•SMA/MA/SMK/MAKKELASXKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK INDONESIA2017Hak Cipta © 201Dilindungi Undang-UndangDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bahasa Inggris / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. viii, 224 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XISBN 978-602-427-106-0 (jilid lengkap)ISBN 978-602-427-107-7 (jilid 1)1.Bahasa Inggris -- Studi dan PengajaranI. Judul II.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan600Penulis : Utami Widiati, Zuliati Rohmah, dan FuraidahPenelaah : Helena I. R. Agustien, Emi Emilia, dan Raden Safrina Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.Cetakan Ke-1, 2014 ISBN 978-602-282-480-0 (Jilid 1a) ISBN 978-602-282-481-7 (Jilid 1b)Cetakan Ke-2, 2016 (Edisi Revisi) Cetakan Ke-3, 2017 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Myriad Pro, 12 pt.iiiBahasa InggrisPREFACEPesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi pada Abad 21 telah memosisikan bahasa Inggris sebagai salah satu bahasa utama dalam komunikasi antar bangsa dan pergaulan dunia. Kurikulum 2013 yang dirancang untuk menyongsong model pembelajaran Abad 21 menyadari pentingnya lulusan sekolah menengah atas menguasai bahasa Inggris untuk menyampaikan gagasan melebihi batas negara Indonesia serta untuk menyerap gagasan dari luar yang dapat dimanfaatkan untuk kemaslahatan bangsa dan negara. Sejalan dengan peran tersebut, buku Bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas X ini bertujuan untuk membangun sikap, pengetahuan, dan keterampilan berkomunikasi siswa melalui pengalaman pembelajaran yang berbentuk beragam kegiatan berkomunikasi aktif, baik melalui kegiatan berbahasa Inggris yang bersifat reseptif maupun produktif. Hanya dengan terlibat aktif dalam kegiatan berkomunikasi, siswa dapat membangun sikap, pengetahuan, dan keterampilan berkomunikasi. Buku ini diharapkan mampu merealisasikan implementasi Kurikulum 2013 di dalam kelas bahasa Inggris karena isi dan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam buku ini telah diupayakan agar dapat membantu siswa mencapai empat kompetensi inti (KI) dalam Kurikulum 2013. Penyajian isi dan pengalaman belajar dalam buku ini merujuk pada pendekatan pembelajaran bahasa berbasis teks, baik lisan maupun tulis, dengan menggunakan bahasa Inggris sebagai sarana berkomunikasi. Dengan memahami fungsi sosial, struktur teks, dan fitur kebahasaan berbagai teks seperti yang diamanahkan oleh Standar Isi dalam Kurikulum 2013, siswa diharapkan mampu mengungkapkan gagasan, baik secara lisan maupun tulis, dengan mengikuti kaidah dan langkah retorika yang sesuai. Di samping itu, isi dan pengalaman belajar pada setiap bab dalam buku ini pada umumnya disusun dengan mengikuti tahapan yang sesuai dengan prinsip dasar belajar bahasa asing, yaitu tahap penyajian atau pemodelan (presentation), tahap perlatihan (practice), dan tahap penggunaan (production).Ragam teks dalam buku ini disesuaikan dengan amanat kompetensi dasar dalam Kurikulum 2013 untuk Kelas X, yang meliputi teks fungsional pendek; esei berbentuk recount, narrative, dan descriptive; serta teks berbentuk percakapan (interactional texts) yang mencerminkan berbagai tindak tutur. Beragam teks tersebut disajikan melalui tema-tema yang berkaitan dengan fenomena alam dan sosial di Indonesia, yang dimaksudkan untuk mengembangkan karakter penting seperti kecintaan pada alam Indonesia dan sikap menjaganya, serta mengembangkan karakter mengasihi sesama sebagai dasar terbentuknya perilaku sosial yang positif. Namun, untuk menambah wawasan pengetahuan siswa, beberapa teks juga mengambil tema yang lebih global. Buku ini mendorong penggunaan belajar berkelompok dalam berbagai bentuk, dengan tujuan agar siswa banyak berinteraksi, sehingga terbangun kemampuan berkomunikasi dan bekerja dalam tim. Dengan demikian, siswa berlatih untuk berpartisipasi dalam menyampaikan gagasan dan pemikirannya berkaitan dengan jenis teks yang sedang dipelajari, yang pada akhirnya dapat mengembangkan keberanian siswa dalam mengemukakan ide atau gagasan. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Dengan kata lain, siswa diajak untuk menjadi berani mencari sumber belajar lain yang tersedia dan yang terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangatlah penting. Guru diharapkan dapat memperkaya isi buku ini dengan kreasi dan kreativitasnya dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam terdekat dengan konteks mengajar.Buku ini perlu terus diperbaiki dan disempurnakan. Oleh karena itu, kami mengharapkan saran, masukan, dan kritik dari para pembaca untuk perbaikan dan penyempurnaan buku ini pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami menyampaikan terima kasih. Akhirnya, kami berharap buku ini dapat memberikan manfaat dalam usaha bangsa dan negara Indonesia membangun peradaban baru dan mempersiapkan generasi emas pada masa seratus tahun Indonesia. Merdeka. Tim PenulisivKelas X SMA/MA/SMK/MAKCONTENTSPreface ............................................................................................................IiiContents .......................................................................................................IvContent Mapping ..............................................................................................vCHAPTER 1: Talking about Self .................................................................................................................1CHAPTER 2: Congrulating and Complimenting Others .....................................................................20CHAPTER 3: Expressing Intention .........................................................................................................38CHAPTER 4: Which One is Your Best Getaway? ...................................................................................50CHAPTER 5: Let’s Visit Niagara Falls ......................................................................................................69CHAPTER 6: Giving Announcement ......................................................................................................81CHAPTER 7: The Wright Brothers ...........................................................................................................94 CHAPTER 8: My Idol ...............................................................................................................................108CHAPTER 9: The Battle of Surabaya .....................................................................................................120CHAPTER 10: B.J. Habibie ........................................................................................................................132CHAPTER 11: Cut Nyak Dien ..................................................................................................................143vBahasa InggrisCHAPTER 12: Issumboshi ........................................................................................................................155CHAPTER 13: Malin Kundang .................................................................................................................169CHAPTER 14: Strong Wind ......................................................................................................................181CHAPTER 15: You’ve Got a Friend ..........................................................................................................193 Glosary ..............................................................................................................................205Index .................................................................................................................................209References .........................................................................................................................211Profil Penulis ....................................................................................................................212Profil Penelaah ................................................................................................................ 216Profil Editor ......................................................................................................................220viChapterKDSocial FunctionTextStructureLanguage FeatureTopic-Related ActivitesSkill Focus1Talking about Self3.14.1Introducing and mentioning identity to develop interactional communication with othersTransac-tional text: Opening; exchange (talking about iden-tity); closing -Vocabulary: name, family relation-ship, jobs, friends. -Grammar: Pronouns -Introducing oneself, parents, friends -Writing an e-mailListe ning, ReadingSpeakingWriting2Congratulating and Complimenting Others3.24.2Congratulating and complimenting to develop interactional communication with othersTransac-tional text: Opening; exchange (congratu-lating and compli-menting); closing -Vocabulary: words related to adjectives and the topic, congrotulating and complementing expressions -Grammar: simple past, present perfect, present perfect continuous; singular-plural -Using different ways of developing interaction with teachers, friends, family members, especially, by congratulating and complimenting othersReadingSpeakingWriting3 Expressing Intentions3.34.3Telling and asking about intentions of doing something to develop interactional communication with othersTransac-tional text: Opening; exchange (talking about intentions); closing -Vocabulary: names of recreational facilities, holiday and school activities. -Grammar: would like, be going to -Talking about intentions of doing weekend/holiday/school activities and school projectsSpeakingReading writing4 Which One is Your Best Get-away?3.44.4.14.4.2Describing or presenting information about a particular place and a historical Descriptive text (iden-tification, description) -Vocabulary: words related to ecotourism destinations and historical building -Grammar: noun -Understanding descriptions of ecotourism destinations and historical building and SpeakingReadingwritingCONTENT MAPPINGChapterKDSocial Func-tionTextStructureLanguage FeatureTopic-Related Ac-tivitesSkill Focus5Let’s Visit Niagara Falls3.44.4.14.4.2Describing or presenting information about a particular placeDescriptive text (iden-tification, descrip-tion) -Vocabulary: words related to recreational places -Grammar: adjectives and adverbs (quite, very, extremely); verbs to describe; passive voice -Understanding descriptions of recreational places and describing themReadingSpeakingWriting6Giving Announce-ment3.54.5.14.5.2Giving in-formation to publicOpening; contents of announce-ment; closing -Vocabulary: topic-related words -Derivatives: nouns from verbs -Understanding and giving announcementsListeningReadingSpeakingWriting7My Idol3.74.7.14.7.2Retelling a series of past events, usually in the order they occurredRecount text (Open-ing; events; closing) -Vocabulary: words related to meeting an idol -Grammar: simple past (was/were); adjectives -Recounting an ex-perience of meeting an idol/favorite singerReadingSpeaking Writing8The Battle of Surabaya3.74.7.14.7.2Retelling a series of past events, usually in the order they occurredRecount text (Open-ing; events; closing) -Vocabulary: words related to past events -Grammar: Simple past (was/were) -Recounting a his-torical event, The Battle of SurabayaReadingSpeaking Writing9B.J. Ha-bibie3.74.7.14.7.2Retelling a series of past events, usually in the order they occurredRecount text (Open-ing; events; closing) -Vocabulary: topic-related words -Grammar: simple past; adverbs (three years later, in May 1963, on 21 May, immediately, initially) -Retelling about past events related to the life of prominent figures, e.g., B.J. HabibieReadingSpeakingWriting10Cut Nyak Dien3.74.7.14.7.2Retelling a series of past events, usually in the order they occurredRecount text (Open-ing; events; closing) -Vocabulary: topic-related words -Grammar: simple past; adverbial clauses; adverbial phrases; -Retelling about past events related to the life of prominent figures, e.g., Cut Nyak DhienReadingSpeakingWritingviiiChapterKDSocial FunctionTextStructureLanguage FeatureTopic-Related ActivitesSkill Focusadverbs (finally, some time later, two years later, on November 1908)11Issum-boshi3.84.8Entertaining, introducing moral values, and appreciating cultural values (folktales)Narrative text (ori-entation, compli-cation, resolution) -Vocabulary: top-ic-related words -Grammar: reported speech (indirect speech) vs direct speech -Telling about folktales (e.g., Issumboshi) to entertainListeningReadingSpeakingWriting12Malin Kundang3.84.8Entertaining, introducing moral values, and appreciating cultural values (folktales)Narrative text (ori-entation, compli-cation, resolution) -Vocabulary relat-ed to character and characteri-zation as well as settings. -Grammar: simple past; adverb of time (clauses) -Telling about folktales (e.g., Malin Kundang) to entertainListeningReadingSpeakingWriting13The Wright Brothers3.64.6Talking about past events to develop interactional com-munication with othersOpening; exchange (talking about past events); closing -Vocabulary: words related to Wright’s experi-ences -Grammar: simple past and present perfect -Talking about the life of The Wright BrothersReadingSpeakingWriting14Strong Wind3.84.8Entertaining, introducing moral values, and appreciating cultural valuesNarrative text (ori-entation, compli-cation, resolution) -Vocabulary: words related to characters and characterization as well as settings. -Grammar: simple past; past con-tinuous; adverbs (e.g., once, one day, ever since that day) -Telling about folktales (e.g., Strong Wind) to entertainListeningReadingSpeakingWriting15You’ve Got a Friend3.94.9Entertaining, introducing moral values, and appreci-ating cultural values through songsStructure of songs -Vocabulary: words related to friendship -Grammar: adverb clauses (if, when) -Discussing the moral and cultural values of songs, e.g., You’ve Got a FriendReading WritingSpeaking1Bahasa InggrisSource: Dokumen KemdikbudPicture 1.1Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 1, siswa diharapkan mampu:1. Mengidentifikasi makna, tujuan komunikasi, struktur teks, dan unsur bahasa yang terdapat dalam teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang terkait dengan jati diri, dan hubungan keluarga sesuai dengan konteks penggunaan.2. Meminta dan memberi informasi tentang jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan struktur teks yang tepat sesuai konteks penggunaan. 3. Meminta dan memberi informasi tentang jati diri dan hubungan keluarga dengan menggunakan unsur bahasa (pronoun, subjective, objective, possessive) yang tepat sesuai konteks penggunaan .Talking about SelfChapter 1Next >