< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA112Bab 5Cerahkan Nurani denganSaling Menasihati1. Kompetensi Inti (KI)KI-2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI-4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2. Kompetensi Dasar (KD)2.4 Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (i¥s±n)sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqar±h/2:83, serta hadis terkait.3.2 Menganalisis Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqar±h/2:83, serta hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (i¥s±n).4.2.1 Membaca Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqar±h/2:83 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqm±n/31:14 dan Q.S. al-Baqar±h/2:83 denagn lancar.1. Kompetensi Inti (KI)2. Kompetensi Dasar (KD)Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti113 3. Tujuan PembelajaranPeserta didik mampu:1. Menunjukkan perilaku saling menasihati dan berbuat baik (i¥s±n)sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait.2. MenganalisisQ.S. Luqm±n/31:14 dan hadis tentang saling menasihati.3. Membaca Q.S. Luqm±n/31:14 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.4. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqm±n/31:14 dengan lancar .4. Pengembangan MateriPengembangan materi “Cerahkan Nurani dengan Saling Menasihati” berdasarkan pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait perlu dilakukan, agar upaya memfasilitasi peserta didik dalam menciptakan proses pembelajaran seaktif mungkin dapat terjadi, sehingga peserta didik dapat menikmati pembelajarannya dengan kreatif dan inovatif, dalam memahami Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait tersebut. Pengembangan materi tersebut antara lain dapat dilakukan melalui hal-hal berikut:a. Meneliti secara lebih mendalam pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait dengan menggunakan IT.b. Menyajikan hukum bacaan dan model-model membaca indah Q.S. Luqm±n/31:14.c. Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait dengan menggunakan IT.d. Memberikan tambahan bacaan ayat al-Qur’±n dan hadis-hadis yang mendukung lainnya tentang saling menasihati.5. Proses Pembelajarana. Persiapan1) Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam, menyapa, berdoa dan tad±rus: membaca al-Qur’±n surat pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari; dengan lancar dan benar (atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); Salat ¬uh±' (atau salatsunat lainnya, bila memungkinkan, sebagai modifikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik) secara bersama-sama (berjama’ah).2) Memperhatikan kesiapan dan semangat peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian dan mengorganisir kelas 3. Tujuan Pembelajaran4. Pengembangan Materi5. Proses PembelajaranKelas XII SMA/SMK/MA114dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran.3) Memahami dan menyadari bahwa peran guru dalam peroses pembelajaran ini adalah sebagai sebagai fasilitator, pembimbing, nara sumber dan evaluator yang harus mampu:a) memfalisitasi pesera didik dalam merencanakan dan mempersiapkan pembelajaran dengan segala kebutuhannya, mulai dari materi pelajaran baik cetak maupun elektroniknya, sampai penggunaan alat peraga manual (teks ayat al-Qur’±n dan hadis di karton, guntingan karton, sketsa, dll) dan segala media ICT yang dibutuhkan (MP 3, video, LCD, dll);b) membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran dan upaya mencapai tujuan pembelajaran khususnya materi: “Cerahkan Nurani dengan Saling Menasihati” berdasarkan pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait;c) menambahkan, mengembangkan dan memperkuat materi pembelajaran; “Cerahkan Nurani dengan Saling Menasihati” berdasarkan pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait dengan logis, penuh hikmah, baik dan benar; dand) menyiapkan dan mengembangkan instrumen evaluasi yang objektif, valid, efektif dan terukur pada materi pembelajaran; “Cerahkan Nurani dengan Saling Menasihati” berdasarkan pemahaman QQ.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait.4) Menyampaikan tujuan pembelajaran.5) Model pembelajaran yang dapat disiapkan dan digunakankan sebagai alternatif dalam kompetensi ini adalah, puzzle, bermain peran (role playing), mengembangkan kemampuan dan keterampilan (skill) peserta didik dalam membaca al-Qur’±n menggunakan metoda drill (latihan dengan mengulang-ulang bacaan).b. PelaksanaanPada kegiatan ini, pembelajaran dikembangkan dengan menerapkan beragam model, metoda, media dan sumber pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik materi “Mencerahkan Nurani dengan Saling Menasihati” berdasarkan pemahaman Q.S. Luqm±n/31:14 dan hadis terkait.Pembelajaran dimulai dengan pengamatan terhadap beberapa ilustrasi yang tertera pada buku teks. Peserta didik secara klasikal/kelompok diminta untuk mencermati ilustrasi. Setelah dilakukan pencermatan, guru menunjuk beberapa peserta didik/wakil dari kelompok untuk memaparkan hasil pengamatannya, sementara peserta didik/kelompok Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti115lain ikut mencermati dan memberikan tanggapan atas pemaparan tersebut. Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan memaparkan kembali keterkaitan ilustrasi tersebut dengan topik demokrasi yang akan dipelajari bersama.Membuka Relung Kalbu1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu meminta agar peserta didik secara klasikal/kelompok mencermati ulasan singkat tentang nafsu yang Allah Swt. anugerahkan kepada manusia dan illustrasi yang terdapat pada ulasan tersebut.2. Setiap kelompok mendiskusikan inti dari ulasan dan mengkaitkannya dengan ilustrasi yang terdapat pada ulasan tersebut.3. Setiap kelompok memaparkan pesan-pesan moral yang terdapat dalam ulasan/ilustrasi. Kelompok lain ikut mencermati dan memberikan tanggapan terhadap hasil paparan tersebut.4. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan setiap kelompok tentang isi ulasan/ilustrasi dan kaitannya dengan materi yang akan dipelajari bersama.Mengkritisi Sekitar Kita1. Peserta didik secara berkelompok diminta kembali mencermati dan mengkritisi berbagai dinamika yang terjadi, antara lain: 1) Station TV yang menyelenggarakan lomba menyampaikan taw£iyyah (ceramah agama) yang pesertanya terdiri dari anak-anak usia SD sampai remaja; 2) Adanya dai yang biasa memberi nasihat dalam ceramahnya, tetapi perbuatannya tidak sejalan dengan isi ceramahnya; 3) Adanya beberapa dai kondang memasang tarif tinggi untuk setiap kali tampil berceramah; dan 4) Banyaknya kalangan masyarakat awam yang butuh siraman rohani tidak mampu membayar tarif yang tinggi.2. Setiap kelompok mengkaji berbagai fenomena tersebut, mendiskusikan dan memberikan tanggapan kritis.3. Setelah mencermati dan mendiskusikannya, setiap kelompok memaparkan hasil diskusi dan kritikannya di depan kelompok lain. Kelompok lain ikut mencermati setiap paparan yang disampaikan dan memberikan tanggapan kritis atas paparan tersebut.4. Guru memberikan penguatan dengan memaparkan kembali kaitan dinamika dan fenomena tersebut dengan topik saling menasihati yang akan dipelajari bersama.Kelas XII SMA/SMK/MA116Memperkaya KhazanahDalam kajian “Memperkaya Khazanah", guru memfasilitasi, membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk menemukan dan melahirkan analisis kajian “Cerahkan Nurani dengan Saling Menasihati” berdasarkan pemahaman Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan hadis terkait. Guru dapat menyajikan pembelajaran dengan hal-hal berikut:A. Perintah Saling Menasihati1) Guru menyajikan Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan hadis terkait baik melalui tayangan maupun media lain sesuai kebutuhan.2) Peserta didik secara klasikal diminta mencermati penyajian tersebut dengan memadupadankan apa yang tertera pada buku teks.3) Selanjutnya, secara berkelompok peserta didik diminta mendiskusikan pesan yang terkandung dalam Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan hadis terkait tersebut secara singkat.4) Setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya di depan kelompok lain dan kelompok lain ikut serta mencermati dan memberikan tanggapan terhadap setiap pemaparan.5) Guru memberikan penguatan dengan menyampaikan kembali kandungan Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan hadis terkait yang antara lain berisi pesan-pesan mulia tentang anjuran untuk saling menasihati.Membaca, Menghafal dan Mengartikan Q.S. Luqm±n/31:13-14Sebelum masuk pada inti pembelajaran “Membaca dan Menghafal Q.S. Luqm±n/31:13-14, guru terlebih dahulu menyampaikan secara singkat bagaimana cara membaca al-Qur’±n yang baik dan benar. Selanjutnya, guru melakukan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:1) Guru menunjuk beberapa peserta didik sebagai model untuk membaca Q.S. Luqm±n/31:13-14 secara tart³l.2) Guru memberikan penguatan dengan memberikan contoh membaca Q.S. Luqm±n/31:13-14 secara tart³l.3) Selanjutnya, guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Melalui tutor sebaya, setiap kelompok diminta melancarkan bacaan secara bergantian dan menghafalkannya serta menemukan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. Luqm±n/31:13-14 serta arti dari ayat tersebut.4) Setiap kelompok/wakil kelompok mendemonstrasikan bacaan dan hafalan Q.S. Luqm±n/31:13-14 secara tart³l. Selanjutnya, menyampaikan hukum bacaan yang terdapat pada bacaan berikut arti dari ayat tersebut. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti117Kelompok lain memberikan penilaian terhadap penampilan setiap kelompok/wakil kelompok dan menanyakan beberapa hal tentang hafalan dan hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. Luqm±n/31:13-14 tersebut berikut artinya.5) Guru memberikan pengarahan, penguatan dan penjelasan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang berkembang, agar lebih terinci dan jelas terkait dengan pertanyaan-pertanyaan peserta didik, dalam upaya mencermati bacaan, hafalan dan pemahaman hukum bacaan yang terdapat pada Q.S. Luqm±n/31:13-14 serta arti dari ayat tersebut.Aktifitas Peserta DidikPada bagian ini, peserta didik secara individu diminta membaca Q.S. Luqm±n/31:13-14 secara berulang dengan fasih sampai lancar. Setelah lancar bacaannya, peserta didik secara berpasangan diminta menghafal dan saling memperdengarkan hafalannya. Selanjutnya, setiap pasangan secara bergantian memperdengarkan hafalannya di depan pasangan yang lain. Pasangan lain ikut serta menyimak dan mencermati hafalan yang didemonstrasikan dan dapat memberikan masukan manakala terdapat kesalahan. Guru memberikan penguatan dengan kembali memberikan contoh bacaan secara tart³l dan hafalan yang benar.Pada aktivitas ini, guru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Keterangan:Bacaan/Pelafalan4 = Sangat baik, jika membaca/melafalkan tart³l (sesuai dengan kaidah tajwid).3 = Baik, jika membaca/melafalkan kurang tart³l (kurang sesuai dengan kaidah tajwid).2 = Cukup, jika membaca/melafalkan tidak tart³l (tidak sesuai dengan kaidah tajwid)1 = Kurang, jika membaca/melafalkan tidak lancar.Kelas XII SMA/SMK/MA118Hafalan4 = Sangat baik, jika hafalan lancar dan tart³l (sesuai dengan kaidah tajwid).3 = Baik, jika hafalan lancar akan tetapi kurang tart³l (kurang sesuai dengan kaidah tajwid).2 = Cukup, jika hafalan lancar akan tetapi tidak tart³l (tidak sesuai dengan kaidah tajwid).1 = Kurang, jika hafalan tidak lancar.KetuntasanT = Tuntas, jika peserta didik telah mencapai KKM dalam waktu yang telah ditentukan.TT = Tidak Tuntas, jika peserta didik tidak mencapai KKM dalam waktu yang telah ditentukan.Tindak LanjutR = Remedial, bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam waktu yang telah ditentukan.P = Pengayaan, bagi peserta didik yang telah mencapai KKM sebelum waktu yang telah ditentukan.Pada kolom “Aktivitas Siswa", peserta didik secara berpasangan/kelompok diminta untuk menelusuri kembali Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan mengidentifikasi lafal-lafal yang mengandung hukum tajwid. Selanjutnya, setiap pasangan/kelompok memaparkan hasil identifikasi mereka disertai dengan penjelasan dan alasan yang tepat. Pasangan/kelompok lain ikut serta mencermati dan menanyakan hal-hal yang relevan. Guru memberikan penguatan dengan kembali menyampaikan berbagai lafal Q.S. Luqm±n/31:13-14 yang mengandung hukum tajwid berikut penjelasan dan alasannya berdasarkan berbagai sumber yang relevan.Penilaian terhadap aktivitas dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianKriteriaPeserta Didik/Pasangan/KelompokNo.KCBSB1.2.dst.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti119Keterangan:SkorKompetensiKriteriaJika penetapan lafal benar, penentuan hukum bacaan tepat dan alasan yang diberikan tepat.Sangat BaikSB =Jika penetapan lafal benar, penentuan hukum bacaan tepat, namun alasan yang diberikan kurang tepat.BaikB =Jika penetapan lafal benar, namun penentuan hukum bacaan kurang tepat dan alasan yang diberikan juga kurang tepat.CukupC =Jika penetapan lafal benar, namun penentuan hukum bacaan tidak tepat dan alasan yang diberikan juga tidak tepat.KurangK =Asb±bun Nuzµl dan Tafs³r/PenjelasanGuru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan Asb±bun Nuzµl dan Tafs³r (pesan yang terkandung di dalam Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan H.R.Muslim) berikut ilustrasi dan ungkapan yang memotivasi untuk saling menasihati. Kegiatan pembelajaran pada bagian ini dapat dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut:1) Mengingatkan tema diskusi, yaitu tentang Asb±bun Nuzµl dan Tafs³r (pesan yang terkandung di dalam Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan H.R.Muslim).2) Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dalam rangka menemukan penjelasan lebih rinci dalam memahami Asb±bun Nuzµl dan pesan yang terkandung di dalam Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan H.R.Muslim tentang anjuran untuk saling menasihati .3) Meminta setiap kelompok untuk mengidentifikasi kandungan Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan H.R.Muslim.4) Untuk memperluas khazanah, guru memotivasi agar setiap kelompok juga menemukan pesan mulia yang terdapat pada setiap ilustrasi dan keterkaitannya dengan topik yang sedang dibahas.5) Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.6) Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi dengan lebih logis, objektif dan analitis dalam Kelas XII SMA/SMK/MA120memahami AsbÆbun Nuzµl dan pesan yang terkandung di dalam Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan H.R.Muslim tentang anjuran untuk saling menasihati.7) Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap hasil diskusi berdasarkan sumber-sumber yang relevan.B. Adab dan Metoda Menyampaikan Nasihat (Dakwah)1) Peserta didik secara berkelompok kembali mengidentifikasi adab dan metode menyampaikan nasihat (dakwah) serta mencermati ilustrasi yang terdapat pada buku teks dan mendiskusikan keterkaitan antara ilustrasi dengan adab dan metoda penyampaian dakwah tersebut.2) Setiap kelompok/wakil kelompok mempresentasikan hasil identifikasinya. Kelompok lain memberikan penilaian terhadap penampilan setiap kelompok/wakil kelompok dan menanyakan beberapa hal yang relevan.3) Guru memberikan pengarahan, penguatan dan penjelasan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang berkembang, agar lebih terinci dan jelas terkait dengan pertanyaan-pertanyaan peserta didik, dalam upaya memahami adab dan metoda menyampaikan nasihat (dakwah) serta keterkaitan antara ilustrasi dengan adab dan metoda penyampaian dakwah tersebut baik berdasarkan buku teks maupun sumber lainnya yang relevan.Aktivitas Peserta DidikPada kegiatan ini, peserta didik secara berkelompok diminta mencari dan mengidentifikasi lebih lanjut adab dan metode lain dalam penyampaian dakwah berikut dalil naql³ atau ‘aql³ yang memperkuatnya. Setelah mendiskusikan dan menemukan adab dan metoda penyampaian dakwah yang dimaksud, setiap kelompok memaparkan hasil kajian dan diskusinya di depan kelompok lain. Kelompok lain ikut mencermati setiap paparan yang disampaikan dan memberikan tanggapan kritis atas paparan tersebut. Selanjutnya, guru memberikan penguatan dengan memaparkan kembali berbagai adab dan metoda lain dalam penyampaian dakwah berikut dalil naql³ atau ‘aql³ yang memperkuatnya berdasar sumber bacaan yang relevan.Penilaian pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti121Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat TepatTepatCukup TepatKurang Tepat1.2.dst.Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat TepatAdab tepat, metoda tepat dan dalil naql³ atau ‘aql³ tepat.4TepatAdab tepat, metoda tepat, namun dalil naql³ atau ‘aql³ kurang tepat.3Cukup TepatAdab tepat, namun metoda dalil naql³ atau ‘aql³ kurang tepat.2Kurang TepatAdab kurang tepat, metoda kurang tepat dan dalil naql³ atau ‘aql³ kurang tepat.1C. Hikmah dan Manfaat NasihatGuru kembali membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mencermati ulasan singkat tentang “al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkari", yaitu saling menasihati untuk berbuat kebajikan dan mencegah kemungkaran dan hikmah yang terkandung di dalamnya. Kegiatan pembelajaran pada bagian ini dapat dilakukan melalui langkah-langkah berikut:1) Mengingatkan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu mencermati ulasan singkat tentang “al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkari“, yaitu saling menasihati untuk berbuat kebajikan dan mencegah kemungkaran dan mengidentifikasi hikmah yang terkandung di dalamnya, serta mendiskusikannya secara kelompok".2) Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dalam rangka menemukan penjelasan lebih rinci dalam memahami “al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkari“ dan hikmah yang terkandung di dalamnya.Next >