< Previous 1 I. PENDAHULUAN A. Deskripsi Buku teks siswa “ Inventarisasi Hutan” pada dasarnya membahas tentang kegiatan inventarisasi hutan tentang pengukuran dimensi pohon dan taksiran volume tegakan per Ha, yang tujuan akhirnya adalah untuk mengetahui dan memperoleh data serta informasi mengenai sumber daya dan potensi kayu dalam kawasan hutan. Pembahasan buku teks siswa kelas XI semester genap ini dimulai dari pengukuran dimensi pohon, serta menaksir volume kayu per hektar. Pengukuran dimensi pohon akan membahas tentang jenis-jenis alat pengukuran dimensi pohon, pengukuran diameter pohon, pengukuran tinggi pohon, pengukuran luas bidang dasar pohon, serta penutupan tajuk. Penentuan taksiran volume kayu per hektar akan membahas tentang perhitungan volume pohon, rekapitulasi volume pohon secara manual dan komputer, pengolahan data volume pohon dengan SIG, visualisasi hasil inventarisasi hutan dengan SIG, serta penentuan riap tegakan. Buku teks siswa ini merupakan buku teks siswa secara khusus karena berisi tentang pengetahuan-pengetahuan yang khusus menjelaskan tentang kegiatan pengukuran dimensi pohon dan taksiran volume tegakan per Ha. Selain itu, buku teks siswa ini juga berfungsi sebagai buku teks siswa kompetensi kejuruan bagi siswa agar lebih intensif mendalami dan mengembangkan ilmu dan pengukuran dimensi pohon dan taksiran volume tegakan per Ha. Setelah buku teks siswa inidikuasai maka siswa diharapkan mampu secara tepat menjelaskan dan melakukan pengukuran dimensi pohon, serta menentukan taksiran volume kayu per hektar. 2 B. Prasyarat Sebelum menguasai standar kompetensi ini siswa harus telah menguasai standar kompetensi khususnya terutama terhadap seluruh komponen Dasar Kompetensi Kejuruan. C. Petunjuk Penggunaan Buku teks siswa 1. Petunjuk Bagi Siswa Agar dapat berhasil dengan baik dalam menguasai buku teks siswa ini, maka siswa diharapkan mengikuti petunjuk penggunaan buku teks siswa sebagai berikut: a. Buku teks siswa ini merupakan satu kesatuan yang utuh sehingga dapat menggambarkan Standar Kompetensi (SK) yang harus dikuasai oleh siswa . b. Buku teks siswa ini terdiri dari 4 (empat) materi pembelajaran yang telah diurutkan, mulai dari ruang lingkup perisalahan (inventarisasi hutan) sampai dengan menentukan taksiran volume kayu per hektar. Empat pembelajaran tersebut yaitu: Ruang Lingkup Perisalahan (Inventarisasi Hutan), Metode Perisalahan (Inventarisasi Hutan) ini sudah terdapat pada buku satu (semester ganjil), sedangkan Pengukuran Dimensi Pohon, serta Menaksir Volume Kayu Per Hektar baru akan anda pelajari. c. Masing-masing materi pembelajaran dari buku teks siswa ini memuat komponen tujuan pembelajaran, uraian materi pembelajaran, refleksi , tugas, dan tes formatip. d. Bacalah semua bagian dari buku teks siswa ini dari pembelajaran pertama sampai pembelajaran terakhir. Jangan melewatkan salah satu bagian pembelajaran. Siswa agar terlebih dahulu menuntaskan pembelajaran pertama terlebih dahulubaru kemudian melanjutkan ke pembelajaran berikutnya. 3 e. Pemahaman secara mendalam tentang bahasan dari buku teks siswa ini, siswa harus membaca secara berulang-ulang dan sungguh-sungguh terhadap seluruh materi dalam menuntaskan pembelajaran. f. Materi atau tugas yang belum dimengerti oleh siswa , konsultasikan dengan guru pengampu. g. Gunakan sumber belajar lain : internet, buku-buku yang direferensikan dalam daftar pustaka agar dapat lebih memahami materi pembelajaran dalam buku teks siswa ini. h. Waktu pembelajaran yang tercantum dalam buku teks siswa adalah jumlah Jam Pelajaran (JPL) yang tersedia dalam silabus. Untuk lebih memahami lebih mendalam materi pembelajaran dari buku teks siswa ini siswa dapat menggunakan waktu lain dengan menggunakan metode belajar mandiri (scientific learning). i. Penguatan pemahaman terhadap materi pembelajaran disediakan juga materi tugas. Para siswa hendaknya menyelesaikan tugas tersebut sesuai dengan petunjuk yang diberikan. j. Sebagai bahan pengecekan bagi siswa untuk mengetahui sejauh mana penguasaan hasil belajar yang telah dicapai, maka pada setiap materi pembelajaran disediakan materi tes formatip. Materi tes ini dalam bentuk tes tertulis yang harus diselesaikan oleh siswa . k. Selanjutnya, untuk mengetahui sampai sejauh mana penguasaan seluruh materi pembelajaran oleh siswa , maka disediakan juga evaluasi. Evaluasi tersebut dalam bentuk Tes Kognitif, Tes Psikomotor serta Tes Sikap. l. Lakukan diskusi kelompok sesama siswa atau dengan pihak-pihak yang dapat membantu dalam memahami isi buku teks siswa ini. m. Apabila hasil belajar anda belum memenuhi tingkat penguasaan yang dipersyaratkan, anda diberi kesempatan mengulangi sebelum mempelajari kemampuan berikutnya. Untuk itu, pastikan dulu pada materi mana yang anda belum kuasai. 4 n. Pembelajaran dalam menunjang suatu kegiatan diperlukan fasilitas/sarana/prasarana pendukung antara lain adalah dokumentasi-dokumentasi cetak dan elektronik mengenai hutan rakyat serta perlengkapan siswa untuk kegiatan teori di kelas. 2. Petunjuk Bagi Guru Agar proses pembelajaran dapat berhasil dengan baik sesuai dengan yang dipersyaratkan, maka para guru diharapkan mengikuti petunjuk penggunaan buku teks siswa sebagai berikut : a. Optimal proses pembelajaran, maka perlu dilakukan pengorganisasian kegiatan belajar siswa secara individu atau kelompok. b. Guru secara terus menerus membantu siswa dalam merencanakan proses belajar serta membimbing dan melayani siswa saat memulai tugas belajar. c. Guru secara terus menerus melayani siswa berkonsultasi mengenai proses pembelajaran yang dilaksanakan. d. Optimalisasi proses pembelajaran diharapkan guru menfasilitasi siswa dalam upaya penentuan dan akses fasilitas. e. Guru melaksanakan penilaian kegiatan belajar siswa dan menginformasikan temuan hasil penilaian kepada siswa . f. Hasil penilaian tersebut guru menugaskan pada siswa untuk melaksanakan program perbaikan, pengayaan serta jika sudah memenuhi tingkat penguasaan materi yang dipersyaratkan, guru melaksanakan evaluasi untuk mengukur ketuntasan belajar pada setiap kompetensi dasar dalam menggambarkan seluruh materi pembelajaran. g. Pada akhir dari pembelajaran, guru merencanakan, menyiapkan instrumen serta melaksanakan evaluasi hasil belajar dalam rangka mengukur ketuntasan belajar pada setiap Kompetensi Dasar (KD) yang telah ditetapkan. 5 D. Tujuan Akhir Tujuan akhir pembelajaran dari buku teks siswa ini adalah siswa mempunyai kemampuan untuk : 1. Mengukur dimensi pohon dengan benar dan tepat. Kemampuan yang harus dimiliki siswa: a. Menjelaskan jenis-jenis alat pengukur dimensi pohon sesuai dengan penggunaannya b. Mengukur diameter pohon c. Mengukur tinggi pohon d. Mengukur luas bidang dasar pohon e. Menentukan penutupan tajuk 2. Menentukan taksiran volume kayu per hektar. Kemampuan yang harus dimili siswa: a. Menghitung volume pohon b. Menghitung rekapitulasi volume pohon secara manual dan komputer c. Mengolah data volume pohon dengan program SIG d. Memvisualisasikan hasil inventarisasi hutan melalui program SIG e. Menentukan riap tegakan dengan formula tertentu E. Standar Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar 1. Kompetensi Inti Kompetensi Inti adalah kualifikasi kemampuan minimal siswa yang menggambarkan penguasaan religious, sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai setelah mempelajari buku teks siswa . 6 2. Kompetensi Dasar Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam mata pelajaran “Melakukan Perisalahan (Inventarisasi Hutan)”. Kompetensi dasar tersebut adalah: a. Mengukur dimensi pohon b. Menentukan taksiran volume kayu per hektar. Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi Dan Pemetaan Hutan Mata Pelajaran : Inventarisasi Hutan Kelas : Xi KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamal-kan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya pada pembelajaran invetarisasi hutan sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia. 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik hutan. 2. Menghayati dan mengamal-kan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (go-tong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan praktek dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan belajar di hutan dan melaporkan hasil kegiatan. 7 √KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural, dan metakog-nitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenega-raan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk meme-cahkan masalah. 3.1 Menerapkan teknik sampling dalam inventarisasi hutan. 3.2 Menerapkan pengukuran dimensi pohon. 3.3 Menerapkan taksiran volume tegakan per Ha. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipela-jarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tu-gas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.1 Melaksanakan pembuatan unit contoh di lapangan. 4.2 Melaksanakan pengukuran diameter pohon, tinggi pohon, dan luas bidang dasar pohon. 4.3 Menyaji data taksiran volume tegakan per Ha hasil kegiatan inventarisasi hutan. F. Cek Penguasaan Standar Kompetensi Kemampuan awal bagi siswa terhadap materi pembelajaran dapat diketahui, berikut ini tersedia daftar pertanyaan yang harus dijawab. Berilah check list t pada setiap uraian di dalam tabel berikut ini. Isilah sesuai dengan kemampuan anda yang sebenarnya. 8 NO. KD URAIAN KRITERIA KETERANGAN YA TIDAK 1. II Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis alat pengukur dimensi pohon sesuai dengan penggunaannya Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 2. II Siswa dapat mengukur diameter pohon Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 3. II Siswa dapat mengukur tinggi pohon Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 4. II Siswa dapat mengukur luas bidang dasar pohon Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 5. II Siswa dapat menentukan penutupan tajuk Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 6. III Siswa dapat menghitung volume pohon Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 7. III Siswa dapat menghitung rekapitulasi volume pohon secara manual dan komputer Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 8. III Siswa dapat mengolah data volume pohon dengan program SIG Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 9. III Siswa dapat memvisualisasikan hasil inventarisasi hutan melalui program SIG Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! 10. III Siswa dapat menentukan riap tegakan dengan formula tertentu Apabila anda menjawab YA, jelaskan dengan tepat ! Keterangan: KD = Kompetensi Dasar KD II = Mengukur dimensi pohon KD III = Menentukan taksiran volume pohon per hektar 9 Nilai yang diperoleh siswa kemudian dikategorikan sesuai dengan tabel status penguasaan standar kompetensi di bawah ini: Penguasaan Hasil Belajar Tingkat Penguasaan Kriteria Tindak Lanjut Belum Menguasai < 70 % kurang Mengulangi proses pembelajaran 1 yang telah dipersyaratkan Sudah Menguasai 70 % – 79 % cukup Penguatan dan Pengayaan dengan bimbingan guru 80 % – 90 % baik Penguatan dan Pengayaan melalui belajar mandiri (Self Learning) > 90 % baik Sekali Mengerjakan lembar test yang tersedia pada pembelajaran 1 10 II. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pembelajaran 1 : Menerapkan pengukuran dimensi pohon (64 JP) A. Deskripsi Salah satu alat yang digunakan untuk menentukan volume pohon adalah membaca tabel volume tegakan dengan mengetahui diameter atau tinggi pohon. Tabel volume pohon dapat disusun dan dibuat dengan melakukan pengukuran pada sebuah dimensi dasar dari sebuah lingkaran. Diameter batang didefinisikan sebagai panjang garis antara dua buah titik pada lingkaran di sekeliling batang yang melalui titik pusat (sumbu) batang. Diameter batang adalah dimensi pohon yang paling mudah diperoleh/diukur terutama pada pohon bagian bawah. B. Kegiatan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran Tujuan dari pembelajaran ini adalah : a. Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis alat pengukuran dimensi pohon sesuai dengan penggunaannya. b. Siswa dapat melakukan pengkuran diameter pohon c. Siswa dapat mengukur tinggi pohon d. Siswa dapat mengukur bidang dasar pohon, dan e. Siswa dapat mengukur penutupan tajuk Next >