< Previous416Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKContoh Format Penilaian Resume PergelaranNo.NamaAspek PenilaianKerincianKelengkapanKetepatanUraianKreativitas jawabanKreativitasBentuk laporanKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB1234Dst.Keterangan:SkorPenjelasan4Sangat Baik3Baik2Cukup1KurangPedoman Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir: 2,8Siswa memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan ABaik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +417Seni BudayaTabel konversi nilaiNoInterval NilaiPredikatKeterangan13,83 < x ≤ 4,00ASangat Baik23,50< x ≤ 3,83A-Sangat Baik33,17< x ≤ 3,50B+Baik42,83< x ≤ 3,17BBaik52,50< x ≤ 2,83B-Baik62,17< x ≤ 2,50C+Cukup71,83 < x ≤ 2,17CCukup81,50< x ≤ 1,83C-Cukup91,17< x ≤ 1,50D+Kurang101,00 ≤ x ≤ 1,17DKurangNaskah drama dibuat oleh pengarang (sastrawan) sebagai karya sastra. Naskah atau teks lakon drama memuat pesan-pesan pengarang tentang pengalamannya untuk mendapat tanggapan dari pembacanya atau penggarapnya. Pesan-pesan itu berupa nilai-nilai yang terhimpun dalam ide-ide. Sementara tema lakon merupakan seperangkat ide-ide yang dikomunikasikan kepada publik.Konsep pemilihan pemain akan sangat berpengaruh pada nilai publikasi. Selain konsep pemilihan pemain, pemilihan lakon yang akan digelar juga berpengaruh pada perhatian calon penonton. Konsep penyutradaraan menentukan juga bahwa pergelaran yang akan dilaksanakan mendapat perhatian masyarakat penonton atau tidak. Setelah menentukan lakon, pemain, dan sutradara, kemudian dimana karya teater itu akan digelar? Apakah di gedung teater yang besar dan mewah, di lapangan sepak bola, di atas air, di tepi pantai, di mall, atau di tempat yang sangat sederhana. Penentuan tempat harus bersesuaian dengan konsep-konsep lainnya dan membuat masyarakat penonton mendapat kemudahan akses untuk menyaksikannya. Rangkuman418Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKPenggunaan properti secara lengkap dan mewah, atau secara sederhana namun efektif akan membuat takjub penonton yang menyaksikannyaNilai estetis atau nilai keindahan dalam pergelaran teater merupakan akumulasi dari nilai-nilai yang digagas dan dikomunikasikan kepada penonton.Teater tanpa kritik akan tetap ada, namun disanksikan pengembangannya. Kritik macam apakah yang dapat mengembangkan kualitas dan kuantitas produk karya teater? Ada dua model kritik yakni kritik subjektif dan kritik objektifKritik subjektif adalah cara orang (kritikus) membuat ulasan berdasarkan selera pribadinya. Kritik objektif adalah kritik yang mengulas karya seni tidak peduli itu karya siapa. Kritik objektif dapat disebut kritik konstruktif bertanggung jawab. Oleh karena kritikannya dinyatakan jelek, dia akan menunjukan di mana letaknya. Begitu juga ketika dia menyatakan bagus, akan mampu menjelaskan kenapa bagus. Kritikus semacam ini sangat dirindukan oleh kalangan seniman terutama seniman muda yang baru mulai terjun. Karya kritik yang objektif dapat dijadikan ajang pembelajaran guna kemajuan seniman muda selanjutnya. Dengan demikian kritik objektif dapat juga dikatakan kritik membangun. Artinya dia sangat bertanggung jawab atas kehidupan kekaryaan seni terutama teater di masa datang. Kritikus ini biasanya tidak dapat diintervensi oleh siapapun apalagi disogok, karena dia tidak bertanggung jawab pada siapun kecuali pada profesinya.Belajar teater adalah belajar tentang diri sendiri. Melalui proses latihan pengungkapan gagasan hingga mengomunikasikannya di depan penonton. Siswa dapat mengukur potensi diri melalui tanggapan orang lain.Belajar teater adalah belajar tentang orang lain. Apa yang Anda tafsirkan adalah gagasan orang lain melalui karyanya di bidang teater. Lebih banyak mengkaji tentang orang lain melalui karya teaternya, maka pengetahuan siswa tentang kehidupan sosial semakin kaya.Belajar teater adalah belajar empati. Apa yang terungkap dalam karya teater adalah segenap cita, karsa, dan karya orang lain. Dengan demikian siswa dapat merasakan apa yang dirasakan orang lain dan siswa dapat berbuat sesuai dengan keinginan orang lain. Maka harmoni dalam kehidupan sosial akan terwujud dengan baik.Refleksi419Seni BudayaAchsan Parmas (dkk).2003. Manajemen Organisasi Seni Pertunjukan. Jakarta: PPMAndjar Sumyana, S. 1981. Album Lagu Kenangan Hidup. Bandung: Paramaartha.Arjo, Irawati Durban. 2004. Teknik Gerak Tari dan Tari Dasar Sunda. Bandung: PusbitariAwuy, YEA. Dkk. 1978. Pelajaran Seni Musik Praktis. Jakarta: Aries 5 Ayan, Jordan E, 1997.”Bengkel Kreativitas”, Bandung: KaifaBerger, Maurice., 1998. The Crisis of Criticism. New York: The New Press.Budiwati, D.S. 2001. Berdialog Lewat Kritik Seni. Makalah. Bandung: FPBS UPI Budiwati, D.S. 2001. Pendidikan Seni Musik, Suatu tinjauan Kurikuler Psikologis. Makalah seminar. Bandung: FPBS UPIBudiwati, D.S. 2003 Sosialisasi Nilai Budaya dan Seni pada Tembang Sunda Cigawiran. Tesis. Semarang: Pascasarja Prodi Pendidikan Seni UNNES Chomsky. Lois. 1986. The Kodaly Context. Creating an Environment For Musical Learning. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, IncClaire Holt. 1967Art in Indonesia: Continuities and Change Ithaca.. New York: Cornell University.Depdikbud. 1993. Kurikulum Pendidikan Dasar Dan Menengah GBPP Mata Pelajaran KTK, Muatan Lokal Sekolah Dasar. Jakarta: DepdikbudDepnas. 2004. Kurikulum 2004. Standar Kompetensi. Mata Pelajaran Kesenian.Jakarta: Dirjen Pendidikan Luar Sekolah dan PemudaDjelantik, AAM. 1990. Pengantar Dasar Ilmu Estetika, Jilid I. Estetika Instrumental. Denpasar: Sekolah Tinggi Seni Indonesia (STSI)Djohan. 2005. Psikologi Musik. Yogyakarta: Buku BaikElliot, David J. 1995. Musik Matters: a New Philosophy of Musik Education. Oxford: Oxford University Press. Daftar Pustaka420Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKEsther L. Siagian. 2006. Gong. Dawai. Jakarta: Lembaga Pendidikan seni Nusantara.Hidayat, M. 1983. Himpunan Nyanyian Anak-anak. Bandung: Pelita MasaIrwansyah Harahap. 2005. Alat musik Dawai. Jakarta: Lembaga Pendidikan seni Nusantara.Jamalus, H.B. 1992. Pendidikan Kesenian I (Seni Musik). Jakarta: Dirjen Dikti. DepdikbudKartono, Ario, Utomo, Nurhudi. Karya,Catur. Priono,Agus. 2007. “Kreasi Seni Budaya” Pelajaran Seni Budaya untuk SMA, Jakarta: Ganeca Exact.Machjar, AK. 1925. Elmuning Karawitan Sunda. Bandung:Mack Dieter. 1996. Pendidikan Musik Antara Harapan dan Realitas. Bandung: University Press IKIP BandungMarianto, Dwi. 2002. Kritik Seni, Makalah. Semarang: UNNESMarto Pangrawit. 1972. Pengetahuan Karawitan Jawa. Sala: ASKI Surakarta Mills, Janet. 1991. Musik in the Primary School. Cambridge: University Press.Muchlis dan Azmy. 1995. Lagu-lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan. Lagu-lagu Rakyat. Jakarta: MusikaMunandar,Utami. 2002. Kreativitas dan keberbakatan. Strategi mewujudkan Potensi Kreatif dan bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.Murgianto, Sal.1978. Tradisi dan Inovasi.Beberapa masalah Tari di Indonesia. Jakarta: Wedatama Widia sastra.Murgianto, Sl. 1983. Koreografi, Pengetahuan Dasar Komposisi Tari. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Pamadhi, Hadjar. 2008. Pendidikan Seni . Jakarta: Universitas TerbukaPardede. GS. 1984. Kumpulan Lagu-lagu Pilihan (Indonesia). Jakarta: Titik TerangPekerti, Widia, dkk. 2007. Metode Pengembangan Seni. Jakarta: Universitas Terbuka. Priyati Sofyan. Yati. 1995. Buku Bahan Ajar KTK . Bandung: Ganesa Exact.R.M. Soedarsono.1998. Seni Pertunjukan Indonesia di Era Globalisasi. Jakarta: Dir. Pembangunan Sarana Akademis Dir. Jendral Pendidikan Tinggi Depdikbud.421Seni BudayaRohayani, Heny dkk. 2005. Pengantar Bahan Ajar Pendidikan Seni Tari dan Drama. Bandung: Universitas Pendidikan IndonesiaSchafer, R. Murray. 1976. Creative Musik Education. New York: Schirmer BooksSediawati, Edi. 1979. Tari. Jakarta: Pustaka Jaya.Sedyawaty, Edi (dkk). 1986. Pengantar Elementer Tari dan Beberapa Masalah Tari. Jakarta: Dirjen Kes. Proyek Pengembangan Kesenian. Jakarta: DepdikbudSedyawaty, Edi.1981. Pertumbuhan Seni Pertunjukan. Jakarta: PT. Djaya Pirusa.Soedarsono, SP. 1990. Tinjauan Seni. Sebuah Pengantar untuk Apresiasi Seni. Yogyakarta: Suku Dayar Sana Soedarsono. 1978. Tari-tarian Indonesia I. Jakarta: Proyek Pengembangan Media Kebudayaan, Direktorat Jendral Kebudayaan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Soedarsono. 1998. Seni Pertunjukan Indonesia di Era Globalisasi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.Soeharjo, A. J., 2005. “Pendidikan Seni” Dari konsep sampai Program., Malang: Balai Kajian Seni dan Desain,Jurusan Pendidikan Seni dan Desain Fakultas Sastra,Universitas Negeri Malang.Soeharto, M. 1995. Kamus Musik. Jakarta: PT Gramedia Widia Sarana Indonesia.Soepandi, Atik. Sukanda,Enip, Kubarsah,Ubun. 1995. “Ragam Cipta” Mengenal Seni Pertunjukan Daerah Jawa Barat. Bandung: CV Beringin Sakti.Soepandi, Atik. 1975. Teori Dasar Karawitan. Bandung: ASTI BandungSumardjo, Jakob. 2000. Filsafat Seni. Bandung: ITBSupardi, Dedi. 2001. “Kreativitas, Kebudayaan, dan Perkembangan Iptek”. Bandung: CV Alfabeta.Suparli. 1983 Tinjauan Seni. Jakarta: Dirjen Pendasmen. Depdikbud Susanto, Mikke, 2011, Diksi rupa Kumpulan Istilah dan Gerakan Seni rupa, Yogyakarta: DictiArtlab – Denpasar: Jagad Art SpaceSyafii., dkk. 2003. Konsep dan Pembelajaran Kertakes.Jakarta: UT 422Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKaccapella bernyanyi tanpa iringan alat musikadeg-adeg salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan kaki sebagai tumpuan gerakan.adeg-adeg salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan kaki sebagai tumpuan gerakan.apresiasi seni penghargaan,penghayatan dan penilaian dalam seni. rasa senang menghargai, menilai, dan berkarya seni.aransemen menyusun, merangkai, menata, mengubah lagu atau musik menjadi lebih indah dan representative. artistik segala benda yang terdapat diatas pentas atau digunakan oleh pelaku pertunjukan.birama ayunan gerak kelompok beberapa pulsa yang pulsa pertamanya mendapat aksen kuat dan yang lainnya tidak mendapat aksen kuat, berlangsung secara berulang-ulang dan teratur.capang salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan tangan.capangan salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan tangan.cat adalah produk yang digunakan untuk melindungi dan memberikan warna pada suatu objek atau permukaan dengan melapisinya dengan lapisan berpigmen. cat dapat digunakan pada hampir semua jenis objek, antara lain untuk menghasilkan karya seni (oleh pelukis untuk membuat lukisan).coda tambahan akhir pada aransemen lagu yang menghasilkan titik klimaks.distorsi proses mengubah bentuk gerak yang memiliki kecenderungan berbeda dari yang aslinya.dua dimensi biasa disingkat 2d atau bidang, adalah bentuk dari benda yang memiliki panjang dan lebar. istilah ini biasanya digunakan dalam bidang seni, animasi, komputer dan matematika.eksplorasi penjelajahan, penataan, penjajagan, pencarian.Glosarium423Seni Budayaekspresi penjiwaan, ungkapan pikiran dan perasaan yang mencakup semua nuansa dari tempo, dinamik, timbre nada dari unsur-unsur pokok musik dalam pengelompokkan frase (phrasering) yang diwujudkan oleh seniman musik atau penyanyi disampaikan kepada pendengarnya. ekspresi seni pengungkapan atau proses menyatakan, memperlihatkan atau menyatakan maksud, gagasan, perasaan, dsb melalui karya seni.estetis nilai keindahan.etnik bertalian dengan kelompok social dalam system social atau kebudayaan yang mempunyai arti atau kedudukan tertentu karena adat.frase bagian dari kalimat lagu.godeg salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan kepala.harmoni paduan nada yaitu bunyi nyanyian atau permainan musik yang menggunakandua nada atau lebih, yang berbeda tinggi nadanya dan kita dengar serentak. dasar harmoni adalah trinada atau akor.improvisasi karya cipta musik tidak tertulis, dimainkan secara spontanitas dan bersifat tidak abadi.indikator tahapan pengalaman belajar dalam satu kompetensi dasar.irama urutan rangkaian gerak yang menjadi unsure dasar dalam seni musik. irama dalam musik terbentuk dari perpaduan sekelompok bunyi dan diam dengan bermacam-macam lama waktu atau panjang pendeknya suara, membentuk pola irama yang bergerak menurut pulsa dalam ayunan birama.jangkung ilo salah satu istilah pada gerak pokok dalam tari sunda.jiwir sampur salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan tangan yang memegang sampur dengan jari tangan.kanvas adalah kain yang berlapis cat campur lem, merupakan kain kanvas terbuat dari yang kain tipis sampai kain tebal dan kuat. bahan ini dipergunakan untuk membuat layar dan terutama dasar lukisan.kemampuan emosional kemampuan untuk mengatur dan menguasai emosi sendiri atau emosi orang lain.kemampuan estetik kemampuan atau daya yang berkaitan dengan keindahan.kemampuan fisikal kemampuan atau daya tahan dan gerak tubuh.kemampuan intelektual kemampuan/daya menghubungkan,menilai dan 424Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKmempertimbangkan dalam proses berfikir/kognitif.kemampuan kreatif kemampuan/daya mencipta.kemampuan perseptual kemampuan atau daya mengamati,mencakup pemahaman dan mengenali atau mengetahui objek-objek serta kejadian-kejadian.kemampuan sosial kemampuan berhubungan di antara dua atau lebih individu,peka dan dapat menyesuaikan diri pada cara hidup dan budaya di sekitarnya.kesadaran estetis seni kesadaran terhadap keindahan seni.keupat salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan tangan dan langkah kaki. gerakan kepala dapat mengikuti sesuai arah gerak kaki atau sebaliknya.keupat anca salah satu istilah pada gerakan dalam tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan tangan yang dilakukan dalam tempo lambat.keupat gancang salah satu istilah pada gerakan dalam tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan tangan yang dilakukan dalam tempo cepat.kolase komposisi artistik yang dibuat dari berbagai bahan, seperti kertas, kain, kaca, logam, kayu, dan lainnya yang ditempelkan pada permukaan gambar. kolase merupakan karya seni rupa dua dimensi yang menggunakan berbagai macam paduan bahan. selama bahan tersebut dapat dipadukan dengan bahan dasar, akan menjadi karya seni kolase yang dapat mewakili persaan estetis orang yang membuatnya. kompetensi dasar kompetensi dasar pada anak usia dini merupakan pengembangan potensi-potensi perkembangan anak yang diwujudkan dalam bentuk kemampuan yang harus dikuasai.komponen bagian dari suatu keseluruhan.komposisi karya cipta musik tertulis yang bersifat abadi. mentata atau menyusun.konsep gagasan yang diabstrakkan,gambar mental dari objek.koregrafi seni mencipta dan mengubah tari; atau ciptaan atau penataan tari, sedangkan orangnya disebut koregrafer.kreasi ciptaan, penciptaan, dan atau hasil daya cipta.kreatif sifat yang dimiliki seseorang dan mempunyai kemampuan untuk mencipta atau berkreasi.425Seni Budayakreativitas kemampuan berfikir untuk berkreasi atau daya mencipta, dan keterampilan seseorang menghasilkan sesuatu yang asli,unik dan bermanfaat.laras titi nada susunan nada yang berurutan berdasarkan tinggi rendahnya suara.leveling peninggian dalam melakukan gerak.mediummedium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. istilah medium biasanya digunakan untuk menyebut berbagai hal yang berhubungan dengan bahan (termasuk alat dan teknik) yang dipakai dalam berkarya seni.melodi susunan rangkaian nada berupa bunyi dengan getaran teratur yang terdengar berurutan serta berirama dan mengungkapkan suatu gagasan. bunyi adalah peristiwa getaran.modulasi proses pemindahan suatu tangganada ke tangganada lain dalam sebuah lagu.musik kamar musik yang terdiri atas ansambel kecil dengan pemain solistis di dalamnya.musik klasik musik dengan mutu harmoni khusus dari struktur tertentu dari abad ke 17-18 di eropa.musik pengiring musik yang mengiringi nyanyian,tarian atau suasana.nada bunyi yang dihasilkan oleh suatu sumber bunyi yang bergetar dengan kecepatan getar yang tertentu. kecepaatan getar sumber bunyi dinamakan frekuensi. narator orang yang menceritakan suatau cerita atau kejadian. nyawang salah satu istilah pada gerak tari sunda yang difokuskan pada kekuatan gerakan tangan yang memiliki makna gerak melihat sesuatu yang jauh.objek objek dalam seni rupa merupakan wujud atau visualisasi dari bentuk yang ditampilkan dalam sebuah karya.papercraft seni membuat sebuah objek dari bahan dasar kertas, dengan cara menggunting, melipat dan menempel pola yang telah didesain sedemikian rupa menjadi bentuk yang kita inginkan.paranada garis tempat menulis not balok.pengelola pentas orang yang mengatur kegiatan khususnya di pentas selama pertunjukan.pitch ketinggian nada. tinggi rendah relative yang terdengar dari suatu bunyi.Next >