< Previous6363PrakaryaB. Peta MateriPeta materi adalah sebuah desain atau rancangan, yang menggambarkan pikiran pokok dari pembahasan yang terkandung dalam buku. Pikiran pokoknya pada bagian ini adalah Prinsip Kelistrikan dan Sistem Instalasi Listrik Rumah Tangga. Pembahasan Prinsip Kelistrikan dan Sistem Instalasi Listrik Rumah Tangga dibagi menjadi 2 yaitu: Wawasan Tentang Pembangkit Listrik dan Wawasan tentang Listrik Rumah Tangga. Guru bisa menyampaikan pengertian, jenis dan manfaat, tahapan pembuatan, penyajian, dan pengujian alat Instalasi Listrik Rumah Tangga. Pada pembahasan Bab 1, peserta didik akan diajarkan tentang pembangkit listrik, prosedur rangkaian listrik sederhana menggunakan sakelar, peralatan yang digunakan untuk instalasi listrik, pembuatan papan instalasi listrik menggunakan sakelar di rumah tinggal.PengertianJenis dan Man-faatWawasan KelistrikanKomponen KelistrikanPembuatan ProdukInstalasi Listrik Rumah TanggaPrinsip Kelistrikan dan Sistem Instalasi ListrikGambar pada awal bab adalah peta dari materi yang dijelaskan di dalam buku siswa. Tanyakan pada peserta didik:1. Hal-hal yang tidak dipahami dari materi yang telah dirangkum dalam se-buah skema.2. Guru dapat membuat peta materi sendiri dan mengungkapkan lebih luas lagi, buat di kertas selembar. Dalam hal ini guru dapat mengembangkan gagasan secara terbuka dan menuliskannya dalam kotak dan cabang 64Buku Guru Kelas IX SMP/ MTslainnya, dimana dalam cabang ada anak cabang yang dapat berkem-bang sesuai pemikiran peserta didik yang dihadapi masing-masing guru.3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dalam pembelajaran kali ini.C. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari Bab II, peserta didik mampu :1. Menghargai keberagaman pembangkit listrik di daerah setempat dan nu-santara sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa.2. Mengidentifi kasi bahan alam, alat, teknik, dan proses pembuatan model bangunan instalasi listrik dengan teknologi konstruksi dan Model seder-hana rangkaian instalasi listrik di daerah setempat dan daerah lain.3. Merancang pembuatan model instalasi listrik rumah tangga dengan jujur dan penuh rasa tanggung jawab.4. Membuat, menguji, dan mempresentasikan model instalasi listrik di dae-rah setempat dan daerah lain dengan disiplin dan tanggung jawab.D. Langkah-langkah PembelajaranPERTEMUAN 11. Setelah mengamati bahan bacaan (gambar 2.1) dalam buku siswa, peserta didik dapat membedakan PLTA bakaru dan instalasi listrik rumah.2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat membedakan 2 gambar PLTA bakaru dan instalasi listrik rumah.3. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan PLTA, PLTU, PLTN, PLTB, PLTS.4. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyerap ilmu-ilmu tambahan yang diberikan oleh guru yang diambil dari berbagai sumber belajar seperti buku lain yang relevan dengan materi, surat kabar, internet, dan lain-lain.6565PrakaryaINFORMASI UNTUK GURU Dalam bab ini kita akan membahas prinsip kelistrikan & sistem instalasi listrik, yang terdiri dari pokok bahasan: wawasan kelistrikan. Guru dapat memperlihatkan contoh gambar yang alat instalasi listrik rumah tangga yang sesuai dengan gambar yang dicontohkan pada buku, bisa dihadirkan dalam bentuk fi le di komputer yang ditayangkan lewat proyektor supaya lebih menarik perhatian siswa. Selain itu guru juga membawa contoh gambar langsung yang bisa di dapat dari sumber lain seperti surat kabar, buku dan lain-lain. Peserta didik diminta untuk mencari tahu sendiri lebih banyak tentang instalasi listrik rumah tangga, baik dengan cara mencari di perpustakaan, surat kabar, atau interview langsung dengan orang-orang sekitar sehingga peserta didik dapat belajar secara kontekstual. PROSES PEMBELAJARANDiskusikan gambar 2.1 pada buku siswa yaitu alat instalasi listrik rumah tangga. Ajaklah peserta didik untuk mengamati kedua gambar. Pancinglah mereka berpendapat mengenai gambar kiri dan kanan. Usahakan supaya terjadi diskusi yang menarik. Guru boleh membuatkan tugas pengamatan seperti berikut:NoJenis pembangkit lisrikManfaatKekurangan1PLTA2PLTU3PLTS4PLTNTugas pengamatan 1 akan membantu peserta didik untuk membentuk persepsi awal dari materi instalasi listrik rumah tangga. Guru mengarahkan semua peserta didik untuk membaca materi instalasi listrik rumah tangga. Guru juga bisa menunjuk 1 orang peserta didik untuk membaca materi instalasi listrik rumah tangga dan pembangkit listrik, peserta didik yang lain menyimak. 66Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsGuru memberikan pancingan-pancingan yang dapat merangsang siswa aktif berbicara. Usahakan supaya siswa sudah duduk berkelompok sesuai dengan keinginan kurikulum 2013.Guru menjelaskan kembali isi wacana pada halaman buku mengenai sejarah instalasi listrik rumah tangga. Guru dapat juga memberikan pengetahuan lainnya yang dapat memperkaya pembahasan pembangkit listrik, yang diambil dari berbagai sumber seperti surat kabar, buku yang relevan, internet, dan lain-lain. Usahakan supaya materi tidak melebar terlalu jauh dari materi instalasi listrik rumah tangga.Guru dapat melakukan pembelajaran dengan metode bercerita, tanya jawab dan agar terjadi dialog antar peserta didik. Buatlah aturan di dalam kelas, agar cerita dapat dinikmati dengan mengasyikkan. Peserta didik diminta untuk berpartisipasi dalam diskusi, baik secara klasikal maupun kelompok. Guru dapat menggunakan model, strategi, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta didik untuk menjelaskan materi ini. Upayakan terjadi cara berpikir kritis untuk menunjukkan bahwa pembelajaran sudah pada berpikir tingkat tinggi dan relevan untuk menyelesaikan masalah. Caranya adalah biarkan siswa bertanya sebanyak-banyaknya dan siswa lain diberi kesempatan menjawab pertanyaan. Guru hanya menjadi fasilitator agar terbentuk sebuah opini dari pertanyaan siswa. Guru dapat menjadi jembatan penghubung antar jawaban yang diberikan oleh siswa lain untuk dibentuk beberapa kesimpulan. Kesimpulan juga dapat dirumuskan sendiri oleh siswa saat berdiskusi.Jika cukup waktu, bawalah peserta didik ke perpustakaan untuk menambah pengetahuan tentang instalasi listrik rumah tangga. Guru memberi penjelasan secara singkat namun jelas mengenai instalasi listrik rumah tangga. Peserta didik diharapkan untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi, baik secara klasikal maupun kelompok. Walaupun di dalam buku siswa tidak terdapat tugas pengamatan, tetapi ada di dalam buku guru ini. (lihat tabel pengamatan di atas). Mintalah peserta didik mengerjakan tugas pengamatan dengan baik berdasarkan gambar 2.1 yang ada pada buku siswa. Berikanlah kesempatan seluas-luasnya kepada peserta didik untuk berpikir kreatif. Penilaian bisa dilakukan dalam bentuk kelompok atau individu, usahakanlah supaya siswa tidak saling menyontek. PERTEMUAN 21. Guru mengarahkan peserta didik untuk memahami prosedur rangkaian listrik sederhana menggunakan sakelar.2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari artikel di surat kabar atau buku, yang berhubungan dengan pembuatan sakelar gantung.3. Guru juga bisa mengarahkan siswa di akhir pertemuan 1 untuk mencari seseorang yang ahli dalam hal pembuatan sakelar gantung.4. Mencari artikel di berbagai sumber sebaiknya diinformasikan pada kegiatan penutup pertemuan 1.6767PrakaryaINTERAKSI DENGAN ORANG TUAOrang tua diharapkan dapat membimbing peserta didik dalam mencari dan mendapatkan materi jenis pembuatan sakelar gantung. Orang tua juga diharapkan berpartisipasi dalam menyediakan segala kebutuhan peserta didik untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh gurunya terutama dalam menyiapkan alat dan bahan dalam pembuatan sakelar gantung. Diharapkan ada komunikasi aktif antara guru dan orang tua demi usaha mencerdaskan peserta didik.PENILAIANGuru menilai proses kerja peserta didik dalam membuat karya individu. Penilaian dapat berupa penilaian keterampilan dan sikap. Gunakan format sebagai berikut. NoNama Peserta DidikProyek : Pembuatan bel sederhana sebagai alat komunikasi modernKriteriaPersiapanPelaksanaanPenyajian/ Penampilan12...Rubrik :AspekKriteriaRentang Skor1 - 4BobotPersiapanIde/gagasan karya30%Kesesuaian alasan dalam pemilihan ide/gagasan pembuatan karya Desain perencanaan (persiapan alat, persiapan bahan, perencanaan pelaksanaan/ jadwal pembuatan karya68Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsPembagian kerja antar anggota kelompok (jika dibuat dalam kelompok)PelaksanaanKemampuan pembuatan karya/produk sesuai dengan tahapan kerjanya50%Kesesuaian tahapan pembuatan dengan perencanaanOriginalitas gagasan, kreativitas/inovasi pembuatan produk dan ketepatan hasil akhir karya/produk Keselarasan pelaksanaan tanggung jawab kerja, jujur dan mandiriKerapian, Kebersihan, Keamanan dan keselamatan kerja (K3)Kemampuan melakukan kerja secara teliti, detail secara individualKerja sama dan toleransi saat beker-ja kelompokPenyajian/Penampilan Kreativitas penyajian produk keraji nan bahan keras alam20%Estetika penyajian kemasanKemampuan melakukan presentasi Mengaplikasikan hasil belajar lewat tindakan perilaku (produk digunakan)Rentang skor : 1 - 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat BaikPeserta didik membuat penilaian diri (self assessment). Karya pembuatan sakelar gantung yang dibuat oleh peserta didik dapat dipresentasikan di depan kelas supaya dinilai oleh teman-teman dan guru. Peserta didik mencatat masukan dari mereka. Lalu, siswa membuat penilaian diri. Peserta didik dapat memperbaiki karya agar menjadi lebih baik lagi. Guru bisa membuat format penilaian dan rubrik penilaian sesuai dengan keinginan masing-masing. Format penilaian yang disediakan boleh ditambah atau dikurangi.6969PrakaryaPERTEMUAN 31. Setelah mengamati bahan bacaan dalam buku siswa, peserta didik memahami tentang peralatan instalasi listrik rumah tinggal.2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat memahami materi peralatan instalasi listrik rumah tinggal.3. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyerap ilmu-ilmu tambahan yang diberikan oleh guru yang diambil dari berbagai sumber belajar seperti buku lain yang relevan dengan materi, surat kabar, internet, dan lain-lain.INFORMASI UNTUK GURUDalam pertemuan 3 ini guru akan memfasilitasi peserta didik untuk mengetahui beberapa peralatan instalasi listrik rumah tinggal seperti: bargainser, pengaman listrik, sakelar, stop kontak, steker, dan kabel. Guru dapat memperlihatkan contoh gambar peralatan instalasi listrik rumah tinggal yang lebih menarik dari gambar yang dicontohkan pada buku,bisa dihadirkan dalam bentuk fi le di komputer yang ditayangkan lewat proyektor supaya lebih menarik perhatian siswa. Selain itu guru juga membawa contoh peralatan secara langsung. Peserta didik diminta untuk mencari tahu sendiri lebih banyak tentang peralatan untuk instalasi listrik rumah tinggal, baik dengan cara mencari di perpustakaan, surat kabar, atau interview langsung dengan orang-orang sekitar sehingga peserta didik dapat belajar secara kontekstual. PROSES PEMBELAJARANGuru boleh membuatkan tugas pengamatan seperti berikut:NoPeralatan untuk instalasi listrikManfaatKekurangan1.Bargainser2.Pengaman listrik70Buku Guru Kelas IX SMP/ MTs3.Sakelar4.Stop kontakt5.Steker6.Kabel7.8.9.10.Tugas pengamatan 1 akan membantu peserta didik untuk membentuk persepsi awal dari materi peralatan untuk instalasi listrik rumah tinggal.Guru mengarahkan semua peserta didik untuk membaca materi peralatan untuk instalasi listrik rumah tinggal. Guru juga bisa menunjuk 1 orang peserta didik untuk membaca materi peralatan untuk instalasi listrik rumah tinggal dan peserta didik yang lain menyimak.Guru memberikan pancingan-pancingan yang dapat merangsang siswa aktif bekerja. Usahakan supaya siswa sudah duduk berkelompok sesuai dengan keinginan kurikulum 2013.Guru bisa menjelaskan beberapa hal yang berhubungan dengan tugas peserta didik. Guru dapat juga memberikan pengetahuan lainnya yang dapat memperkaya pembahasan peralatan untuk instalasi listrik rumah tinggal yang diambil dari berbagai sumber seperti surat kabar, buku yang relevan, internet, dan lain-lain. Usahakan supaya materi tidak melebar terlalu jauh dari materi peralatan untuk instalasi listrik rumah tinggal.Guru dapat melakukan pembelajaran dengan metode bercerita, tanya jawab dan agar terjadi dialog antar peserta didik. Buatlah aturan di dalam kelas, agar cerita dapat dinikmati dengan mengasyikkan. Peserta didik diminta untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Orang tua diharapkan dapat membimbing peserta didik dalam mencari dan mendapatkan materi tentang peralatan instalasi listrik rumah tinggal. Orang tua juga diharapkan berpartisipasi membantu peserta didik untuk menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh gurunya. Diharapkan ada komunikasi aktif antara guru dan orang tua demi usaha mencerdaskan peserta didik.7171PrakaryaPENILAIANPenilaian yang dilakukan pada saat peserta didik melakukan pengisian tabel. Guru dapat menilai pengetahuan dan sikap yang diperoleh peserta didik. Guru dapat melakukannya dengan membuat catatan khusus bagi peserta didik selama melakukan kegiatan pembelajaran.Guru bisa membuat format penilaian sendiri, penilaian yang diperlihatkan berikut hanya contoh saja.NoNama Peserta DidikKriteriaRelevansiKebahasaanSikap12...Keterangan :Kriteria :• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang dia-mati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompe-tensi Dasar/Tujuan Pembelajaran. • Kebahasaan menunjukan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan perilaku saat menyampaikan pendapat.Rentang skor : 1 - 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat BaikFormat penilaian sikap :NoNama Peserta DidikJenis Tugas :................................................................................KriteriaTanggung jawabSantunKerja samaJujur12...72Buku Guru Kelas IX SMP/ MTsKeterangan:Rentang Skor : 1 – 51 = Belum terlihat ; 2 = Mulai terlihat ;3 = Kadang-kadang terlihat ; 4 = Sering terlihat ;5 = Sudah berkembang baik ;PERTEMUAN 41. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas kelompok (LK-1) yang ada di buku siswa.2. Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan jenis peralatan listrik yang ada di rumahnya, kemudian mencari fungsinya di artikel di surat kabar, buku atau internet. Hasil yang telah diperoleh dituliskan dalam tabel LK-1 yang ada di buku siswa.TUGAS LK - 1Tuliskan jenis-jenis alat kelistrikan yang ada di rumahmu, tanyakan de-ngan santun kepada keluargamu tentang peralatan listrik tersebut serta fungsinya. Diskusikan hasil pengamatan tersebut!NoJenis alat kelistrikanFungsi12Next >