< Previous 261 pertanyaan yang dapat di jawab Skor 1 Jika laporan disajikan secara kurang baik dan tidak dapat menjawab pertanyaan A. Rubrik Penilaian Diskusi No Aspek Penilaian 4 3 2 1 1 Terlibat penuh 2 Bertanya 3 Menjawab 4 Memberikan gagasan orisinil 5 Kerja sama 6 Tertib Kriteria a) Aspek Terlibat penuh : Skor 4 Dalam diskusi kelompok terlihat aktif, tanggung jawab, mempunyai pemikiran/ide, berani berpendapat Skor 3 Dalam diskusi kelompok terlihat aktif, dan berani berpendapat Skor 2 Dalam diskusi kelompok kadang-kadang berpendapat Skor 1 Diam sama sekali tidak terlibat b) Aspek bertanya : Skor 4 Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas 262 Skor 3 Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas Skor 2 Kadang-kadang memberikan pertanyaan Skor 1 Diam sama sekali tdak bertanya c) Aspek Menjawab : Skor 4 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas Skor 3 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas Skor 2 Kadang-kadang memberikan jawaban dari pertanyaan kelompoknya Skor 1 Diam tidak pernah menjawab pertanyaan d) Aspek Memberikan gagasan orisinil : Skor 4 Memberikan gagasan/ide yang orisinil berdasarkan pemikiran sendiri Skor 3 Memberikan gagasan/ide yang didapat dari buku bacaan Skor 2 Kadang-kadang memberikan gagasan/ide Skor 1 Diam tidak pernah memberikan gagasan e) Aspek Kerjasama : Skor 4 Dalam diskusi kelompok terlibat aktif, tanggung jawab dalam tugas, dan membuat teman-temannya nyaman dengan keberadaannya Skor 3 Dalam diskusi kelompok terlibat aktif tapi kadang-kadang membuat teman-temannya kurang nyaman dengan keberadaannya Skor 2 Dalam diskusi kelompok kurang terlibat aktif Skor 1 Diam tidak aktif 263 f) Aspek Tertib : Skor 4 Dalam diskusi kelompok aktif, santun, sabar mendengarkan pendapat teman-temannya Skor 3 Dalam diskusi kelompok tampak aktif,tapi kurang santun Skor 2 Dalam diskusi kelompok suka menyela pendapat orang lain Skor 1 Selama terjadi diskusi sibuk sendiri dengan cara berjalan kesana kemari B. Rublik Penilaian Penggunaan Alat / bahan Aspek Skor 4 3 2 1 Cara merangkai alat Cara menuliskan data hasil pengamatan Kebersihan dan penataan alat Kritera : 1. Cara merangkai alat : Skor 4 : jika seluruh peralatan dirangkai sesuai dengan prosedur Skor 3 : jika sebagian besar peralatan dirangkai sesuai dengan prosedur Skor 2 : jika sebagian kecil peralatan dirangkai sesuai dengan prosedur Skor 1 : jika peralatan tidak dirangkai sesuai dengan prosedur 2. Cara menuliskan data hasil pengamatan : Skor 4 : jika seluruh data hasil pengamatan dapat dituliskan dengan benar Skor 3 : jika sebagian besar data hasil pengamatan dapat dituliskan dengan benar Skor 2 : jika sebagian kecil data hasil pengamatan dapat dituliskan dengan benar 264 Skor 1 : jika tidak ada data hasil pengamatan yang dapat dituliskan dengan benar 3. Kebersihan dan penataan alat : Skor 4 : jika seluruh alat dibersihkan dan ditata kembali dengan benar Skor 3 : jika sebagian besar alat dibersihkan dan ditata kembali dengan benar Skor 2 : jika sebagian kecil alat dibersihkan dan ditata kembali dengan benar Skor 1 : jika tidak ada hasil alat dibersihkan dan ditata kembali dengan benar D. Rubrik Presentasi No Aspek Penilaian 4 3 2 1 1 Kejelasan Presentasi 2 Pengetahuan 3 Penampilan Kriteria 1. Kejelasan presentasi Skor 4 : Sistematika penjelasan logis dengan bahasa dan suara yang sangat jelas Skor 3 : Sistematika penjelasan logis dan bahasa sangat jelas tetapi suara kurang jelas Skor 2 : Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara cukup jelas Skor 1 : Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara cukup jelas 265 2. Pengetahuan Skor 4 : Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas Skor 3 : Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas Skor 2 : Penguasaan materi kurang meskipun bisa menjawab seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak berhubungan dengan topik yang dibahas Skor 1 : Materi kurang dikuasai serta tidak bisa menjawab seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak mendukung topik 3. Penampilan Skor 4 : Penampilan menarik, sopan dan rapi, dengan penuh percaya diri serta menggunakan alat bantu Skor 3 : Penampilan cukup menarik, sopan, rapih dan percaya diri menggunakan alat bantu Skor 2 : Penampilan kurang menarik, sopan, rapi tetapi kurang percaya diri serta menggunakan alat bantu Skor 1 : Penampilan kurang menarik, sopan, rapi tetapi tidak percaya diri dan tidak menggunakan alat bantu NO ASPEK SKOR 4 3 2 1 1. Sistematika Laporan Sistematika laporan mengandung tujuan, masalah, hipotesis, prosedur, hasil pengamatan dan kesimpulan Sistematika laporan mengandung tujuan, masalah, hipotesis, prosedur, hasil pengamatan dan kesimpulan Sistematika laporan mengandung tujuan, masalah, hipotesis, prosedur, hasil pengamatan dan kesimpulan Sistematika laporan mengandung tujuan, masalah, hipotesis, prosedur, hasil pengamatan dan kesimpulan 2. Data Pengamatan Data pengamatan ditampilkan Data pengamatan ditampilkan Data pengamatan ditampilkan Data pengamatan ditampilkan 266 dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang disertai dengan bagian-bagian dari gambar yang lengkap dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang disertai dengan bagian-bagian dari gambar yang lengkap dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang disertai dengan bagian-bagian dari gambar yang lengkap dalam bentuk tabel, grafik dan gambar yang disertai dengan bagian-bagian dari gambar yang lengkap 3. Analisis dan Kesimpulan Analisis dan kesimpulan tepat dan relevan dengan data-data hasil pengamatan Analisis dan kesimpulan tepat dan relevan dengan data-data hasil pengamatan Analisis dan kesimpulan tepat dan relevan dengan data-data hasil pengamatan Analisis dan kesimpulan tepat dan relevan dengan data-data hasil pengamatan 267 I. PENUTUP Buku teks siswa ini disusun dengan tujuan agar bermanfaat dalam proses kegiatan pembelajaran tentang ruang lingkup bidang kompetensi Analisis Kimia Dasar 1. Kompetensi Analisis Kimia Dasar 1 yang diharapkan agar siswa dapat meningkatkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; ulet; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap ilmiah dalam melakukan percobaan dan berdiskusi khususnya dalam hal Analisis Kimia Dasar 1. Namun dalam penyusunan ini masih jauh dari sempurna , selanjutnya masukan , kritik dan saran yang bersifat membangun sangat kami harapkan. Akhirnya semoga buku ini dapat dimanfaatkan secara optimal, atas perhatian dan kerjasamanya kami sampaikan banyak terimakasih Penyusun 268 DAFTAR PUSTAKA Agung suprihatin, Michel Gelbert, Sampah dan pengelolaanya, VEDC Malang , 1999 Brady James.E , 1994, Kimia Universitas, diterjemahkan oleh A. Hadyana Pudjaatmaka, Ph.D, Erlangga, Jakarta. Brown, L. S., Holme, T. A., 2006, Chemistry for Engineering Students,Thomson Books/Cole, Canada Evans, James R, Creative Thinking, Colledge Division, South – Western Publising Co, Cincinnanti. http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Rumus_kimia&oldid=6809857" http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Persamaan_reaksi&oldid=6626890 http://www.blogger.com/blog-post- MOLEKUL.htm http://www.blogger.com/blog-post- ELEKTROLIT%20DAN%20NON.htm http://www.blogger.com/blog-post- HIDROLISIS%20GARAM%20_%20alfikimia.htm http://www.blogger.com/blog-post- INDIKATOR%20ASAM%20BASA%203.htm http://www.blogger.com/blog-post- MOL%20AVOGADRO.htm http://www.blogger.com/blog-post- SIFAT%20KOLIGATIF%20BAGUS.htm http://bse.kemdiknas.go.id/persamaan reaksi http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Titrasi&oldid=6738807 Michell J. Sienko, Robert. A. Plane, Stanley. T. Marcus, 1984. Experimental Chemistry. Mc Graw-Hill Book Company, New York Nanung Danar Dono, S.Pt., MP., Hati- hati dengan bahan kimia tambahan Sekretaris Eksekutif LPPOM MUI Propinsi DIY R.A Day, Jr / A.L. Underwood, 1980, Analisa Kimia Kuantitatif, Edisi ke 4, Erlangga , Jakarta. 269 Ratna Ediati dkk, 2008, Kimia untuk SMK, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta. Rinie Pratiwi P, Suyono, Nur Kuswanti, Wahono , Widodo Rahardjo Elok Sudibyo, Yuni Sri Rahayu Heru Kuswanto, Muhammad Amin Bambang Subiyakto, Sukarmin Budi Jatmiko 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Menengah Pertaman. Direktorat Pembinaan SMP. Jakarta. Wisnuwati.Dra. Daur ulang kertas , Pusbang PLH Malang, November 1999 Next >