< Previous182Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAK 2. Penilaian pengetahuanNilai = Jumlah skor3. Penilaian keterampilan Penilaian untuk kegiatan mendiskusikan Kerajaan Kutai dan Tarumanegara.Nilai = Jumlah skor dibagi 3No12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyRelevansi1-4Kelengkapan1-4Kebahasaan1-4Jumlah Skor NO12345BUTIR INSTRUMENJelaskan tentang kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha!Jelaskan kehidupan masyarakat, sistem pemerintahan, sistem ekonomi sistem kepercayaan pada masa Hindu-Buddha dan pengaruh budaya Hindu-Buddha pada kehidupan masyarakat, sistem pemerintahan, sistem kepercayaan dan akulturasi budaya, serta bukti-buktinya!Jelaskan tentang kejayaan dan keruntuhan Kerajaan Kutai dan Sriwijaya!Membuat esai tentang alkulturasi budaya Hindu-Buddha dalam kehidupan masyarakat masa kini.Menjelaskan tentang hikmah yang dapat diambil dari mempelajari pengaruh akulturasi budaya Hindu-Buddha dengan budaya asli penduduk Kepulauan Indonesia183Sejarah IndonesiaKeterangan :a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan CARA mengamati. b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati. • Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP). • Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau semakin sedikit sisa (residu) fakta yang tertinggal. • Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).c. Skor rentang antara 1 – 4• 1. = Kurang• 2. = Cukup• 3. = Baik• 4. = Amat Baik4. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok Nilai = Jumlah skor dibagi 4No12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyMengomu- nikasikan 1-4Mendengar-kan 1-4Berargu-mentasi 1-4Berkontri-busi 1-4Jumlah Skor 184Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Keterangan :a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif. b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya. c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.e. Skor rentang antara 1 – 4• 1. = Kurang• 2. = Cukup• 3. = Baik• 4. = Amat Baik.5. Penilaian presentasi Nilai= Jumlah skor dibagi 3No12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyMenjelaskan 1-4Memvisualkan 1-4Merespon 1-4Jumlah Skor 185Sejarah IndonesiaKeterangan :a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan. b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.d. Skor rentang antara 1 – 4• 1. = Kurang• 2. = Cukup• 3. = Baik• 4. = Amat BaikPembelajaran Pertemuan Ke-14 (90 Menit)Pada pertemuan minggu ke-14 ini akan mengkaji kepemimpinan seorang ratu di “Kerajaan Kalingga” dan juga riwayat salah satu kerajaan maritim terbesar “Kerajaan Sriwijaya”. a. Indikator1. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia2. Merumuskan pendapat tentang teori yang paling tepat dari beberapa teori yang ada tentang proses masuk dan berkembangnya Hindu-Buddha di Indonesia3. Menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan zaman Hindu-Buddha di Indonesia4. Menganalisis kehidupan sosial ekonomi masyarakat zaman Hindu-Buddha186Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAK 5. Menganalisis perkembangan hasil-hasil kebudayaan zaman Hindu-Buddha6. Menunjukkan bukti-bukti kehidupan dan hasil budaya Hindu-Buddha yang masih ada sampai sekarangb. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 1. memahami kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan Kalingga; 2. memahami perkembangan Kerajaan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim;3. menjelaskan keteladanan para pemimpin agama dan raja di Kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya.c. Materi dan Proses PembelajaranMateri yang disampaikan pada minggu ke-14 ini adalah Bab II, subbab B bagian tiga dan empat tentang. “Kerajaan Kalingga” dan “Kerajaan Sriwijaya”. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.d. Metode dan langkah-langkah pembelajaran1. Model : discovery atau project atau pembelajaran berbasis masalah. Disesuaikan kesiapan masing-masing sekolah dan kondisi lingkungan sekolah.2. Pendekatan: scientific, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.187Sejarah IndonesiaKegiatan Pendahuluan (15 Menit)1) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).2) Guru menyampaikan topik tentang “kerajaan-kerajaan pada masa Hindu-Buddha” 3) Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai. 4) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI).Kegiatan Inti (60 Menit)1) Peserta didik dijelaskan tentang kehidupan masyarakat di Kerajaan Kalingga, tempat Ratu Sima memerintah. Penjelasan guru disertai dengan kisah ketegasan Ratu Sima terhadap anggota keluarganya yang berbuat salah tetapi tetap mendapatkan hukuman. Setelah itu guru juga menjelaskan mengenai pasang surut Kerajaan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim.2) Peserta didik ditugaskan dalam setiap kelompok untuk berdiskusi dan menjawab pertanyaan dalam uji kompetensi. Waktu diskusi kelompok 30 menit. Bahan materi utama buku teks pelajaran Sejarah Indonesia dan dapat ditambah dengan buku lain yang tersedia. Kelompok I, III, dan V menjawab soal uji kompetensi: a) Dari bacaan di atas, bagaimana pendapat kamu tentang kepe-mimpinan seorang wanita? b) Bagaimana pendapat kamu dengan hukuman yang diterapkan oleh Ratu Sima pada putra mahkota? c) Bagaimana pendapat kamu bila hal itu dikaitkan dengan per-anan wanita saat ini dalam pemerintahan? d) Coba kamu buat peta letak kerajaan Holing atau Kalingga be-rada saat itu? 188Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Sedangkan kelompok II, IV dan VI menjawab soal uji kompetensi:a) Mengapa kerajaan Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim?b) Mengapa Selat Malaka mempunyai peranan penting pada masa Kerajaan Sriwijaya?c) Apa yang menyebabkan Kerajaan Sriwijaya mengalami kemun-duran?d) Unsur-unsur apa saja yang harus dikuasai, agar sebuah kerajaan mampu menjadi kerajaan maritim?e) Setujukah kamu dengan sebutan Sriwijaya sebagai kerajaan na-sional pertama? Diskusikan dengan teman-teman! f) Jika pada abad ke-7 Sriwijaya bisa menjadi kerajaan maritim he-bat, mengapa sekarang kita belum mampu mengulang kejay-aan di lautan saat ini, apa yang perlu diperbaiki? g) Buatlah peta daerah pengaruh kekuasaan Kerajaan Sriwijaya. 3) Setelah diskusi kelompok selesai, setiap kelompok bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok yang tidak presentasi dapat bertanya dan atau memberi masukan.Kegiatan Penutup (15 menit)1) Guru menutup pembelajaran minggu ke-14 dengan memberikan ringkasan tentang kehidupan masyarakat di Kerajaan Kaling dan Kerajaan Sriwijaya.2) Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi tersebut.3) Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran minggu ini.4) Sebelum mengakhiri pelajaran, peserta didik diminta untuk menyerahkan kertas kerja dan melakukan penilaian.d. Penilaian1. Penilaian diberikan melalui pengamatan terutama tentang aktivitas dan kemampuan peserta didik dalam menyampaikan pendapat dan kerja sama kelompok.189Sejarah Indonesia2. Peserta didik diberikan pertanyaan untuk melihat penguasaan materi yang dicapai. a. Bagaimana gambaran masyarakat Kalingga pada masa pemerin-tahan Ratu Sima? b. Bagaimana pendapat kamu tentang kepemimpinan seorang wanita?c. Mengapa Kerajaan Sriwijaya disebut sebagai kerajaan maritim?d. Apa yang menyebabkan Kerajaan Sriwijaya mengalami kemunduran?3. Hasil kerja peserta didik diberi nilai dan komentar.e. Penilaian Hasil Belajar Penilaian dilakukan menggunakan penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Format penilaian sebagai berikut.1. Penilaian sikapKeterangan:a. Sikap SpiritualIndikator sikap spiritual “mensyukuri”:• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut• Saling menghormati, toleransi• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas. No12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyMensyukuri1-4jujur1-4Kerja sama1-4Harga diri1-4Jumlah Skor Sikap spiritualSikap sosial190Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Rubrik pemberian skor: • 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.b. Sikap Sosial1. Sikap jujurIndikator sikap sosial “jujur”• Tidak berbohong• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu• Tidak nyontek, tidak plagiarism• Terus terang.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.2. Sikap kerja samaIndikator sikap sosial “kerja sama”• Peduli kepada sesama • Saling membantu dalam hal kebaikan• Saling menghargai/ toleran• Ramah dengan sesama.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.3. Sikap Harga diriIndikator sikap sosial “harga diri”• Tidak suka dengan dominasi asing • Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek • Cinta produk negeri sendiri• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.191Sejarah IndonesiaNo12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyRelevansi1-4Kelengkapan1-4Kebahasaan1-4Jumlah Skor 2. Penilaian pengetahuanNilai = Jumlah skor3. Penilaian keterampilan Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok tentang kerajaan Kalingga dan Sriwijaya.Nilai = Jumlah skor dibagi 3NO12345BUTIR INSTRUMENJelaskan tentang masuknya budaya Hindu-Buddha di kerajaan tertua di Kepulauan Indonesia!Jelaskan perkembangan Kerajaan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim!Jelaskan tentang pengaruh kerajaan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim terbesar masa Hindu-Buddha dan mengidentifikasi bukti-bukti tinggalannya!Menjelaskan tentang nilai-nilai keteladanan dari para pemimpin pada masa Hindu-Buddha.Menjelaskan tentang hikmah yang dapat diambil dari kerajaan-kerajaan tertua di Kepulauan Indonesia dan kebesaran Sriwijaya sebagai kerajaan maritim.Next >