< Previous 104 Complete each sentence using the form in the box. Do as the following examples Example A : When did you go to Ireland? B : Five years ago. A : Where were you going at about three o'clock yesterday afternoon? I saw you on your bike. B : To Catherine's house. was driving did you go Included didn't realise Did Catherine seem was showing Showed were swimming Swam were walking drove were you going a. Tom had an accident while he _______________________ to work this morning. b. ______________________ all right on Friday? She wasn't very well on Thursday. c. Ben missed his bus stop because he ______________ his friend his new mobile phone. d. Our holiday last year _______________________ trips to several famous castles. e. When Jack phoned Amy she _________________ straight to the airport to meet him. f. While we _______________________ by the river yesterday we saw a wonderful sunset. g. On Saturday we _________________________ for half an hour in the sea before breakfast. h. I met Sarah in town yesterday while I was looking for some new shoes. She _________________ me her new car which was very smart. i. Sorry. I _____________________ you were speaking to me. What did you say? j. This time last week we ____________________ in a beautiful lake. 105 C. Penilaian 1. Sikap Nilai diperoleh dari pengamatan guru terhadap keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung Lembar Penilaian Sikap No Nama Siswa Kriteria Penilaian Jumlah Skor Ket. Perhatian (1) Disiplin (2) Tekun (3) Aktif Mendengar dan bertanya (4) 1. 2. 3. dst Keterangan Skor : kolom diisi dengan kriteria sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan. 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. 106 Pedoman Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Skor perolehan Nilai akhir = X 4 Skor Maksimal Peserta didik memperoleh nilai : a. Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor 3.66 s.d 4. b. Baik (B) : apabila memperoleh skor 2.66 s.d 3.65. c. Cukup (C) : apabila memperoleh skor 1.66 s.d 2.65. d. Kurang (K) : apabila memperoleh skor < 1.65. 2. Pengetahuan Nilai diperoleh dari Pengamatan selama proses diskusi kelompok, presentasi dan tes tertulis dan penugasan. Pedoman penilaian : ∑ Skor perolehan Nilai akhir = X 4 Skor Maksimal Nilai untuk Keterampilan menggunakan penilaian kuantitatif 1 – 4 : Sangat Baik = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1 107 3. Keterampilan Nilai diperoleh dari penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) pada saat diskusi dan presentasi (bermain peran/Role play). a. Rubrik kegiatan Diskusi Keterangan Skor : Kolom diisi dengan kriteria sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan. 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. No Nama Siswa A s p e k P e n g a m a t a n Jml Skor Nilai Ket Kerja sama Mengkomunikasikan pendapat Toleransi Keaktifan Menghargai pendapat teman 1. 2. 3. 4. Dst 108 Pedoman Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Keterangan Skor : ∑ Skor perolehan Nilai = X 4 Skor Maksimal b. Rubrik Penilaian Presentasi Keterangan Skor : kolom diisi dengan kriteria sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan. 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang- kadang tidak melakukan. 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan. 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan. No Nama Siswa A s p e k P e n i l a i a n ∑ Skor Nilai Ket Komuni Kasi Sistematika penyampaian Wawasan Keberanian Antusias Gesture dan penampilan 1. 2. 3. 4. 5. Dst 109 Pedoman Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Keterangan Skor : ∑ Skor perolehan Nilai = X 4 Skor Maksimal c. Lembar Pengamatan Bermain Peran Kelompok /Kelas : ............................ Kegiatan : Bermain peran /role play Tema/KD :............................ Nama Aspek Penilaian Rata-Rata Nilai Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama 1. 2. 3. 4. 5. 6. dst 110 Pedoman Penskoran Aspek Penilaian Deskripsi Nilai Partisipasi Keterlibatan dalam bermain peran Peran dari tokoh yang diperankan 60 – 100 Penghayatan Peran Penjiwaan terhadap tokoh Kesesuaian kostum tokoh Semangat bermain peran 60 – 100 Kerjasama Membantu teman Tenggang rasa dengan teman 60– 100 Kriteria Pencapaian Kompetensi /Ketuntasan Belajar Aspek Pengetahuan 1-4 Predikat Keterampilan 1-4 Predikat Sikap SB/ B/ C/ K Keterangan KKM Pengetahuan dan Keterampilan KKM > 2.66 KKM Sikap : Baik Bila tingkat pencapaian kompetensi anda mencapai KKM > 2.66, maka anda dinyatakan tuntas dan dapat melanjutkan ke kegiatan belajar selanjutnya. Tetapi apabila tingkat pencapaian kompetensi anda mencapai KKM < 2.66 maka anda dinyatakan belum tuntas, maka anda harus mengulangi mulai dari kegiatan belajar, terutama pada bagian yang masih belum anda kuasai. 111 Kegiatan Pembelajaran 6. Greeting and Parting A. Deskripsi Kegiatan ini adalah pembelajaran mengenai beberapa hal terkait dengan kemampuan umum yang harus di miliki dalam berkomunikasi terutama untuk komunikasi sehari-hari siswa. Diantara kemampuan yang dimkasudkan adalah kemampuan dan pengetahuan tentang bagaimana memperkenalkan diri secara benar dan efektif, serta kemampuan dan pengetahuan untuk menyapa, bertanya dan menjawab pertanyaan singkat. Dalam konteks kehidupan sosial, komunikasi merupakan kunci utama yang dapat mendukung terciptanya umpan balik diantara para komunikator, dalam hal ini setiap manusia yang berkomunikasi. Perangkat komunikasi sosialnya pun sangatlah beragam. Kita mengenal adanya komunikasi verbal (verbal communication) dan komnuikasi non verbal (non verbal communication). Selain itu, sarana serta medianya pun sudah banyak sekali jenisnya. Hal tersebut mengakibatkan adanya pilihan bagi setiap manusia untuk tetap berkomunikasi dengan pihak lain dengan berbagai cara. Sebagaimana diketahui bahwa situasi yang dialami oleh seseorang itu akan sangat berbeda setiap kesempatannya, dari mulai situasi komunikasi sederhana hingga situasi komunikasi yang kompleks. B. Kegiatan Belajar 1. Tujuan Pembelajaran a. Melalui kegiatan pembelajaran ini siswa diajak untuk mengenal, mengetahui dan memahami etika dan tata cara pengucapaan sapaan, pertanyaaan dan ucapan perpisahaan dalam bahasa Inggris. 112 b. Tujuan dari pembelajaran ini adalah bagaimana melatih siswa untuk belajar berbicara di depan umum memperkenalkan dirinya dan mengasah kemampuan siswa dalam pemahaman bahasa Ingrris sambil di ucapkan secara jelas sesuai dengan pronuciation yang ada. c. Selanjutnya, secara sederhana, tepat dan akurat siswa dapat mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan greeting and parting dalam kehidupan sehari-hari, terutama dalam kehidupan profesionalisme terkait dengan bidang Maritim dan perkapalan. 2. Uraian Materi 113 a. Self introduction Introducing your self Introducing people I’d like to introduce myself. My I introduce myself? Let me introduce myself! I want to introduce myself I’d like you to meet … (name) This is my friend/boss/etc…(name) Have you met…(name)? May I introduce you to …(name/occupation) Let me introduce you to …. I want to introduce you to …. 1) This is my friend, Jack. Hi Jack. I'm Linda my brother, Bob. my sister, Cindy. my father, Mr. Harris. my mother, Mrs. Harris. my teacher, Ms. Watson. my student, Carrie. my friend, Mary Jones. my boss, Mr. Ritter. my co-worker, Penny Pitcher. 2) Nice to meet you. Nice to meet you too. Pleased to meet you. Likewise. Very nice to meet you. And you. It's a pleasure to meet you. Next >