikan faktor-faktor kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di duniaBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti7Pemetaan Kompetensi Inti danKompetensi DasarKompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) merupakan kemampuan yang harus dikembangkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII, pada Buku Guru ini terpetakan sebagaimana terdapat dalam tabel-tabel berikut:Kelas XIINo Bab Kompetensi IntiKompetensi Dasar11KI - 11.1KI -2 2.5KI -3 3.3KI-44.322KI -11.2KI - 22.6KI - 33.4KI - 44.433KI - 22.3KI - 33.1KI - 44.1.1; 4.1.244KI - 22.3KI - 33.1KI - 4 4.1.1; 4.1.255KI - 22.4KI - 33.2KI - 44.2.1 ; 4.2.2Kelas XII SMA/SMK/MA866KI - 22.4KI - 33.2KI - 44.2.1 ; 4.2.277KI - 11.3KI - 33.6KI - 44.688KI - 11.4KI - 33.8KI - 44.899KI - 33.9KI - 44.91010KI - 22.7KI - 33.10KI - 44.10Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti9Bab 1Semangat Beribadah dengan Meyakini Hari Akhir1. Kompetensi Inti (KI)KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI-4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2. Kompetensi Dasar (KD)1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Hari Akhir.2.5 Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada Hari Akhir.3.3 Memahami makna iman kepada Hari Akhir.4.3 Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir.3. Tujuan PembelajaranPeserta didik mempunyai kemampuan berikut:• Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Hari Akhir.• Menunjukkan sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada Hari Akhir.1. Kompetensi Inti (KI)2. Kompetensi Dasar (KD) 3. Tujuan PembelajaranKelas XII SMA/SMK/MA10• Memahami makna iman kepada Hari Akhir.• Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Hari Akhir. 4. Pengembangan MateriPengembangan materi “Semangat Beribadah dengan Meyakini Hari Akhir” berdasarkan pemahaman terhadap “Beriman kepada Hari Akhir” perlu dilakukan, agar upaya memfasilitasi peserta didik dalam menciptakan proses pembelajaran seaktif mungkin dapat terjadi, sehingga peserta didik dapat menikmati pembelajarannya dengan penuh kreatif dan inovatif. Pengembangan materi tersebut antara lain dapat dilakukan melalui hal-hal berikut:a. Meneliti secara lebih mendalam pemahaman terhadap ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait tentang “Beriman kepada Hari Akhir", dengan menggunakan IT.b. Menjelaskan kandungan ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait tentang “Beriman kepada Hari Akhir", dengan menggunakan IT.c. Mengidentifikasi ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait lainnya tentang “Beriman kepada Hari Akhir".d. Meneliti secara lebih mendalam isi ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait sebagai dasar dalam menerapkan nilai-nilai “Beriman kepada Hari Akhir", dengan menggunakan IT.e. Menampilkan contoh perilaku berdasarkan ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait sebagai dasar dalam menerapkan nilai-nilai “Beriman kepada Hari Akhir", melalui presentasi, demonstrasi dan simulasi.5. Proses Pembelajarana. Persiapan1) Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam, menyapa, berdoa dan tad±rus: membaca al-Qur'±n surat pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); Salat ¬uh±' (atau salat sunat lainnya, bila memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjama’ah).2) Memperhatikan kesiapan dan semangat peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian dan mengatur kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan model atau pendekatan pembelajaran yang akan diterapkan.4. Pengembangan Materi5. Proses PembelajaranBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti113) Memahami dan menyadari bahwa peran guru dalam peroses pembelajaran ini adalah sebagai fasilitator, pembimbing, nara sumber dan evaluator yang harus mampu:a) memfalisitasi pesera didik dalam merencanakan dan mempersiapkan pembelajaran dengan segala kebutuhannya, mulai dari materi pelajaran baik cetak maupun elektroniknya, sampai kepada penggunaan alat peraga manual (teks ayat al-Qur'±n dan hadis di karton, guntingan karton, sketsa, dll) dan segala media ICT yang dibutuhkan (MP 3, video, LCD, dll);b) membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran dan upaya mencapai tujuan pembelajaran khususnya materi; “Beriman kepada Hari Akhir", berdasarkan pemahaman ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait;c) menambahkan, mengembangkan dan memperkuat materi pembelajaran; “Beriman kepada Hari Akhir", berdasarkan pemahaman ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait dengan logis, penuh hikmah, baik dan benar; dand) mempersiapkan dan mengembangkan instrumen evaluasi yang objektif, valid, efektif dan terukur pada materi pembelajaran; “Beriman kepada Hari Akhir", berdasarkan pemahaman ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait.4) Menyampaikan tujuan pembelajaran.5) Model pembelajaran yang dapat dipersiapkan dan digunakankan sebagai alternatif dalam kompetensi ini antara lain adalah bermain puzzle, bermain peran (role playing), mengembangkan kemampuan dan keterampilan (skill) peserta didik dalam membaca al-Qur'±n dengan menggunakan metode drill (latihan dengan mengulang-ulang bacaan).b. PelaksanaanPada kegiatan ini, pembelajaran dikembangkan dengan menerapkan beragam model, metode, media dan sumber pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik materi “Semangat Beribadah dengan Meyakini Hari Akhir” berdasarkan pemahaman ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis-hadis terkait.Pembelajaran dimulai dengan pengamatan terhadap beberapa ilustrasi yang tertera pada buku teks. Peserta didik secara klasikal/kelompok diminta untuk mencermati ilustrasi. Setelah dilakukan pencermatan, guru menunjuk beberapa peserta didik/wakil dari kelompok untuk memaparkan hasil pengamatannya, sementara peserta didik/kelompok lain ikut mencermati dan memberikan tanggapan atas pemaparan tersebut.Next >