< Previous208Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK2. Instrumen Penilaian PengetahuanContoh rubrik penilaian hasil penyelesaian soal oleh siswa. Dengan mempertimbangkan langkah-langkah penyelesaian soal yang dilakukan oleh siswa terhadap soal-soal yang diajukan guru maka dapat disusun rubrik penilaiannya. Alternatif pedoman penskorannya sebagai berikut.No.Aspek PenilaianRubrik PenilaianSkor1.Pemahaman terhadap konsep integral Penyelesaian dihubungkan dengan konsep integral5Sudah menghubungkan penyelesaian dengan konsep integral namun belum benar3Penyelesaian sama sekali tidak dihubungkan dengan konsep integral1Tidak ada respon/jawaban02.Kebenaran jawaban akhir soalJawaban benar5Jawaban hampir benar3Jawaban salah1Tidak ada respon/jawaban03.Proses perhitunganProses perhitungan benar5Proses perhitungan sebagian besar benar3Proses perhitungan sebagian kecil saja yang benar2Proses perhitungan sama sekali salah1Tidak ada respon/jawaban0TotalSkor maksimal =15Skor minimal = 0209MATEMATIKA3. Instrumen Penilaian Pengetahuan(Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi)No.Nama Peserta DidikA s p e kJumlahSkorNilaiKomuni-kasiSiste-matika penyam-paianPenguasaan MateriKebera-nianAntu-sias1.2.3.4.5....Keterangan Skor:Komunikasi: Sistematika Penyampaian:1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis2 = Komunikasi agak lancar, tetapi 2 = Sistematis,uraian kurang, sulit dimengerti tidak jelas3 = Komunikasi lancar, tetapi 3 = Sistematis, uraian cukup kurang jelas dimengerti 4 = Komunikasi sangat lancar, 4 = Sistematis, uraian luas, jelas benar dan jelasPenguasaan Materi: Keberanian:1 = Tidak menunjukkan 1 = Tidak ada keberanian pengetahuan/materi2 = Sedikit memiliki 2 = Kurang berani pengetahuan/materi3 = Memiliki pengetahuan/ 3 = Berani materi tetapi kurang luas4 = Memiliki pengetahuan/ 4 = Sangat berani materi yang luas210Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKAntusias:1 = Tidak antusias2 = Kurang antusias3 = Antusias tetapi kurang kontrol4 = Antusias dan terkontrol G. PengayaanBentuk pembelajaran pengayaan adalah pemberian asesmen portofolio tambahan yang memuat asesmen masalah autentik, proyek, keterampilan proses, check up diri, dan asesmen kerja sama kelompok. Sebelum asesmen ini dikembangkan, terlebih dahulu dilakukan identifikasi kemampuan belajar berdasarkan jenis serta tingkat kelebihan belajar peserta didik. Misalnya, belajar lebih cepat, menyimpan informasi lebih mudah, keingintahuan lebih tinggi, berpikir mandiri, superior dan berpikir abstrak, dan memiliki banyak minat. Pembelajaran pengayaan dapat dilaksanakan melalui belajar kelompok, belajar mandiri, bimbingan khusus dari guru dan para ahli (mentor).Materi pembahasan pada pembelajaran pengayaan bertumpu pada pengembangan kompetensi dasar wajib tertera pada kurikulum matematika 2013, termasuk pengembangan kompetensi dasar peminatan. Materi pembahasan dituangkan dalam asesmen masalah autentik, proyek, keterampilan proses, check up diri, dan asesmen kerja sama kelompok. Keterampilan yang dibangun melalui materi matematika yang dipelajari adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi (berpikir kreatif dan kritis) serta kemampuan adaptif terhadap perubahan, penggunaan teknologi dan membangun kerja sama antar siswa dan orang lain yang lebih memahami masalah yang diajukan dalam asesmen. 100%MaksimalSkor PerolehanSkor Nilaiu Skor Maksimal = 20211MATEMATIKA G. RemedialPembelajaran remedial membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam belajar. Pembelajaran remedial adalah tindakan perbaikan pembelajaran bagi peserta didik yang belum mencapai kompetensi. Remedial bukan mengulang tes (ulangan harian) dengan materi yang sama, tetapi guru memberikan perbaikan pembelajaran pada KD yang belum dikuasai oleh peserta didik melalui upaya tertentu. Bentuk pembelajaran remedial tergantung pada jumlah peserta didik yang mengalami kegagalan mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. Beberapa alternatif bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial di sekolah.a. Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 50%, maka tindakan yang dilakukan adalah pemberian pembelajaran ulang dengan model dan strategi pembelajaran yang lebih inovatif berbasis pada berbagai kesulitan belajar yang dialami peserta didik yang berdampak pada peningkatan kemampuan untuk mencapai kompetensi dasar tertentu.b. Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%, maka tindakan yang dilakukan adalah pemberian tugas terstruktur baik secara berkelompok dan tugas mandiri. Tugas yang diberikan berbasis pada berbagai kesulitan belajar yang dialami peserta didik yang berdampak pada peningkatan kemampuan untuk mencapai kompetensi dasar tertentu.Jika jumlah peserta didik yang mengikuti remedial maksimal 20%, maka tindakan yang dilakukan adalah pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan oleh guru dan tutor sebaya.212Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK H. RangkumanBeberapa hal penting sebagai kesimpulan dari hasil pembahasan materi Integral, disajikan sebagai berikut:1. Integral merupakan antiturunan, sehingga integral saling invers dengan turunan.2. Jika F(x) adalah sebuah fungsi dengan F'(x) = f(x) dapat dikatakan bahwa:a. Turunan dari F(x) adalah f(x) dan,b. Antiturunan dari f(x) adalah F(x),3. Jika F(x) adalah sebarang antiturunan dari f(x) dan C adalah sebarang konstanta, maka F(x) + C juga antiturunan dari f(x).4. Jika F’(x) = f(x) maka 213MATEMATIKAAnton. Howard, Rorres. Chris. (2005). Elementary Linear Algebra with Applications. John Wiley & Sons, Inc.Ball, Deborah Loewenberg. (2003). Mathematical Proficiency for All Students (Toward a Strategic Research and Development Program in Mathematics Education). United States of America: RAND.Checkley , Kathy (2006). The Essentials of Mathematics, Grades 7 -12. United States of America: The Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).Chung, Kai Lai. (2001). A Course in Probability Theory, USA: Academic Press.Committee on science and mathematics teacher preparation, center for education national research council (2001). Educating Teachers of Science, Mathematics, and Technology (New Practice for New Millennium). United States of America: the national academy of sciences.Douglas. M, Gauntlett. J, Gross. M. (2004). Strings and Geometry. United States of America: Clay Mathematics Institute. Hefferon, Jim (2006). Linear Algebra. United States of America: Saint Michael’s College Colchester.Howard, dkk. (2008). California Mathematics. Consepts, Skills, and Problem Solving 7. Columbus-USA, The McGraw-Hill Companies, Inc.Johnstone. P.T. (2002). Notes on Logic and Set Theory. New York: University of Cambridge.Magurn A, Bruce. (2002). Encyclopedia of Mathematics and Its Applications. United Kingdom: United Kingdom at the University Press, Cambridge. Slavin, Robert, E. (1994). Educational Psychology, Theories and Practice. Fourth Edition. Masschusetts: Allyn and Bacon Publishers.214Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKSinaga, Bornok. (2007). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak. Surabaya: Program Pascasarjana UNESA.Tan, Oon Seng. (1995). Mathematics. A Problem Solving Approach. Singapore: Federal Publication (S) Pte Lsd.Urban. P, Owen. J, Martin. D, Haese. R, Haese. S. Bruce. M. (2005). Mathematics For The International Student (International Baccalaureate Mathematics HL Course). Australia: Haese & Harris Publication.Van de Walle, John A. (1990). Elementary School Mathematics: Teaching Developmentally. New York: Longman.Van de Walle. Jhon, dkk. (2010). Elementary and Middle School Mathematics (Teaching Developmentally). United States of America: Allyn & Bacon.215MATEMATIKAProfil PenulisNama Lengkap : Prof. Dr. Bornok Sinaga, M.PdTelp. Kantor/HP : (061) 661365E-mail : bornoksinaga48@gmail.comAkun Facebook : -Alamat Kantor : Sekolah Pasca Sarjana Universitas Negeri Medan. Jl. Willem Iskandar Psr V Medan Estate, Medan, Sumatera UtaraBidang Keahlian : Pendidikan Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir1. Dosen di Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Pattimura, Ambon. (1991 - 1999)2. Dosen di Jurusan Matematika Universitas Negeri Medan (2000 - sekarang) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S3 : Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/Universitas Negeri Surabaya (2004 – 2007) 2. S2 : Program Pasca Sarjana/Pendidikan Matematika/IKIP Negeri Surabaya (1996 – 1999)3. S1 : Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam/Pendidikan Matematika/IKIP Negeri Medan (1984 – 1989) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Matematika Kelas VII SMP - Untuk Siswa (Buku Kemendikbud Kurikulum 2013) (2013)2. Buku Matematika Untuk Guru Kelas VII SMP (Buku Kemendikbud Kurikulum 2013) (2013)216Buku Guru Kelas XI SMA/MA/SMK/MAKNama Lengkap : Andri Kristianto S., S.Pd., M.Pd.Telp. Kantor/HP : (061) 6625970E-mail : andritanggang84@gmail.comAkun Facebook : -Alamat Kantor : Jl .Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan 20222Bidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 tahun Terakhir:1. Dosen Matematika di Fakultas Ilmu Pendidikan UNIMED (2012 - sekarang)2. Dosen di STKIP Riama Medan (2010 - 2012)3. Dosen Di Universitas Darma Agung Medan (2010 - 2012)4. Guru Matematika di SMK 11 Medan (2007 - 2010) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S2 : Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan/ Pendidikan Dasar Matematika/Universitas Negeri Medan/ (2007 – 2010)2. S1 : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam/Matematika/Pendidikan Matematika/Universitas Negeri Medan (2002 – 2007) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Buku Matematika Kelas VII SMP Penerbit Kemendikbud (2013)2. Buku Matematika Kelas X SMA Penerbit Kemendikbud (2013)3. Buku Matematika Kelas X SMA Penerbit Kemendikbud (2013) Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Efektivitas Pembelajaran Konstruktivisme Pada Pokok Bahasan Himpunan di Kelas VII SMP Swasta Trisakti 2 Medan. 20072. Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis dan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. 20103. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika dan Asesmen Otentik Berbasis Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Kualitas Sikap, Kemampuan Berpikir Kreatif dan Koneksi Matematika Siswa SMA. 2016.217MATEMATIKANama Lengkap : Tri Andri Hutapea, S.Si., M.ScTelp. Kantor/HP : (061) 661356E-mail : triandh_A19@yahoo.comAkun Facebook : -Alamat Kantor : Universitas Negeri Medan Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan Sumatera UtaraBidang Keahlian : Matematika Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 tahun Terakhir1. Dosen Jurusan Matematika, FMIPA Universitas Negeri Medan. (2006 - sekarang)2. Penulis Buku Matematika (Buku Siswa dan Buku Guru) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas X dan Kelas XI SMA/SMK. (2013 - 2016) Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar1. S2 : MIPA/Matematika/Matematika (Matematika Terapan)/Universitas Gadjah Mada (2008 – 2010)2. S1 : MIPA/Matematika/Matematika Sains/Universitas Negeri Medan (2000 – 2005) Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir)1. Buku Matematika (Buku Siswa) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas X SMA/ SMK (2013 – 2016). 2. Buku Matematika (Buku Guru) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas X SMA/ SMK (2013 – 2016).3. Buku Matematika (Buku Siswa) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas XI SMA/ SMK (2013 – 2016).4. Buku Matematika (Buku Guru) Berbasis Kurikulum 2013 Kelas XI SMA/ SMK (2013 – 2016).Next >