< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA192Penilaian pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama SiswaAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika kelompok dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna. 20b. Jika kelompok dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika kelompok dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika kelompokt berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika kelompok berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika kelompok kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti193Perhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.D. Hak dan Kewajiban Suami-IstriGuru memulai pembelajaran dengan terlebih dahulu menyampaikan secara singkat tentang “Hak dan Kewajiban Suami-Istri” Selanjutnya, proses pembelajaran dapat dikembangkan melalui langkah-langkah berikut:1. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Hak dan Kewajiban Suami-Istri".2. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci tentang “Hak dan Kewajiban Suami-Istri”3. Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Hak dan Kewajiban Suami-Istri".4. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.Kelas XII SMA/SMK/MA1945. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi yang berlangsung.6. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Hak dan Kewajiban Suami-Istri".7. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.8. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktivitas Peserta DidikPada aktivitas ini, guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk mencari artikel tentang “Hak dan Kewajiban Suami Istri” dengan ketentuan berikut:1. Satu kelompok satu artikel.2. Artikel tidak lebih dari satu halaman dan harus diedit.3. Dipresentasikan di depan kelas secara bergantian dengan kelompok lain untuk memperoleh tanggapan.Penilaian pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika kelompok dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti19520b. Jika kelompok dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika kelompok dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika kelompok berperan sangat aktif dalam diskusi20b. Jika kelompok berperan aktif dalam diskusi10c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbuk No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Kelas XII SMA/SMK/MA196Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.E. Hikmah PernikahanGuru memulai pembelajaran dengan terlebih dahulu menyampaikan secara singkat tentang “Hikmah Pernikahan". Selanjutnya, proses pembelajaran dapat dikembangkan melalui langkah-langkah berikut:1. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Hikmah Pernikahan".2. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci tentang “Hikmah Pernikahan".3. Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Hikmah Pernikahan".4. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.5. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi peserta yang berlangsung.6. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Hikmah Pernikahan".7. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.8. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktivitas Peserta DidikPada aktivitas ini, guru meminta peserta didik secara berkelompok untuk menemukan lebih banyak lagi hikmah dari pernikahan kemudian mempresentasikan di depan kelas untuk mendapatkan tanggapan.Penilaian Pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti197Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama SiswaAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika kelompok dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna. 20b. Jika kelompok dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika kelompok dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika kelompok berperan sangat aktif dalam diskusi20b. Jika kelompok berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika kelompok dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiKelas XII SMA/SMK/MA198Perhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.Menerapkan Perilaku MuliaPembelajaran dimulai dengan guru meminta peserta didik secara individu mencermati keutamaan-keutamaan yang diperoleh dari sebuah pernikahan berdasarkan Q.S. an-Nµr/24:32 dan Q.S.ar-Rµm/30:21 serta Hadis Riwayat Thabrani dan Baihaqi, Riwayat Abu Daud dan Riwayat Bukhari dan Muslim. Selanjutnya, guru mengembangkan proses pembelajaran melalui langkah-langkah berikut:1. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Selanjutnya setiap kelompok mendiskusikan keutamaan-keutamaan yang diperoleh dalam membangun rumah tangga sesuai dengan syariat Islam berdasarkan Q.S. an-Nµr/24:32 dan Q.S.ar-Rµm/30:21 serta Hadis Riwayat Thabrani dan Baihaqi, Riwayat Abu Daud dan Riwayat Bukhari dan Muslim.2. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.3. Menilai semua aktivitas pembelajaran dalam diskusi.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti1994. Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi dengan lebih logis, objektif dan analitis.5. Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap hasil penilaian berdasarkan proses yang berkembang ketika diskusi berlangsung.Aktivitas Peserta DidikPada aktivitas ini, guru meminta peserta didik secara individual:1. melakukan wawancara dengan kedua orangtua mereka atau pasangan lain yang sudah menikah;2. mencari tahu seputar pengalaman mereka (suka dan duka) dari mulai mencari pasangan hingga setelah menjalani kehidupan berkeluarga dan bagaimana mereka mengatasi semua rintangan yang dihadapi;3. mencatat pelajaran penting yang ditemukan sebagai bekal untuk menyiapkan rencana yang lebih baik dari sekarang; dan4. melaporkan hasil wawacara dan rencana yang dibuat kepada guru.Rubrik PenilaianKreteriaPeserta Didik/Pasangan/KelompokNo.KCBSB1.2.dst.Keterangan:SkorKompetensiKriteria4Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan sangat lengkap dan sangat tepatSangat BaikSB =3Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan tepatBaikB =2Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap dan kurang tepatCukupC =1Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi tetapi tidak lengkap dan tidak tepatKurangK =Kelas XII SMA/SMK/MA200Tugas Kelompok1. Bentuklah sebuah kelompok yang terdiri atas empat atau lima siswa2. Salinlah Q.S. an-Nµr/24:6, 8 dan 9 lengkap dengan terjemahannya dan isi kandungannya3. Diskusikanlah dengan kelompokmu tentang bahaya seks bebas dan hidup bersama tanpa ikatan.4. Rumuskan hasil diskusi kelompok dan presentasikan di depan kelas5. Mintalah kelompok yang lain untuk menanggapinya.PenilaianGuru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna. 20b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti2012. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi10d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30,maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal Next >