< Previous214Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Dalam buku peserta didik, terdapat Tugas 2. Mintalah peserta didik mengerjakan tugas observasi pameran tentang kerajinan bahan limbah lunak. Gambar yang diamati adalah gambar yang ada pada buku siswa. Bisa saja guru membaca contoh produk kerajinan bahan limbah lunak lainnya yang ada pada majalah atau gambar foto berdasarkan pengalaman guru sendiri. Beri tanggapan tentang apa yang dipikirkan peserta didik. Guru dapat meng kaitkan tentang bahan limbah lunak yang ada di lingkungan sekitar atau wilayah setempat dan jika tidak tersedia, boleh juga wilayah lainnya.Diskusikan seputar bahan limbah lunak di lingkungan kita dengan menggunakan gambar-gambar aneka bahan limbah lunak yang ada di lingkungan sekolah atau di wilayah masing-masing. Tugas 2 akan membantu peserta didik untuk membentuk persepsi awal dari kerajinan yang dapat dibuat dari bahan limbah lunak tersebut yang ternyata sudah dapat diterima masyarakat luas sebagai produk bernilai jual sebagai peluang usaha. Guru mengembangkan asosiasi peserta didik dengan pembelajaran konstektual. Guru diharapkan dapat memberikan contoh langsung tentang produk kerajinan bahan limbah lunak yang bernilai jual agar peserta didik dapat mengobservasi dengan seluruh indra yang dimilikinya. Mintalah peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya dalam diskusi. Dengan demikian, akan terjadi tanya jawab dan komunikasi dapat berjalan dengan baik. Hal ini baik untuk membangun persepsi publik akan satu topik yang menjadi konteks. Dalam buku siswa, disajikan cara pengolahan limbah yang berlaku di masyarakat. Peserta didik ditugaskan untuk melakukan Tugas 3 tentang deskripsi tindakan pengolahan limbah lunak. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas berpikir terencana tentang tindakan yang harus diambil untuk mengolah limbah lunak dan memberi tanggapan. Peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam mengerjakan Tugas 3 (Lembar Kerja 1). Setiap kelompok akan belajar dari kelompok lainnya sehingga didapatkan pengetahuan yang utuh. Peserta didik diharapkan dapat memahami karakteristik dari bahan limbah lunak dari masing-masing kelompok. Observasi PameranAmatilah Gambar 1.3! Ungkapkan pendapatmu tentang kegiatan pameran kerajinan bahan dasar limbah organik dan anorganik yang diadakan di beberapa tempat tersebut. Bagaimakah masa depan Indonesia dilihat dari karya anak bangsa yang dihasilkan pada pameran itu? Temukanlah hal-hal yang menggugah inspirasimu.Apa tindakan yang dapat kamu lakukan sebelum, saat, dan sesudah menyaksikan pameran tersebut? (baik dalam gambar maupun pengalaman langsung). Sampaikan dalam pembelajaran!Tugas 2Prakarya215Deskripsi tindakan pengolahan limbah lunak.Tentukan jenis bahan limbah lunak anorganik yang akan diteliti.• Buatlah sebuah contoh tindakan dalam pengolahan bahan limbah lunak organik.• Ungkapkan perasaan sebagai seorang pengolah limbah yang sedang merancang pelestarian lingkungan untuk dirinya dan masyarakat.(Lihat LK-1)Tugas 3Nama Anggota Kelompok : ............................................................................................Kelas : .............................................. ..............................................Mendeskripsikan tindakan pengolahan limbah bahan lunak Jenis Limbah Lunak : ............................................................................................ReduceReuseRecycleUngkapan perasaan saat melakukan tindakan pengolahan limbah bahan lunak yang ada di lingkungan sekitar: ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Lembar Kerja-1 (LK-1)Guru melakukan demonstrasi pengolahan bahan limbah lunak. Guru dapat memilih salah satu bahan yang mudah untuk dicontohkan. Misalnya, mengolah limbah kulit jagung, limbah kertas, dan sebagainya. Selanjutnya, untuk bahan limbah lunak lainnya dapat dilakuakn dengan cara diskusi tanya jawab. Dapat pula peserta didik menunjukkan pengolahan dari bahan limbah lunak lainnya yang dilakukan dengan cara dikomunikasikan, jika tidak cukup waktu untuk memeragakan secara lebih rinci.216Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Orang tua diharapkan dapat membimbing peserta didik dalam menjelaskan pemaknaan karya kerajinan bahan limbah lunak pada produk-produk yang ada di rumah. Juga saat melakukan observasi di wilayah setempat.Penilaian yang dilakukan pada saat peserta didik melakukan tugas 1 yaitu pengamatan, dan tugas 2-3 yaitu kerja kelompok mengamati bahan lunak. Guru dapat menilai sikap an pengetahun yang diperoleh peserta didik. Guru dapat melakukannya dengan membuat catatan khusus bagi peserta didik selama melakukan kegiatan pembelajaran.Format Penilaian Tugas 1 Kompetensi PengetahuanKeterangan:Kriteria:• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/tujuan pembelajaran. • Kelengkapan dalam arti makin banyak komponen fakta yang terliput atau makin sedikit sisa (residu) fakta yang terteinggal.• Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan sikap/perilaku rasa ingin tahu dan santun saat melakukan wawancara dengan narasumber, dan bekerja sama antarteman dalam kelompok, saat menyampaikan pendapat dll.Rentang Skor : 1 – 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat BaikPENILAIANINTERAKSI DENGAN ORANG TUANoNama Peserta DidikKriteria*RelevansiKebahasaanKelengkapanSikap12….Prakarya217Format penilaian penugasan deskripsi (Tugas 3)Keterangan :Kriteria :• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamatidengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran. • Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atausemakin sedikit sisa (risedu) fakta yang tertinggal. • Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-faktayang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan sikap/perilaku saat melakukan wawancara dengan narasumber, dan bekerjasama antar teman dalam kelompok.Rentang Skor: 1 – 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik Format penilaian sikapNoNama Peserta DidikKriteria*RelevansiKelengkapanKebahasaanSikap12….NoNama Peserta DidikProyek: Pembuatan ...............................KriteriaPersiapanPelaksanaanPenyajian/ Penampilan12….218Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Keterangan:Rentang Skor: 1 – 51 = Belum terlihat;2 = Mulai terlihat;3 = Kadang-kadang terlihat;4 = Sering terlihat;5 = Sudah berkembang baikGuru dapat melakukan penilaian pada salah satu tugas saja. Tidak semua tugas dilakukan evaluasi. Pilihlah hal yang dirasa penting untuk diambil penilaian terbaik. Penilain yang dilakukan pada Tugas 1-3 merupakan penilaian kognitif (pengetahuan) dan penilaian afektif (sikap).2. Pembelajaran KeduaPada bagian D, yaitu tentang produk dan proses pembuatan kerajinan dari bahan limbah lunak dapat dipelajari dengan pemisahan materi, yaitu 1. Kerajinan limbah lunak organik, dan 2. Kerajinan limbah lunak anorganik. Kerajinan limbah lunak organik dapat dilakukan dalam 4 pertemuan, selanjutnya kerajinan limbah lunak anorganik berikutnya Subtujuan Pembelajaran:1. Peserta didik mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan limbah lunak. Peserta didik menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan dari bahan limbah lunak.2. Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan limbah lunak, dan mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.3. Peserta didik melakukan Tugas 4 tentang identifikasi karakteristik bahan limbah lunak organik.4. Peserta didik mengalami dalam proses pembuatan kerajinan yang dipilihnya, peserta didik membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan limbah lunak organik.5. Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari bahan limbah lunak organik dan membuat keajinan bahan limbah lunak sesuai rancangan dengan bimbingan guru.INFORMASI UNTUK GURUPrakarya219dilakukan pada 4 pertemuan berikutnya. Peserta didik disajikan penjelasan mengenai keunikan bahan kerajinan bahan limbah lunak organik. Gali lebih jauh tentang pembuatan kerajinan dari bahan limbah lunak organik yang berasal dari wilayah setempat. Peserta didik perlu diajak untuk merespons hal ini agar dapat dibangun wawasan dan pengetahuan yang luas dan komprehensif.Pada pembuatan kerajinan bahan limbah organik, dapat saja guru menentukan teknik pembuatan ataupun jenis bahan limbah lunak yang serupa sehingga peserta didik membuat kerajinan bahan limabh lunak dengan bentuk yang berbeda meski tekniknya sama. Perbedaan dapat dilakukan pada segi manfaat produk, warna, dekorasi, dan ukuran. Sesuaikan dengan sumber daya alam dan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah. Guru mengucapkan salam dan menyampaikan target pertemuan kedua. Guru meminta peserta didik mempelajari proses produksi pembuatan kerajinan bahan limbah lunak yang disajikan dalam buku siswa. Guru memberi penjelasan awal mengenai teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan limbah lunak yang dapat dilakukan, yaitu membentuk, menempel, menganyam, menjahit, dan sebagainya. Hal ini tidak disampaikan dalam buku siswa. Guru perlu tambahkan keterangan tersebut dan jika perlu teknik lain yang mungkin untuk dilakukan, tetapi tidak di dituliskan dalam buku siswa. Peserta didik melakukan pengamatan bahan limbah lunak organik apa saja yang dapat digunakan sebagai kerajinan. Peserta didik dapat mengemukakan berbagai penemuan mereka terhadap bahan kerajinan bahan limbah lunak organik baik yang ada di lingkungan rumah mereka, di sekolah, di pasar, atau di tempat lainnya.Guru menjelaskan tentang keunikan aneka bahan dasar pembuatan kerajinan bahan limbah lunak. Peserta didik memperhatikan contoh-contoh yang dibawa guru ataupun yang disajikan dalam buku siswa. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menggali lebih dalam mengenai keunikan setiap bahan dasar tersebut. Peserta didik mengamati satu per satu dan mengira-ngira jenis kerajinan apa yang cocok untuk dibuat dari bahan dasar tersebut. Mintalah peserta didik meng komunikasikan hal yang telah dipelajarinya dan yang dipikirkannya. Peserta didik melakukan Tugas 4, Lembar Kerja 2 tentang mengidentifikasi karakteristik bahan limbah lunak organik.PROSES PEMBELAJARAN220Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Merancang Karya• Jenis-jenis bahan limbah organik lunak pada produk kerajinan dan karakteristik apa saja yang dapat kamu jelaskan. • Ungkapkan perasaan yang timbul berdasarkan produk kerajinan dari bahan limbah lunak organik yang telah dilakukan. (Lihat LK-2) Tugas 4Nama Anggota Kelompok : ....................................................................Kelas : ....................................................................Mengidentifikasi karakteristik bahan limbah lunak organik pada produk kerajinan.Jenis Bahan Limbah Lunak Organik Ciri-Ciri Produk KerajinanBentuk Produk KerajinanUkuran Produk KerajinanWarna dan Motif pada Produk KerajinanTeknik PembuatanUngkapan perasaanmu : ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Lembar Kerja 2 (LK-2)Guru dapat membantu membimbing satu per satu berdasarkan contoh produk kerajinan dari bahan limbah lunak yang ada pada buku siswa. Peserta didik mengamati secara saksama bahan limbah lunak yang sudah diolah menjadi bahan baku untuk kerajinan. Perhatikan bentuknya dan ciri-cirinya. Di sini dapat dilakukan diskusi dan tanya jawab agar peserta didik dapat memahami dengan baik. Selanjutnya peserta didik juga mempelajari alat-alat yang digunakan untuk pembuatan kerajinan dari bahan limbah lunak. Pada buku siswa, terdapat gambar-gambar alat-alat yang memungkinkan digunakan untuk membuat kerajinan dengan teknik tertentu. Peserta didik diminta untuk menyebutkan alat lainnya yang mungkin diperlukan untuk membuat salah satu kerajinan. Prakarya221Setelah mencapai pemahaman dan mendapatkan bimbingan serta terjawab sudah semua pertanyaan yang diajukan peserta didik, peserta didik diminta membuat rancangan pembuatan kerajinan dari bahan limbah lunak. Peserta didik boleh memilih bahan limbah lunak yang diinginkannya. Sebagai prasarat bahwa bahan baku yang dipakai merupakan bahan baku dari wilayah setempat. Rancangan dapat dibuat berdasarkan.Contoh Rancangan Pembuatan Kerajinan Untuk melakukan uji kelayakan dari sebuah produk secara sederhana, dapat dilakukan kepada orang terdekat, teman, adik/kakak, orang tua atau guru. Jika konsumen merasakan prinsip ergonomisnya (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan, kenyamanan, dan keindahan) pada produk kerajinan bahan limbah lunak organik yang dipakainya, produk tersebut dapat dikatakan layak jual.Orang tua dapat membantu membimbing peserta didik dalam menyiapkan bahan limbah lunak organik yang ada di wilayah setempat untuk berkarya. Namun, pembuatan karya dilakukan di sekolah bukan di rumah agar proses pembuatan dapat diamati oleh guru.A. Identifikasi Kebutuhan 1. Ide/gagasan awal (keinginan).2. Menentukan bahan, fungsi, dan teknik pembuatan dari produk kerajinan bahan limbah lunak organik.3. Menggali ide dari berbagai sumber (majalah, surat kabar, internet, survei pasar).4. Membuat sketsa karya bahan limbah lunak organik (dalam gambar) dan menentukan karya terbaik dari sketsa.B. Persiapan1. Menyiapkan bahan sesuai rancangan.2. Menyiapkan alat yang digunakan berdasarkan teknik yang dipakai.3. Membuat produk kerajinan bahan limbah lunak organik.4. Membuat kemasan untuk produk (jika akan dipamerkan atau dijual)C. Evaluasi Produk1. Menguji (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan, kenyamanan, dan keindahan) produk kerajinan bahan limbah lunak organik.2. Laporan hasil uji kelayakan. INTERAKSI DENGAN ORANG TUA222Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Untuk guru cari informasi sebanyak-banyaknya tentang sumber daya bahan limbah lunak organik sebagai kerajinan dan juga teknik pembuatannya yang ada di wilayah setempat. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan bahan limbah lunak organik. Untuk peserta didik, mintalah untuk mencari tahu sebanyak-banyaknya dan mengidentifikasi bahan limbah lunak organik yang ada di wilayah setempat yang dapat digunakan untuk pembuatan kerajinan. Informasi juga dapat diperoleh dari berbagai sumber, seperti internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan bahan limbah lunak organik. Jika peserta didik menemukan hal baru di luar pengetahuan yang ada di buku, mintalah untuk mendemonstrasikannya dalam pembelajaran. Dengan demikian, peserta didik lainnya dapat belajar sebagai tutor sebaya. Atau, peserta didik dapat memberikan contoh-cotohnya dan melaporkannya dalam tulisan dan ditempel di mading kelas/sekolah.3. Pembelajaran KetigaPada pembuatan kerajinan bahan serat pada peserta didik yang menentukan teknik yang berbeda dari teman temannya perlu diberi bimbingan lebih kuat agar dihasilkan produk kerajinan yang baik dan maksimal. PENGAYAANSubtujuan Pembelajaran:1. Peserta didik membuat produk kerajinan bahan limbah lunak organik dengan mengikuti persyaratan perancangan produk kerajinan.2. Peserta didik membuat produk bahan limbah lunak organik dengan baik dan sesuai prosedur.3. Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab4. Guru dapat membimbing pembuatan kerajinan bahan limbah lunak organik dengan membantu dari segi langkah-langkah teknik pembuatan kerajinan bahan limbah lunak organik. Terutama jika peserta didik menemui kesulitan.INFORMASI UNTUK GURUPrakarya223Subtujuan Pembelajaran:1. Peserta didik melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan limbah lunak organik yang dibuatnya.2. Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.Ingatkan pada peserta didik untuk membuat kerajinan berdasarkan persyaratan produk kerajinan. Perhatikan kembali penjelasan pada semester I. Peserta didik diharapkan dapat menyimak dengan baik agar pembuatan produk kerajinan bahan limbah lunak organik dapat dihasilkan dengan maksimal. Guru dapat membantu mengingatkan peserta didik.Guru menyampaikan salam, dan target yang harus dicapai pada pertemuan ketiga. Peserta didik melanjutkan pembuatan produk kerajinan dari bahan limbah lunak organik sesuai rancangan yang telah dibuat. Guru memberi bimbingan dan selalu melakukan pengawasan kepada peserta didik dalam bekerja. Terutama dalam menggunakan alat dan teknik pembuatan karya. Peserta didik dapat bekerja secara kelompok, meskipun setiap peserta didik mendapatkan tugas secara individu. Hal ini dilakukan agar terjadi tutor sebaya, terutama jika bahan, alat, dan teknik pembuatan karya terdapat kesamaan. Hindari mencontoh dengan bentuk yang serupa dari peserta lain. Kerajinan juga bernilai seni dan estetis, kreativitas individu sangat mendominasi dalam pembuatannya sehingga dibutuhkan ruang untuk jujur, mandiri, dan kebebasan dari segala intervensi.Orang tua dapat membantu membimbing peserta didik dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan peserta didik jika peserta didik menemui kesulitan. Orang tua dapat memberi bimbingan sesuai keinginan peserta didik dengan menggunakan bahan limbah lunak organik yang ada atau duplikasi dari bahan limbah lunak organik yang digunakan peserta didik di sekolah.4. Pembelajaran KeempatPROSES PEMBELAJARANINTERAKSI DENGAN ORANG TUANext >