< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA12Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan memaparkan kembali keterkaitan ilustrasi tersebut dengan topik “Semangat Beribadah dengan Meyakini Hari Akhir” yang akan dipelajari bersama.Membuka Relung Kalbu1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu meminta peserta didik secara klasikal/kelompok mencermati dan merenungkan ulasan singkat tentang adanya Hari Akhir dan ilustrasi yang terdapat pada buku.2. Setiap kelompok mendiskusikan inti dari ulasan tersebut dan keterkaitan antara ilustrasi dengan topik pembelajaran.3. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya. Kelompok lain ikut mencermati dan memberikan respons terhadap hasil paparan tersebut.4. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan setiap kelompok tentang Hari Akhir berdasarkan buku teks atau sumber lain yang relevan.Mengkritisi Sekitar KitaPada kegiatan ini, peserta didik secara berkelompok diminta untuk kembali mencermati dan mengritisi karya Amru Khalid tentang “Gempa Menjadi Rahmat” dalam buku Revolusi Diri. Dialog singkat Anas r.a. dan ‘Aisyah r.a. tentang gempa merupakan bahan kajian yang perlu didiskusikan dan dikritisi oleh setiap kelompok.Setelah mencermati dan mendiskusikannya, setiap kelompok memaparkan hasil diskusi dan kritikannya di depan kelompok lain. Kelompok lain ikut mencermati setiap paparan yang disampaikan dan memberikan tanggapan kritis atas paparan tersebut. Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan memaparkan kembali keterkaitan antara dialog singkat tersebut dengan topik “Semangat Beribadah dengan Meyakini Hari Akhir".Aktivitas SiswaPada kolom “Aktivitas Siswa", guru meminta agar peserta didik secara kelompok mencermati dan mendiskusikan masalah-masalah sosial yang ada di sekitar mereka. Selanjutnya, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan kritis dari sudut pandang ajaran keimanan kepada Hari Akhir dan mempresentasikannya di depan kelas.Penilaian terhadap aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti13Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama SiswaAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,Total Perolehan NilaiKelas XII SMA/SMK/MA14Perhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbuk No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud tersebutMemperkaya KhazanahDalam kajian “Memperkaya Khazanah", guru memfasilitasi, membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk menemukan dan melahirkan analisis kajian:Guru dapat menyajikan pembelajaran dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu meminta agar peserta didik secara klasikal/kelompok mencermati ulasan tentang “Makna Beriman kepada Hari Akhir", “Hari Kiamat menurut al-Qur'±n dan Ilmu Pengetahuan, “Hakikat Hari Akhir", “Periode Hari Akhir” dan "Hikmah Beriman kepada Hari Akhir" berdasarkan Dal³l Naql³ dan ’Aql³ (termasuk di dalamnya ilmu pengetahuan dan teknologi) yang memperkuat pemahaman tentang Hari Akhir, tanda-tanda Hari Akhir, pengelompokkan Hari Akhir, hakikat Hari Akhir, tahapan-tahapan terjadinya (Periode Hari Akhir) dan Hikmah Beriman kepada Hari Akhir.2. Setiap kelompok mendiskusikan inti dari ulasan tersebut dan keterkaitan antara dalil-dalil dengan topik pembelajaran.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti153. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya. Kelompok lain ikut mencermati dan memberikan respon terhadap hasil paparan tersebut.4. Guru memberikan pengarahan, penguatan dan penjelasan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang berkembang, agar lebih terinci dan jelas terkait dengan pertanyaan-pertanyaan peserta didik, dalam upaya meningkatkan pemahaman “Makna Beriman Kepada Hari Akhir", “Hari Akhir menurut al-Qur'±n dan Ilmu Pengetahuan", “Periode Hari Akhir” dan "Hikmah Beriman kepada Hari Akhir" berdasarkan Dal³l Naql³ dan ’Aql³ (termasuk di dalamnya ilmu pengetahuan dan teknologi) yang memperkuat pemahaman tentang Hari Akhir, tanda-tanda Hari Akhir, pengelompokkan Hari Akhir, hakikat Hari Akhir, tahapan-tahapan terjadinya (Periode Hari Akhir) dan Hikmah Beriman kepada Hari Akhir berdasarkan sumber-sumber yang relevan.Aktivitas SiswaPada kolom “Aktivitas Siswa", peserta didik secara berkelompok diminta untuk:1. Mencari ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis lain yang menjelaskan peristiwa Hari Kiamat;2. mengidentifikasi fenomena alam sebagai bukti adanya Hari Kiamat baik melalui video maupun gambar;3. membuat renungan singkat dalam bentuk puisi religius atau yang lain yang memuat do’a agar Allah Swt. memudahkan kita semua dalam melalui tahapan Hari Akhir sehingga berakhir dengan surga;4. mencari dan mengkaji ayat-ayat al-Qur'±n dan hadis lain yang berkaitan dengan perintah beriman kepada Hari Akhir.5. mencermati dan mendiskusikan kandungan Q.S. F±¯ir/35:57 dan H.R. Tirm³ż³ serta mengkaitkannya dengan managemen waktu yang mereka jalani selama 24 jam dalam keseharian.Selanjutnya, setiap kelompok memaparkan hasil temuan dan kajian mereka. Kelompok lain ikut serta mencermati dan menanyakan hal-hal yang relevan. Guru memberikan penguatan dengan kembali mengulas hasil temuan dan kajian setiap kelompok berdasarkan berbagai sumber yang relevan. Kemudian, guru memberikan penilaian sebagaimana yang dilakukan pada bagian “Mengkritisi Sekitar Kita", atau boleh mengembangkan lebih lanjut instrumen penilaian sesuai kebutuhan.Menerapkan Perilaku MuliaPada bagian ini, guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui langkah-langkah berikut:1. Meminta setiap peserta didik kembali mencermati poin-poin penting yang terkait dengan beriman kepada Hari Akhir dan mengidentifikasi perilaku-perilaku yang mencerminkan beriman kepada Hari Akhir.Kelas XII SMA/SMK/MA162. Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik diminta untuk mendiskusikan sikap-sikap dan perilaku mulia yang harus dikembangkan sebagai implementasi dari pemahaman terhadap beriman kepada Hari Akhir.3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.4. Menilai semua aktivitas pembelajaran dalam diskusi.5. Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi dengan lebih logis, objektif dan analitis.6. Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap hasil penilaian berdasarkan proses yang berkembang ketika diskusi berlangsung.Tugas Kelompok1. Buatlah lima kelompok, 1 kelompok terdiri dari 6-7 orang.2. Diskusikan tentang buah iman kepada Hari Akhir!3. Presentasikan di depan kelas kalian!PenilaianGuru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama SiswaAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti172. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30,maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80x 4 =3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.Kelas XII SMA/SMK/MA18RangkumanPada bagian ini, peserta didik menyimpulkan intisari dari pembelajaran yang telah mereka alami dan guru memberikan penguatan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting sebagaimana yang terdapat dalam buku siswa atau sumber lain yang relevan.6. PenilaianPenilaian pada kegiatan ini dapat dilakukan sebagaimana yang dilakukan pada bagian “Mengkritisi Sekitar Kita", atau boleh mengembangkan lebih lanjut instrumen penilaian sesuai kebutuhan.I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang paling tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal pilihan ganda. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 7 dari 10, maka perhitungan nilainya adalah:7 x 4=2.8 (B-)10II. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!Tugas ini terdiri atas 8 soal isian singkat. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 16. Perhitungan nilai dilakukan dengan rumus berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal6. PenilaianBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti19Contoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 14 dari 16, maka perhitungan nilainya adalah:14 x 4=3.5(B+)16III. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!Tugas ini terdiri dari 10 soal. Soal no. 4, 5, 7, 8, 9 dan 10 merupakan soal yang membutuhkan nalar, sehingga skornya harus lebih tinggi daripada soal no. 1, 2, 3 dan 6 yang tidak membutuhkan nalar. Jika keseluruhan skor untuk jawaban yang diberikan adalah 100, maka masing-masing soal no.4, 5, 7, 8, 9 dan 10 mendapatkan skor 12 sehingga totalnya adalah 72. Soal no 1, 2, 3 dan 6 masing-masing mendapatkan 7 sehingga totalnya adalah 28. Kemudian guru membuat rubrik dengan skor sebagai berikut:1) Soal No.1SkorJawaban= 7Jika peserta didik menjawab “Beberapa perbedaan antara Kiamat ·ugr± dan Kiamat Kubr± adalah Kiamat ·ugr± ditandai oleh peristiwa datangnya kematian bagi setiap makhluk termasuk manusia yang bersifat lokal dan individu, sementara Kiamat Kubr± ditandai oleh peristiwa berakhirnya seluruh kehidupan seluruh makhluk dan hancur leburnya alam semesta secara total dan serentak.”1.= 5Jika peserta didik menjawab “Beberapa perbedaan antara Kiamat ·ugr± dan Kiamat Kubr± adalah Kiamat ·ugr± ditandai oleh peristiwa kematian yang bersifat lokal dan individu, sementara Kiamat Kubr± ditandai oleh peristiwa berakhirnya seluruh kehidupan dan hancurnya alam semesta secara serentak.”2.= 3Jika peserta didik menjawab “Beberapa perbedaan antara Kiamat ·ugr± dan Kiamat Kubr± adalah Kiamat ·ugr± ditandai oleh peristiwa kematian yang bersifat lokal, sementara Kiamat Kubr± ditandai oleh peristiwa berakhirnya seluruh kehidupan secara serentak.”3.= 1Jika peserta didik menjawab “Beberapa perbedaan antara Kiamat ·ugrÆ dan Kiamat Kubr± adalah Kiamat ·ugrÆ ditandai oleh peristiwa kematian di dunia, sementara Kiamat KubrÆ ditandai oleh peristiwa berakhirnya seluruh kehidupan.”4.Kelas XII SMA/SMK/MA202) Soal No.2SkorJawaban= 7Jika peserta didik menjawab: “Bumi beredar karena adanya daya tarik matahari terhadap bumi. Jika daya tarik matahari terhadap bumi berkurang, maka bumi akan bergeser dari matahari akibatnya putaran bumi semakin cepat dan akan mengalami nasib seperti meteor (menyala/hancur). 1.= 5Jika peserta didik menjawab: “Bumi beredar karena adanya daya tarik matahari terhadap bumi. Jika daya tarik matahari terhadap bumi berkurang, maka bumi akan bergeser dari matahari akibatnya bumi akan hancur.”2.= 3Jika peserta didik menjawab: “Bumi beredar karena adanya daya tarik matahari terhadap bumi. Jika daya tarik matahari terhadap bumi berkurang, maka bumi akan hancur.”3.= 1Jika peserta didik menjawab: “Bumi beredar karena adanya matahari. Jika matahari tidak ada, maka bumi akan hancur.”4.3) Soal No.3SkorJawaban= 7Jika peserta didik menjawab: “Ketika matahari tidak muncul atau cahayanya redup karena tenaga/sinarnya habis, maka tidak ada angin dan awan serta hujan tidak akan turun. Maka gunung-gunung akan meletus, ombak bergulung-gulung, air laut naik maka hancurlah bumi ini sebagai tanda terjadinya kiamat.”1.= 5Jika peserta didik menjawab: “Ketika matahari tidak muncul atau cahayanya redup, maka hujan tidak akan turun. Akibatnya, gunung-gunung akan meletus, ombak bergulung-gulung, air laut naik maka hancurlah bumi ini sebagai tanda terjadinya kiamat.”2.= 3Jika peserta didik menjawab: “Ketika matahari tidak muncul atau cahayanya redup, maka hujan tidak akan turun. Akibatnya, bumi akan hancur sebagai tanda terjadinya kiamat.”3.= 1Jika peserta didik menjawab: “Ketika matahari tidak muncul, maka bumi akan hancur sebagai tanda terjadinya kiamat.”.4.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti214) Soal No.4SkorJawaban= 12Jika peserta didik menjawab: “Tahapan-tahapan peristiwa yang dialami manusia sebagai proses menuju alam Baqa’ adalah: 1) Yaumul Ba’a·, yaitu proses dibangkitkannya seluruh makhluk dari alam kuburnya; 2) Yaumul Ma¥syar, yaitu hari berkumpulnya manusia setelah dibangkitkan dari alam kubur; 3) Pemberian buku catatan di Alam Ma¥syar yang berisi semua perbuatan dan perkataan kita sewaktu hidup di dunia; 4) Yaumul his±b dan M³z±n, yaitu Yaumul ¦is±b adalah hari ketika Allah memperlihatkan semua amalan di akhirat untuk dihisab. Segala dosa besar dan kecil dihitung dengan seksama dan teliti. Sedangkan Yaumul M³z±n adalah hari di mana setiap orang ditimbang amalnya dengan seadil-adilnya; 5) A£-¤irā¯ adalah jembatan yang terbentang di atas neraka menuju surga. Mudah atau sulitnya melewati Aș-¤irā¯ itu tergantung kepada amal setiap manusia; 6) Yaumul Jaz±', suatu hari ketika1.semua manusia akan menerima balasan Allah (Jaz±'). Balasan yang diterima seseorang sesuai dengan amalnya selama ia hidup di dunia; 7) Balasan perbuatan baik dengan surga; dan 8) Balasan perbuatan buruk dengan neraka.= 8Jika peserta didik menjawab 5-6 poin dari 8 poin tersebut di atas.2.= 5Jika peserta didik menjawab 3-4 poin dari 8 poin tersebut di atas.3.= 2Jika peserta didik menjawab 2-3 poin dari 8 poin tersebut di atas.4.5) Soal No.5SkorJawaban= 12Jika peserta didik menjawab: “1) Surga menurut istilah al-Qur’±n adalah “Jannah” artinya kebun yang indah atau taman yang penuh hikmah; 2) Sedangkan menurut pengertian luasnya yaitu: (a) Tempat yang penuh keindahan, (b) kenikmatan, (c) kebahagiaan yang kekal abadi". 1.= 8Jika peserta didik menjawab 4 poin dari 5 poin tersebut di atas.2.Next >