< Previous342Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAKKeterangan:a. Sikap SpiritualIndikator sikap spiritual “mensyukuri”:• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut• Saling menghormati, toleransi• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas. Rubrik pemberian skor: • 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.b. Sikap Sosial.1. Sikap jujurIndikator sikap sosial “jujur”• Tidak berbohong• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu• Tidak nyontek, tidak plagiarism• Terus terang.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.2. Sikap kerja samaIndikator sikap sosial “kerja sama”• Peduli kepada sesama • Saling membantu dalam hal kebaikan• Saling menghargai/ toleran• Ramah dengan sesama.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.343Sejarah Indonesia3. Sikap Harga diriIndikator sikap sosial “harga diri”• Tidak suka dengan dominasi asing • Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek • Cinta produk negeri sendiri• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.2. Penilaian pengetahuanNilai = Jumlah skor3. Penilaian keterampilanPenilaian untuk kegiatan diskusi kelompok mengenai akulturasi dan perkembangan budaya Islam.NO12345BUTIR INSTRUMENJelaskan tentang cara-cara mencari data di lapangan terkait pemahaman akulturasi budaya IslamJelaskan tentang makna akulturasi dan bukti-buktinyaMengomunisasikan proses aklultuasi budaya Islam dalam berbagai media, misalnya mading sekolah, naskah narasi diskriftif, film dokumenter atau semi documenter, dan sebagainyaMemahami nilai-nilai yang terkandung dalam akulturasi budaya IslamMenjelaskan tentang hikmah dari akulturasi budaya Islam 344Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAKNilai = Jumlah skor dibagi 3Keterangan :a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara peserta didik mengumpulkan informasi faktual dengan memanfaatkan indera penglihat, pembau, pendengar, pengecap dan peraba. Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan CARA mengamati. b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan mengamati. • Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran (TP). • Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau semakin sedikit sisa (residu) fakta yang tertinggal. • Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).c. Skor rentang antara 1 – 4• 1. = Kurang• 2. = Cukup• 3. = Baik• 4. = Amat Baik.No12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyRelevansi1-4Kelengkapan1-4Kebahasaan1-4Jumlah Skor 345Sejarah Indonesia4. Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok Nilai = Jumlah skor dibagi 3Keterangan :a. Keterampilan mengomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa lisan yang efektif. b. Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik untuk tidak menyela, memotong, atau menginterupsi pembicaraan seseorang ketika sedang mengungkapkan gagasannya. c. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam mengemukakan argumentasi logis ketika ada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.d. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan pendapat.e. Skor rentang antara 1 – 4• 1. = Kurang• 2. = Cukup• 3. = Baik• 4. = Amat Baik.No12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyMengomu- nikasikan 1-4Mendengar-kan 1-4Berargu-mentasi 1-4Berkontri-busi 1-4Jumlah Skor 346Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAK5. Penilaian presentasi Nilai= Jumlah skor dibagi 3Keterangan :a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan. b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.c. Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.d. Skor rentang antara 1 – 4• 1. = Kurang• 2. = Cukup• 3. = Baik• 4. = Amat Baik.Pembelajaran Pertemuan Ke-31 (90 Menit) Pertemuan ke-31 ini merupakan kelanjutan dari pertemuan sebelumnya yang mengkaji tentang hasil-hasil kebudayan masa perkembangan kerajaan-kerajaan Islam, terutama yang menyangkut seni bangun dan seni ukir. No12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyMenjelaskan 1-4Memvisualkan 1-4Merespon 1-4Jumlah Skor 347Sejarah IndonesiaPertemuan ke-31 ini akan membahas perkembangan hasil-hasil kebudayaan Islam terutama aksara dan seni sastra, kesenian rakyat serta sistem Kalender. Pembelajaran ini juga terkait dengan upaya mencapai tujuan dan kompetensi pengembangan pemahaman, dan kemampuan menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural kemudian mengembangkan keterampilan seperti: mencoba membuat sesuatu, atau mengolah informasi sehingga peserta didik lebih mendalami sampai pada penghayatan tentang nilai-nilai kesejarahan, termasuk kemampuan berpikir kritis, membangun kreativitas, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.a. Indikator1. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam Indonesia2. Merumuskan pendapat tentang teori yang paling tepat dari beberapa teori yang adatentang proses dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia3. Menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan zaman Islam di Indonesia4. Menganalisis kehidupan sosial ekonomi masyarakat zaman perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia5. Menganalisis perkembangan hasil-hasil kebudayaan zaman kerajaan-kerajaan IIslam6. Menunjukkan bukti-bukti kehidupan dan hasil budaya Islam yang masih ada sampai sekarangb. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:1. menganalisis perkembangan aksara dan seni sastra pada zaman Islam; 2. menganalisis bentuk-bentuk kesenian rakyat pada zaman Islam; 3. menganalisis penggunaan sistem kalender pada zaman Islam; dan 4. menyajikan dalam bentuk tulisan atau gambar tentang perkembangan aksara dan seni sastra, kesenian rakyat dan sistem kalender pada zaman Islam.348Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAKc. Materi dan Proses Pembelajaran Pembelajaran ke-31 ini terkait dengan kajian tentang aksara dan seni sastra pada zaman Islam. Materi pembelajarannya secara rinci adalah: 1. perkembangan seni aksara pada zaman Islam, 2. perkembangan seni sastra pada zaman Islam, 3. perkembangan kesenian rakyat pada zaman Islam, dan4. perkembangan sistem kalender pada zaman Islam. Materi pembelajaran ini secara garis besar terdapat pada buku teks pelajaran Sejarah Indonesia Bab III bagian Subbab E. Proses pembelajaran berlangsung dengan tiga tahap; kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.d. Metode dan langkah-langkah pembelajaran1. Model : learning community dengan discovery.2. Pendekatan: saintifik, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)1) Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar (kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).2) Sebagai apersepsi peserta didik ditunjukkan gambar karya sastra di buku teks pelajaran Sejarah Indonesia halaman 99. Gambar tersebut adalah gambar naskah Hikayat Amir Hamzah. Hikayat adalah karya sastra yang berisi cerita sejarah ataupun dongeng. Ditulis dengan menggunakan huruf arab.3) Guru menegaskan topik pelajaran ke-31 ini: Perkembangan seni aksara, seni sastra, kesenian rakyat, dan sistem kalender pada zaman Islam.4) Peserta didik diberi motivasi tentang pentingnya kegiatan lapangan dan kemudian mempresentasikan di depan kelas. 5) Guru kembali mengingatkan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru memperingatkan kepada peserta didik bahwa pembelajaran ini lebih ditekankan pemaknaan dan pencapaian kompetensi349Sejarah Indonesia6) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok (kelompok I, II, III, IV, V, dan VI).Kegiatan Inti (60 Menit Inti)1) Kelompok I, dan VI diberi tugas untuk mendiskusikan dan membuat rumusan materi tentang perkembangan aksara dan seni sastra zaman Islam. Kelompok II dan V mendiskusikan dan merumuskan materi tentang perkembangan kesenian rakyat pada zaman Islam. Kelompok III dan IV mendiskusikan dan merumuskan materi tentang perkembangan penggunaan sistem kalender pada zaman Islam. Diskusi dilakukan dalam waktu 30 menit.2) Kelompok I dan VI paralel mempresentasikan hasil diskusinya tentang perkembangan aksara dan seni aksara zaman Islam. Kelompok lain mengajukan pertanyaan dan memberi masukan. Kelompok II dan V paralel mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang perkembangan kesenian rakyat zaman Islam. Kelompok lain bertanya dan memberi masukan. Kelompok III dan IV paralel mempresentasikan hasil rumusan diskusi kelompok tentang perkembangan sistem kalender pada zaman Islam. Kelompok lain bertanya dan memberi masukan.Kegiatan Penutup (15 Menit)1) Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang materi yang baru saja didiskusikan. 2) Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi tersebut. 3) Peserta didik diberikan pertanyaan lisan secara acak untuk mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja dilakukan, misalnya: Apakah Seudati itu?4) Sebagai refleksi Guru memberikan kesimpulan tentang pelajaran yang dua kali berlangsung serta menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang dapat kita peroleh setelah belajar topik ini dengan kegiatan kunjungan lapangan dan presentasi. Tugas rumah: peserta didik membuat karangan singkat sekitar (2-3 halaman) dengan judul “Wayang Kulit Karya Asli Bangsa Indonesia”350Buku Guru | Kelas X SMA/MA/SMK/MAKe. Penilaian1. Peserta didik diberikan penilaian melalui pengamatan terutama tentang aktivitasnya, kemampuan menyampaikan pendapat, kerja sama kelompok, termasuk kedisiplinan, dan kemandirian.2. Peserta didik diajukan beberapa pertanyaan untuk dijawab. a) Seni aksara zaman Islam terus berkembang sampai sekarang, coba jelaskan dan beri buktinya! b) Apa yang dimaksud dengan hikayat ? c) Coba jelaskan perbedaan babad dengan karya sejarah! d) Kamu tahu apa itu permainan debus? Coba jelaskan! e) Dalam kaitannya dengan sastra dan penanggalan Sultan Agung telah menciptakan penanggalan Jawa yang berdasarkan penanggalan hijriyah. Contoh konkretnya ia merubah nama bulan, kalau bulan Muharram diganti nama menjadi bulan apa, dan kalau bulan Besar itu pengganti bulan apa?f) Makam-makam orang terhormat sering ditempatkan ditempat yang tinggi bahkan mungkin gunung. Mengapa demikian, apa filosofinya?3. Hasil kerja peserta didik diberi nilai dan komentar.f. Penilaian Hasil Belajar Penilaian dilakukan menggunakan penilaian otentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Format penilaian sebagai berikut.1. Penilaian sikapNo12345NamaBayuAkhmalAttaSitiTommyMensyukuri1-4jujur1-4Kerjasama1-4Harga diri1-4Jumlah Skor Sikap spiritualSikap sosial351Sejarah IndonesiaKeterangan:a. Sikap SpiritualIndikator sikap spiritual “mensyukuri”:• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut• Saling menghormati, toleransi• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas. Rubrik pemberian skor: • 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.b. Sikap Sosial.1. Sikap jujurIndikator sikap sosial “jujur”• Tidak berbohong• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu• Tidak nyontek, tidak plagiarism• Terus terang.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.2. Sikap kerja samaIndikator sikap sosial “kerja sama”• Peduli kepada sesama • Saling membantu dalam hal kebaikan• Saling menghargai/ toleran• Ramah dengan sesama.Rubrik pemberian skor• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.Next >