< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA102menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Contoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 7 dari 10, maka perhitungan nilainya adalah:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal7 x 4=2.80 (B-)10II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal. Setiap soal mempunyai skor yang sama. Jika keseluruhan skor untuk jawaban yang diberikan adalah 100, maka masing-masing soal mendapatkan skor 20. Kemudian guru membuat rubrik dengan skor berikut:1) Soal No.1SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab “berlaku lemah lembut, tidak kasar dan tidak berhati keras.”a.= 15Jika peserta didik menjawab dua poin saja yang benar.b.= 10Jika peserta didik menjawab satu poin saja yang benar .c.= 5Jika jawaban peserta didik salah semuanya.d.2) Soal No.2SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab: “karena musyawarah termasuk salah satu sifat orang yang beriman, hal ini perlu diterapkan dalam kehidupan sehari-hari seorang muslim terutama dalam hal-hal yang memang perlu dimusyawarahkan.”a.= 15Jika peserta didik menjawab: “karena musyawarah termasuk salah satu sifat orang yang beriman.”b.= 10Jika peserta didik menjawab: “karena musyawarah perlu dalam kehidupan sehari-hari seorang muslim terutama dalam hal-hal yang memang perlu dimusyawarahkan". c.= 5Jika peserta didik menjawab: “karena musyawarah perlu dalam kehidupan sehari-hari seorang muslim.”d.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti1033) Soal No.3SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab: 1) bersikap lemah lembut; 2) menghargai pendapat orang lain; 3) berlapang dada untuk saling memaafkan; 4) memohonkan ampun untuk saudara-saudara yang bersalah; 5) menerima keputusan bersama dengan ikhlas; 6) melaksanakan keputusan-keputusan musyawarah dengan tawakal; 7) senantiasa bermusyawarah tentang hal-hal yang menyangkut kemaslahatan umat/bersama; 8) menolak segala bentuk diskriminasi atas nama apapun; 9) berperan aktif dalam bidang politik sebagai bentuk partisipasi dalam membangun bangsa.”a.= 15Jika peserta didik hanya menjawab 6 – 7 poin tersebut di atas.b.= 10Jika peserta didik hanya menjawab 4 – 5 poin tersebut di atas.c.= 5Jika peserta didik hanya menjawab 1 – 3 poin tersebut di atas.d.4) Soal No.4SkorJawaban= 20ika peserta didik menjawab: “Di satu sisi, syµr± merupakan bagian dari proses berdemokrasi. Di dalamnya terkandung nilai-nilai yang diusung demokrasi. Pada sisi lain, nilai-nilai luhur yang diusung oleh konsep demokrasi adalah nilai-nilai yang sejalan dengan visi islam itu sendiri. Nilai islami bukanlah sesuatu yang berasal dari kaum muslimin saja (dari dalam), tetapi semua nilai yang mengandung kebaikan dan kemaslahatan, baik dari Barat maupun Timur, karena islam tidak mengenal Barat dan Timur (diskriminasi), justru sikap Islam terhadap hal-hal baru yang baik adalah “akomodatif.”a.= 15Jika peserta didik menjawab: “Di satu sisi, syµr± merupakan bagian dari proses berdemokrasi. Di dalamnya terkandung nilai-nilai yang diusung demokrasi. Pada sisi lain, nilai-nilai luhur yang diusung oleh konsep demokrasi adalah nilai-nilai yang sejalan dengan visi islam itu sendiri. Nilai islami bukanlah sesuatu yang berasal dari kaum muslimin saja (dari dalam), tetapi semua nilai yang mengandung kebaikan dan kemaslahatan.’b.= 10Jika peserta didik menjawab: “Di satu sisi, syµr± merupakan bagian dari proses berdemokrasi. Di dalamnya terkandung nilai-nilai yang diusung demokrasi. Pada sisi lain, nilai-nilai luhur yang diusung oleh konsep demokrasi adalah nilai-nilai yang sejalan dengan visi islam itu sendiri.”c.= 5Jika peserta didik menjawab: “Di satu sisi, syµr± merupakan bagian dari proses berdemokrasi. Di dalamnya terkandung nilai-nilai yang diusung demokrasi.”d.Kelas XII SMA/SMK/MA1044) Soal No.5SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab: “Menurut Al-Qardhawi, substansi demokrasi sejalan dengan Islam. Hal ini bisa dilihat dari beberapa hal. Misalnya: a) Dalam demokrasi proses pemilihan melibatkan banyak orang untuk mengangkat seorang kandidat yang berhak memimpin dan mengurus keadaan mereka; b) Usaha setiap rakyat untuk meluruskan penguasa yang tiran juga sejalan dengan Islam; c) Pemilihan umum termasuk jenis pemberian saksi yang juga sejalan dengan Islam; d) .Penetapan hukum yang berdasarkan suara mayoritas juga tidak bertentangan dengan prinsip Islam; e) Juga kebebasan pers dan kebebasan mengeluarkan pendapat, serta otoritas pengadilan merupakan sejumlah hal dalam demokrasi yang sejalan dengan Islam.a.= 15ika peserta didik hanya menjawab 4 poin tersebut di atasb.= 10Jika peserta didik hanya menjawab 3 poin tersebut di atasc.= 5Jika peserta didik hanya menjawab 1-2 poin tersebut di atasd.Perhitungan Perolehan Nilai PengetahuanNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap soal yang dijawab.Contoh:Jika peserta didik pada:• soal pertama memperoleh nilai 20;• soal kedua memperoleh nilai 15;• soal ketiga memperoleh nilai 20;• soal keempat memperoleh nilai 15; dan• soal kelima memperoleh nilai 10;Maka total perolehan nilainya adalah: 20+15+20+15+10= 80. Selanjutnya, nilai 86 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti105Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.III. Berilah tanda cheklist (√) pada kolom di bawah ini sesuai kemampuanmu dalam membaca dan menghafal ayat dan hadist berikut!MembacaGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu membaca Q.S. ²li ‘Imr±n/3:159 melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat LancarLancarCukupKurang Lancar1.2.dst.Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar.4LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar, tetapi sedikit kurang tepat.3CukupBacaannya lancar sebagian, panjang dan pendek bacaannya benar tetapi pengucapan hurufnya kurang sempurna.2Kurang LancarBacaannya tersendat-sendat, panjang dan pendek bacaannya kurang sempurna.1IV. Salinlah kata-kata pada Q.S. ²li ’Imr±n/3:159 dan jelaskan hukum bacaannya!Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menulis melalui rubrik berikut:Kelas XII SMA/SMK/MA106Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat BaikBaikCukup BaikKurang Baik1.2.dst.Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya jelas.4BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya sedikit kurang jelas.3Cukup BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya kurang jelas.2Kurang BaikPeletakan huruf dan harakatnya kurang tepat, tulisannya kurang jelas.1Hukum Bacaan dan AlasannyaGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menentukan hukum bacaan dan alasannya melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat TepatTepatCukup TepatKurang Tepat12dst.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti107Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya tepat.4TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya sedikit kurang tepat.3Cukup TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya kurang tepat.2Kurang TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin kurang tepat dan alasannya kurang tepat.1IV. Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pilihan sikap kalian!No.PernyataanSSSKSTS1.Ketika bermusyawarah, saya akan memperta-hankan dengan gigih pendapat kita yang benar.2.Jika saya menjadi ketua OSIS, maka setiap keputusan yang menyangkut organisasi akan selalu saya bicarakan dalam forum musyawarah3.Ketika ada anggota musyawarah yang emosi, saya akan berusaha menenangkannya.4.Orangtua hendaknya menggali potensi dan kecenderungan anak-anaknya sebelum mengarahkan kepada profesi yang dipilihnya.5.Masa jabatan harus dibatasi supaya tidak cenderung korup.Keterangan:SS = Sangat Setuju (4) S = Setuju (3)KS = Kurang Setuju (2) TS = Tidak Setuju (1)Kelas XII SMA/SMK/MA108Konversi NilaiJika nilai tertinggi untuk setiap pernyataan adalah 4 dan dalam rubrik penilaian terdapat 5 pernyataan, maka nilai maksimalnya adalah 4 x 5 = 20, maka perhitungan nilai dilakukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik mendapat nilai 15 dari nilai maksimal 20, maka perhitungan nilainya adalah sebagai berikut:15 x 4=3 (B)20Ini berarti bahwa sikap peserta didik berdasarkan penilaian tersebut adalah baik.Catatan:• Guru dapat mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan kebutuhan.• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut:NoNama Peserta DidikKriteriaToleransiDemokratisKomunikatifKreatifBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMK1.2.dst.Aspek sikap dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan, santun, dll.Keterangan:Sebelum menetapkan nilai bagi peserta didik, guru terlebih dahulu harus menentukan indikator pencapaian yang diinginkan. Berikut ini contoh indikator untuk setiap sikap yang akan dinilai.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti109IndikatorAspek SikapNo.Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya .Toleransi1.Cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.Demokratis2.Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul dan bekerja sama dengan orang lain.Komunikatif3.Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari apa yang telah dimiliki.Kreatif4.Sesuai dengan indikator yang diperlihatkan peserta didik, guru dapat melakukan penilaian melalui rubrik berikut:NilaiKeteranganKriteria4Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MK =3Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MB =2Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).MT =1Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).BT =Perhitungan Penilaian SikapBerdasarkan prinsip penilaian Kurikulum 2013, Ketuntasan Belajar untuk sikap (KD pada KI-1 dan KI-2) ditetapkan dengan modus 3,00 atau predikat Baik (B). Contoh perhitungan akhir untuk penilaian sikap adalah sebagai berikut:NoNama Peserta DidikKriteriaToleransiDemokratisKomunikatifKreatifBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMK1.√√√√dst.Kelas XII SMA/SMK/MA110Sikap secara umumSikap secara umum dapat diperoleh dari keseluruhan nilai yang dicapai oleh Ahmad. Jika pencapaian Ahmad:• untuk toleransi, nilai yang diperoleh adalah MK = 4;• untuk demokrasi, nilai yang diperoleh adalah MB = 3;• untuk komunikasi, nilai yang diperoleh adalah MB = 3; dan• untuk kreatifitas, nilai yang diperoleh adalah BT = 1Maka secara umum dalam hal sikap, Ahmad memperoleh nilai: 4+3+3+1=11. Mengingat sikap yang dinilai adalah empat sikap dan setiap sikap mempunyai nilai tertinggi 4, maka nilai maksimal untuk keseluruhannya adalah: 4 x 4 = 16. Dengan demikian, perhitungan umum perolehan nilai sikap adalah:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal11 x 4=2,75 (B-)16Ini menunjukkan bahwa sikap Ahmad secara umum adalah baik. Selanjutnya, guru perlu memberikan penilaian secara deskriptif untuk mengetahui sikap mana yang sudah baik dan sikap mana yang memerlukan pembinaan lebih lanjut.Contoh pendeskripsian nilai:Ahmad menunjukkan sikap yang sangat baik dalam toleransi dan menunjukkan sikap yang baik dalam hal demokrasi serta komunikasi, namun perlu usaha-usaha dan pembinaan lebih lanjut dalam hal kreatifitas. 7. PengayaanDalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk mendampingi temannya (tutor sebaya) melancarkan bacaan dan hafalan serta memahami kandungan Q.S. ²li ’Imr±n/3:159 dan H.R. at-Tirm³żi. Selain itu, guru dapat juga menyiapkan soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif seperti pola demokrasi yang diterapkan di Indonesia dan kesesuaiannya dengan pesan-pesan yang terdapat dalam Q.S. ²li ’Imr±n/3:159 dan H.R. at-Tirm³żi. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.7. PengayaanBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti1118. RemedialPeserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru materi Q.S. ²li ’Imr±n/3:159 dan H.R. at-Tirm³żi tentang demokrasi. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas, misalnya membuat rangkuman makna dan pesan yang terkandung dalam Q.S. ²li ’Imr±n/3:159 dan H.R. at-Tirm³żi. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai). 9. Interaksi Guru Dengan OrangtuaGuru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Evaluasi” dalam buku teks kepada orangtuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orangtua yang berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi dengan orangtua untuk bertukar infomasi tentang perkembangan perilaku anaknya. Contohnya orangtua diminta mengamati perilaku anaknya sesuai tuntunan Q.S. ²li ’Imr±n/3:159 dan H.R. at-Tirm³żi di lingkungan tempat tinggalnya.8. Remedial 9. Interaksi Guru Dengan OrangtuaNext >