< Previous173173PrakaryaDiskusikan seputar bahan berbasis media campuran di lingkungan kita dengan menggunakan gambar-gambar aneka bahan berbasis media campuran yang ada di lingkungan sekolah atau di wilayah masing-masing. Tugas pengamatan 2 akan membantu peserta didik untuk membentuk persepsi awal dari kerajinan yang dapat dibuat dari bahan berbasis media campuran tersebut yang ternyata sudah lama diterima masyarakat luas sebagai produk bernilai jual tinggi. Guru mengembangkan asosiasi peserta didik dengan pembelajaran konstektual. Guru diharapkan dapat memberikan contoh langsung tentang produk kerajinan bahan berbasis media campuran yang bernilai jual agar peserta didik dapat mengobservasi dengan seluruh indra yang dimilikinya. Mintalah peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya dalam diskusi. Dengan demikian akan terjadi tanya jawab dan komunikasi dapat berjalan dengan baik. Hal ini baik untuk membangun persepsi publik akan satu topik yang menjadi konteks. Dalam buku siswa tidak disajikan cara pengolahan bahan batu, logam, plastik, bambu, dan keramik. Sampaikan kepada peserta didik tentang pengetahuan guru mengenai hal ini. Carilah informasinya dari berbagai sumber. Selanjutnya peserta didik ditugaskan untuk melakukan tugas 3 tentang identifi kasi produk kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhanaan bentuk. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas berpikir terencana tentang tindakan yang harus diambil dalam menyederhanakan bentuk dan memberi tanggapan. Peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil diskusi dalam mengerjakan Tugas 3 (Lembar Kerja 1). Setiap kelompok akan belajar dari kelompok lainnya, sehingga didapatkan pengetahuan yang utuh. Peserta didik diharapkan dapat memahami karakteristik dari bahan berbasis media campuran dari masing-masing kelompok. TUGAS 3Identifi kasi Produk Kerajinan Berbasis Media Campuran dengan Pe-nyederhanaan Bentuk• Beraneka bentuk karya kerajinan berbasis media campuran yang diseder-hanakan bentuknya dan karakteristik apa saja yang dapat kalian jelaskan. • Jika menemui hal lain tambahkanlah pada kolom baru.• Ungkapkan perasaan yang timbul terhadap karunia Tuhan berdasarkan produk kerajinan berbasis media campuran tersebut.(Lihat LK-1)174Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsSumber : Dokumen KemdikbudGambar 1.5. Aneka kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhanaan bentuk.LEMBAR KERJA-1 (LK-1)Nama Anggota Kelompok: ............................................................................Kelas: ............................................................................................................Mengidentifi kasi kerajinan berbasis media campuran dengan penye-derhanaan bentukBentukFungsiApa yang dikurangi atau ditambahTeknik Tambahkan contoh lainnya!Ungkapan perasaan :..............................................................................................................................................................................................................................................175175PrakaryaGuru melakukan demonstrasi teknik memadu bahan berbasis media campuran dengan cara disederhanakan atau digayakan. Guru dapat memilih salah satu bahan yang mudah untuk dicontohkan. Perhatikan contoh pada buku siswa, ikuti dengan baik tahapannya, guru dapat mencari produk kerajinan langsung yang dibawa ke kelas, sehingga peserta didik dapat memahami. Selanjutnya untuk bahan berbasis media campuran lainnya dapat dilakukan dengan cara diskusi tanya jawab. Dapat pula peserta didik menunjukkan teknik dari bahan berbasis media campuran lainnya yang dilakukan dengan cara dikomunikasikan, jika tidak cukup waktu untuk memeragakan secara lebih rinci. Produk hiasan meja dari bahan kerang awalnya hanya diletakkan begitu saja dengan tambahan aksen seperlunya sebagai hiasan lemari atau meja. Namun dengan lebih kreatif selain dipadukan dengan bahan logam, produk kerajinan fungsi hias ini ditambah bentuknya menjadi memiliki kaki sehingga dapat berdiri kokoh dan artisitik.Selain itu ragam hias yang diterapkan juga sangat indah dan detail.Sumber : Dokumen KemdikbudGambar. 1.4. Produk kerajinan berbasis media campuran yang ditambah bentuknya.INTERAKSI DENGAN ORANG TUAOrang tua diharapkan dapat membimbing peserta didik dalam menjelaskan pemaknaan karya kerajinan bahan berbasis media campuran pada produk-produk yang ada di rumah. Juga saat melakukan observasi di wilayah setempat.176Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsPENILAIANPenilaian yang dilakukan pada saat peserta didik melakukan tugas 1-3 yaitu pengamatan dan tugas 3 yaitu kerja kelompok mengidentifi kasi kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhanaan bentuk. Guru dapat menilai sikap dan pengetahuan yang diperoleh peserta didik. Guru dapat melakukannya dengan membuat catatan khusus bagi peserta didik selama melakukan kegiatan pembelajaran.Format penilaian penugasan pengamatan (Tugas 1-2):NoNama Peserta DidikKriteriaRelevansiKebahasaanSikap12...Keterangan :Kriteria :• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kom-petensi Dasar/Tujuan Pembelajaran. • Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan sikap/perilaku saat menyampaikan pendapat. Rentang skor : 1 - 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik177177PrakaryaFormat penilaian penugasan deskripsi (Tugas 3) :NoNama Peserta DidikKriteriaRelevansiKelengkapanKebahasaan12...Keterangan :Kriteria :• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran. • Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau semakin sedikit sisa (residu) fakta yang tertinggal. • Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan sikap/perilaku saat melakukan wawancara dengan narasumber dan bekerjasama antar teman dalam kelompok.Rentang skor : 1 - 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat BaikFormat penilaian sikap :NoNama Peserta DidikJenis Tugas :................................................................................KriteriaKesungguhanSantun/MenghargaiKerjasama/InteraksiPeduli12...178Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsKeterangan:Rentang Skor : 1 – 51 = Belum terlihat ; 2 = Mulai terlihat ;3 = Kadang-kadang terlihat ; 4 = Sering terlihat ;5 = Sudah berkembang baik ;Guru dapat melakukan penilaian pada salah satu tugas saja. Tidak semua tugas dilakukan evaluasi. Pilihlah hal yang dirasa penting untuk diambil penilaian terbaik. Penilain yang dilakukan pada tugas 1-3 merupakan penilaian kognitif (pengetahuan) dan penilaian afektif (sikap).PERTEMUAN 21. Peserta didik mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran, peserta didik menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan dari bahan berbasis media campuran.2. Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan mengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.3. Peserta didik melakukan tugas 4 tentang identifi kasi karakteristik bahan berbasis media campuran.4. Peserta didik mengalami dalam proses pembuatan kerajinan yang dipilihnya, peserta didik membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran.5. Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan membuat kerajinan bahan berbasis media campuran sesuai rancangan dengan bimbingan guru.INFORMASI UNTUK GURUPada bagian D yaitu tentang produk dan proses pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran dapat dipelajari dengan pemisahan materi, yaitu 1. Kerajinan berbasis media campuran dengan penyederhaan bentuk atau penggayaan bentuk dan 2. Kerajinan berbasis media campuran dengan mengubah bentuk. Kerajinan berbasis media campuran dapat dilakukan dalam 5 pertemuan. Hal ini dilakukan mengingat kelas IX memiliki jam tatap muka yang pendek, sehingga diharapkan jika masih ada pertemuan 179179Prakaryasetelah UAS atau UN, guru dapat memberikan materi pengayaan yang dapat memberikan pendalaman kepada peserta didik. Pengayaan dapat berupa pendidikan wirausaha dengan produk kerajinan hasil belajar pada semester I dan II. Peserta didik disajikan penjelasan mengenai keunikan bahan kerajinan bahan berbasis media campuran. Gali lebih jauh tentang pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran yang berasal dari wilayah setempat. Peserta didik perlu diajak untuk merespon hal ini agar dapat dibangun wawasan dan pengetahuan yang luas dan komprehensif.Pada pembuatan kerajinan berbasis media campuran dapat saja guru menentukan teknik pembuatan atau pun jenis bahan berbasis media campuran yang serupa sehingga peserta didik membuat kerajinan dengan bentuk yang berbeda meski tekniknya sama. Perbedaan dapat dilakukan pada segi manfaat produk, warna, dekorasi, dan ukuran. Sesuaikan dengan sumber daya alam dan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah.PROSES PEMBELAJARANGuru mengucapkan salam dan menyampaikan target pertemuan kedua. Guru meminta peserta didik mempelajari proses produksi pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran yang disajikan dalam buku siswa. Guru memberi penjelasan awal mengenai teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran yang dapat dilakukan yaitu menyederhanakan atau menggayakan bentuk dan merubah bentuk, dengan teknik masing-masing seperti; membentuk, menempel, mengukir, melukis dan sebagainya. Hal ini tidak disampaikan dalam buku siswa. Guru perlu tambahkan keterangan tersebut dan jika perlu teknik lain yang mungkin untuk dilakukan tetapi tidak di dituliskan dalam buku siswa. Peserta didik melakukan pengamatan bahan berbasis media campuran apa saja yang dapat digunakan sebagai kerajinan. Peserta didik dapat mengemukakan berbagai penemuan mereka terhadap bahan kerajinan bahan berbasis media campuran baik yang ada di lingkungan rumah mereka, di sekolah, di pasar atau ditempat lainnya.Pada teknik menyederhanakan atau menggayakan bentuk, produk kerajinan asal tidak banyak berubah bentuk kurang lebih sekitar 20-30% saja. Sedangkan pada teknik merubah bentuk, peserta didik diminta untuk mengulas kembali apa yang belum dipahaminya. Merubah bentuk dapat diartikan produk kerajinan asal diubah menjadi lebih dari 50% sehingga menghasilkan produk kerajinan berbasis media campuran dengan bentuk baru. 180Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsGuru menjelaskan tentang keunikan aneka bahan dasar pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran. Peserta didik memperhatikan contoh-contoh yang dibawa guru ataupun yang disajikan dalam buku siswa. Peserta didik dapat mengidentifi kasi dan menggali lebih dalam mengenai keunikan masing-masing bahan dasar tersebut. Peserta didik mengamati satu persatu dan mengira-ngira jenis kerajinan apa yang cocok untuk dibuat dari bahan dasar batu, logam, plastik, kayu, dan keramik. Mintalah peserta didik mengkomunikasikan hal yang telah dipelajarinya dan yang dipikirkannya. Peserta didik melakukan tugas 4, lembar kerja 2 yaitu mencari tahu informasi tentang kerajinan bahan berbasis media campuran sebanyak-banyaknya dari berbagai media informasi.TUGAS 4Cari tahu tentang produk kerajinan berbasis media campuranLakukan bersama kelompok, carilah informasi sebanyak-banyaknya dari berbagai media informasi.LEMBAR KERJA-2 (LK-2)Nama Anggota Kelompok: ............................................................................Kelas: ............................................................................................................Mencari informasi produk kerajinan berbasis media campuran yang dikerjakan dengan proses disederhanakan atau diubah bentuk.• Carilah informasi dari sumber bacaan dan media online tentang karya kerajinan berbasis media campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.• Kumpulkan catatan pertanyaan yang harus kalian cari tahu terkait de-ngan produk kerajinan berbasis media campuran.• Buatlah gambar atau ambil foto dari produk kerajinan berbasis media campuran yang disederhanakan atau diubah bentuknya.• Catatlah semua penemuan yang didapatkan.• Buatlah laporan hasil penemuan kelompokmu dan sajikan secara me-narik dan artistik.• Presentasikan di depan kelas.181181PrakaryaGuru dapat membantu membimbing satu persatu berdasarkan contoh produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran yang ada pada buku siswa. Peserta didik mengamati secara seksama bahan berbasis media campuran yang sudah diolah menjadi bahan baku untuk kerajinan. Perhatikan bentuknya dan ciri-cirinya. Disini dapat dilakukan diskusi dan tanya jawab, agar peserta didik dapat memahami dengan baik. Selanjutya peserta didik juga mempelajari alat-alat yang digunakan untuk pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran. Pada buku siswa terdapat gambar-gambar alat-alat yang memungkinkan digunakan untuk membuat kerajinan dengan teknik tertentu. Peserta didik diminta untuk menyebutkan alat lainnya yang mungkin diperlukan untuk membuat salah satu kerajinan. Setelah mencapai pemahaman, dan mendapatkan bimbingan serta terjawab sudah semua pertanyaan yang diajukan peserta didik, peserta didik diminta membuat rancangan pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran. Peserta didik boleh memilih bahan berbasis media campuran yang diinginkannya. Sebagai prasarat bahwa bahan baku yang dipakai merupakan bahan baku dari wilayah setempat. Rancangan dapat dibuat berdasarkan contoh berikut :A. Identifi kasi Kebutuhan 1. Ide/gagasan awal (keinginan).2. Menentukan bahan, fungsi, dan teknik pembuatan dari produk kerajinan bahan berbasis media campuran.3. Menggali ide dari berbagai sumber (majalah, surat kabar, internet, survei pasar).4. Membuat sketsa karya bahan berbasis media campuran (dalam gambar) dan menentukan karya terbaik dari sketsa.B. Pelaksanaan1. Menyiapkan bahan sesuai rancangan.2. Menyiapkan alat yang digunakan berdasarkan teknik yang dipakai.3. Membuat produk kerajinan bahan berbasis media campuran.4. Membuat kemasan untuk produk (jika akan dipamerkan atau dijual)C. Evaluasi Produk1. Menguji (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan, kenyamanan, dan keindahan) produk kerajinan bahan berbasis media campuran.2. Laporan hasil uji kelayakan.Untuk melakukan uji kelayakan dari sebuah produk secara sederhana, dapat dilakukan kepada orang terdekat, teman, adik/kakak, orang tua atau guru. Jika konsumen merasakan prinsip ergonomisnya (kegunaan, keluwesan, keamanan/kekuatan, kenyamanan dan keindahan) pada produk kerajinan bahan berbasis media campuran yang dipakainya, maka produk tersebut dapat dikatakan layak jual.182Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsOrang tua dapat membantu membimbing peserta didik dalam menyiapkan bahan berbasis media campuran yang ada di wilayah setempat untuk berkarya. Namun pembuatan karya dilakukan di sekolah bukan di rumah, agar proses pembuatan dapat diamati oleh guru.Untuk guru cari informasi sebanyak-banyaknya tentang sumber daya bahan berbasis media campuran sebagai kerajinan dan juga teknik pembuatannya yang ada di wilayah setempat. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan berbasis media campuran. Untuk peserta didik, mintalah untuk mencari tahu sebanyak-banyaknya dan mengidentifi kasi bahan berbasis media campuran yang ada di wilayah setempat yang dapat digunakan untuk pembuatan kerajinan. Informasi juga dapat diperoleh dari berbagai sumber, seperti internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada pusat pembuatan kerajinan berbasis media campuran. Jika peserta didik menemukan hal baru di luar pengetahuan yang ada di buku mintalah untuk mendemonstrasikannya dalam pembelajaran. Dengan demikian peserta didik lainnya dapat belajar sebagai tutor sebaya. Atau peserta didik dapat memberikan contoh-contohnya dan melaporkannya dalam tulisan dan ditempel di mading kelas/sekolah.Di sudut kelas dapat dibuat craft corner, dan berikut kertas serta bahan-bahan bekas dari lingkungan sekolah. Beri kesempatan siswa mengembangkan kemampuannya untuk menciptakan karya yang artistik lainnya. Berikan juga contoh-contoh hasil kerajinan yang sudah ada baik dalam bentuk gambar maupun benda jadi.INTERAKSI DENGAN ORANG TUAPENGAYAANNext >