< Previous152 Gambar 26. Contoh Grafik Aktifitas Burung Sore Hari Hasil Visualisasi dengan SIG 153 3. Refleksi LEMBAR REFLEKSI Nama : ...................................................... NIS : ...................................................... Kelas : ...................................................... a. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang guru lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan Anda mengikuti pelajaran dengan baik ? ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………..................... b. Bagaimana tanggapan Anda terhadap materi/bahan ajar yang yang disajikan oleh guru sudah sesuai dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal Anda?) ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... c. Bagaimana respons Anda terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (Apakah media sudah sesuai dan mempermudah Anda menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?) ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... d. Bagaimana tanggapan Anda terhadap kegiatan belajar yang telah guru rancang ? ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... 154 e. Bagaimana tanggapan Anda terhadap metode/teknik pembelajaran yang digunakan oleh guru ? ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... f. Bagaimana tanggapan Anda terhadap pengelolaan kelas (perlakuan guru terhadap Anda cara guru mengatasi masalah, memotivasi Anda yang guru lakukan ? ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... g. Apakah Anda dapat menangkap penjelasan/ instruksi yang guru berikan dengan baik ? ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... h. Bagaimana tanggapan Anda terhadap latihan atau penilaian yang diberikan oleh guru ? …………………………………………………………………………………..………….………………………………………………………………………………………………………….................................... i. Apakah Anda telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ? ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... j. Apakah guru telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik ? ……………………………………………………………………………………………..………….…………………………………………………………………………………………………………...................... 155 k. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang digunakan oleh guru sudah dapat meningkatkan pemahaman Anda terhadap materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru? ……………………………………………………….....……………………………………..………….…….……………………………………………………………………………………………………............. 4. Tugas a. Bahan dan Alat Setiap kelompok mempersiapkan peralatan yang diperlukan untuk pengolahan data dengan SIG. Alat dibutuhkan berupa komputer/laptop b. Pengorganisasian Praktek dilakukan secara berkelompok dengan setiap kelompok terdiri dari 5 orang. c. Langkah Kegiatan Tahapan kerjanya sebagai berikut : 1) Pergunakan data hasil pengamatan burung/metode IPA pada praktek di Kompetensi Dasar 2 ! 2) Tentukan unit-unit pengamatan dengan SIG ! 3) Masukkan data yang diperoleh ke dalam program SIG ! 4) Olahlah data spasial dan atribut dengan SIG ! 5) Visualisasikan hasil yang diperoleh dengan SIG ! 156 5. Tes Formatif Tes ini merupakan bahan pengecekan bagi peserta didik dan guru untuk mengetahui sejauh mana penguasaan hasil belajar yang telah di capai. Oleh kaerna itu peserta didik harus mengerjakan tes ini dengan benar sesuai dengan kemampuan sendiri. 1. Berikut tidak termasuk kemampuan SIG dalam menangani data yang bersifat geografi yaitu : a. Memasukkan data b. Pengelolaan dan managemen data c. Analisis dan manipulasi data d. Mengeluarkan data e. Membuang data 2. Sebuah Personal Computer (PC) termasuk komponen dalam SIG, yaitu : a. Perangkat lunak b. Perangkat keras c. Data dan informasi geografis d. Sumberdaya manusia e. Sumber energi 3. Gambaran nyata suatu wilayah yang terdapat di permukaan bumi, umumnya direpresentasikan berupa grafik, peta, gambar dengan format digital, disebut : a. Data atribut b. Data spasial c. Data non spasial d. Data fauna e. Data flora 4. Data berbentuk tabel, dimana tabel tersebut berisi informasi- informasi yang dimiliki oleh obyek dalam data spasial, disebut : 157 a. Data atribut b. Data spasial c. Data habitat d. Data fauna e. Data flora 5. ARC/INFO. Arc View, Map INFO, CartaLINX dan AUTOCAD Map termasuk : a. Perangkat lunak b. Perangkat keras c. Data dan informasi geografis d. Sumber daya manusia e. Sumber energi 158 C. Penilaian Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut. 1. Sikap Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik. a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan b. Pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. c. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri. d. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik. 159 e. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku. Contoh format lembar penilaian sikap peserta didik (Tabel 20.) No Nama Siswa Sikap Keterbukaan Kerajinan Kedisiplinan Kerjasama Hormat pada orang tua kejujuran Kepedulian Tanggung jawab Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5. 1 = sangat kurang; 2 = kurang konsisten; 3 = mulai konsisten; 4 = konsisten; dan 5 = selalu konsisten. 2. Pengetahuan Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran. 160 b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan. c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas. d. Berikut rambu-rambu yang dipergunakan untuk menyusun soal tes dengan menggunakan kerangka kisi-kisi soal penilaian pengetahuan (Tabel 21.) 3. Keterampilan Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik. a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi. b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu. c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya Tingkat Kesulitan Keterampilan Intelektual C1/Ingatan (30 %) C2/Pemahaman (40 %) C3/Menjelaskan (30 %) Mudah (30 %) 10 % 10 % 10 % Sedang (40 %) 10 % 20 % 10 % Sukar (30 %) 10 % 10 % 10 % 161 tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya. d. Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl (2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan. Contoh format penilaian proyek (Tabel 22.) : Matapelajaran : ___________________________________________ Nama Proyek : ___________________________________________ Alokasi Waktu : ___________________________________________ Guru Pembimbing : ___________________________________________ Nama : ___________________________________________ NIS : ___________________________________________ Kelas : ___________________________________________ No Aspek Skor (1-5) 1 2 3 4 5 1 Perencanaan : A. Persiapan B. Rumusan judul 2 Pelaksanaan: A. Sistem penulisan B. Keakuratan sumber data / informasi C. Kuantitas sumber data D. Analisis data E. Penarikan kesimpulan Next >