< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA1223) Meminta setiap kelompok untuk mengidentifikasi maksud dari ulasan singkat tentang “al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkari“ dan hikmah yang terkandung di dalamnya.4) Untuk memperluas khazanah, guru memotivasi agar setiap kelompok juga mencermati ulasan singkat tentang keteladanan Umar r.a. seorang pemimpin yang haus nasihat dan keterkaitannya dengan “al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkari“ dan hikmah yang terkandung di dalamnya.5) Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.6) Menilai semua aktivitas pembelajaran dalam diskusi.7) Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi dengan lebih logis, objektif dan analitis dalam memahami maksud “al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkari“, keteladanan Umar r.a. seorang pemimpin yang haus nasihat dan hikmah yang terkandung di dalamnya.8) Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap hasil penilaian berdasarkan proses yang berkembang ketika diskusi berlangsung.Aktivitas Peserta DidikPada aktivitas ini, peserta didik secara kelompok diminta:1) Meneliti kembali hakmah dan manfaat nasihat dan menemukan lebih banyak lagi hikmah dan manfaat dari saling menasihati.2) Mendeskripsikan sifat dan keperibadian Umar bin Khatab terkait dengan tema saling menasehati.3) Menyampaikan hasil kerja kelompok di depan kelompok lain untuk mendapatkan tanggapan kritis.Penilaian untuk aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat BaikBaikCukup BaikKurang Baik1.2.dst.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti123Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat BaikKejelasan dan kedalaman informasi sangat lengkap dan sangat sempurna.4BaikKejelasan dan kedalaman informasi sangat lengkap dan sempurna.3Cukup BaikKejelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap dan kurang sempurna.2Kurang BaikKejelasan dan kedalaman informasi tidak lengkap dan tidak sempurna.1Menerapkan Perilaku MuliaPada bagian ini, guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui langkah-langkah berikut:1. Meminta setiap peserta didik kembali mencermati poin-poin penting yang terkait dengan sikap dan perilaku mulia dengan tema “Cerahkan Nurani dengan Saling Menasihati”.2. Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik diminta untuk mengidentifikasi lebih lanjut sikap-sikap dan perilaku mulia yang harus dikembangkan sebagai implementasi dari pemahaman terhadap Q.S. Lukm±n/31:13-14 dan hadis yang terkait.3. Meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.4. Menilai semua aktivitas pembelajaran dalam diskusi.5. Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi dengan lebih logis, objektif dan analitis.6. Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap hasil penilaian berdasarkan proses yang berkembang ketika diskusi berlangsung.Tugas Kelompok1. Carilah kisah teladan tentang seorang dai yang berdakwah dengan santun dan menghargai perbedaan!2. Lakukan analisis terhadap kisah tersebut untuk mendapatkan nilai-nilai keteladanannya!3. Presentasikan hasil temuanmu di depan kelas!PenilaianGuru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:Kelas XII SMA/SMK/MA124Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna. 20b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti125Perhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B-)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.RangkumanPada bagian ini, peserta didik menyimpulkan intisari dari pembelajaran yang telah mereka alami dan guru memberikan penguatan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting sebagaimana yang terdapat dalam buku siswa atau sumber lain yang relevan.6. PenilaianGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan berikut:I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang paling tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal pilihan ganda. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan dengan menggunakan rumus:6. PenilaianKelas XII SMA/SMK/MA126Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik mendapat nilai 7 dari nilai maksimal 10, maka perhitungan nilainya adalah:7 x 4=2,8 (B-)10II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal. Setiap soal mempunyai skor yang sama. Jika keseluruhan skor untuk jawaban yang diberikan adalah 100, maka masing-masing soal mendapatkan skor 20. Kemudian guru membuat rubrik dengan skor sebagai berikut:1) Soal No.1SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab “Q.S. Lukm±n/31:13 mengandung perintah agar kita menyembah Allah Swt. Yang Maha Esa tanpa menyekutukan-Nya dengan sesuatu apapun dan menegaskan bahwa perbuatan syirik adalah bentuk kezaliman yang besar.”1.= 15Jika peserta didik menjawab “Q.S. Lukm±n/31:13 mengandung perintah agar kita menyembah Allah Swt. Yang Maha Esa tanpa menyekutukan-Nya dengan sesuatu apapun.”2.= 10Jika peserta didik menjawab “Q.S. Lukm±n/31:13 mengandung perintah agar kita menyembah Allah Swt. Yang Maha Esa tanpa menyekutukan-Nya dengan sesuatu apapun.”3.= 5Jika peserta didik menjawab “Q.S. Lukm±n/31:13 mengandung perintah agar kita menyembah Allah Swt.”4.2) Soal No.2SkorJawaban = 20Jika peserta didik menjawab: 1) mengandung dan melahirkan anak; 2) menyapihnya selama dua tahun, yaitu mendidik dan menyusuinya". 1.= 15Jika peserta didik menjawab: 1) mengandung dan melahirkan anak; 2) menyapihnya selama dua tahun.”2.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti127= 10Jika peserta didik menjawab: 1) mengandung dan melahirkan anak; 2) menyapihnya.”3.= 5Jika peserta didik menjawab: “mengandung dan melahirkan anak.”4.3) Soal No.3SkorJawaban = 20Jika peserta didik menjawab: “Rasulullah menyuruh agar kita berbicara sesuai dengan kadar intelektual lawan bicara kita, maksudnya, yang digunakan hendaknya bahasa yang dapat dipahami dan sesuai dengan tingkat intelektual objek dakwah. Ketika berbicara di hadapan kalangan masyarakat awam, gunakan bahasa yang berbeda dengan yang digunakan untuk berceramah di hadapan kaum terpelajar dan sebaliknya.”1.= 15Jika peserta didik menjawab: “Rasulullah menyuruh agar kita berbicara sesuai dengan kadar intelektual lawan bicara kita, maksudnya, bahasa yang digunakan hendaknya yang dapat dipahami dan sesuai dengan tingkat intelektual objek dakwah.”2.= 10Jika peserta didik menjawab: “Rasulullah menyuruh agar kita berbicara sesuai dengan kadar intelektual lawan bicara kita, maksudnya, bahasa yang digunakan hendaknya yang dapat dipahami.”3.= 5Jika peserta didik menjawab: “Rasulullah menyuruh agar kita berbicara sesuai dengan kadar intelektual lawan bicara kita, maksudnya, bahasa yang digunakan hendaknya yang mudah.”4.4) Soal no.4SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab: “Pentingnya penguasa yang adil bagi tegaknya al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkar adalah agar dapat menjadikan kekuasaan sebagai alat untuk menegakkan al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkar untuk semua golongan". 1.= 15Jika peserta didik menjawab: “Pentingnya penguasa yang adil bagi tegaknya al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkar adalah agar dapat menjadikan kekuasaan sebagai alat untuk menegakkan al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkar.”2.Kelas XII SMA/SMK/MA128= 10Jika peserta didik menjawab: “Pentingnya penguasa yang adil bagi tegaknya al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkar adalah agar dapat melaksanakan al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkar.”3.= 5Jika peserta didik menjawab: “Pentingnya penguasa yang adil bagi tegaknya al-Amru bi al-Ma’rµf wa an-Nahyu ‘an al-Munkar adalah agar dapat melindungi semua golongan.”4.5) Soal No.5SkorJawaban = 20Jika peserta didik menjawab: “Strategi yang saya gunakan ketika harus berdakwah di lingkungan masyarakat petani miskin adalah dengan memperhatikan tingkat sosial-ekonomi. Kondisi ekonomi masyarakat di mana kita berdakwah merupakan hal yang harus diperhatikan oleh para dai. Jika secara ekonomi mereka termasuk dalam kategori mustahiq (orang yang berhak menerima zakat) karena miskin, jangan didominasi materi tentang kewajiban zakat, tetapi motivasi bagaimana agar zakat yang diterima dapat produktif dan selanjutnya tidak lagi menjadi mustahiq, tetapi menjadi muzakki (orang yang mengeluarkan zakat) karena sudah mandiri secara ekonomi.”1.= 15Jika peserta didik menjawab: “Strategi yang saya gunakan ketika harus berdakwah di lingkungan masyarakat petani miskin adalah dengan memperhatikan tingkat sosial-ekonomi. Kondisi ekonomi masyarakat di mana kita berdakwah merupakan hal yang harus diperhatikan oleh para dai.”2.= 10Jika peserta didik menjawab: “Strategi yang saya gunakan ketika harus berdakwah di lingkungan masyarakat petani miskin adalah dengan memperhatikan tingkat sosial-ekonomi. “3.= 5“Strategi yang saya gunakan ketika harus berdakwah di lingkungan masyarakat petani miskin adalah dengan memperhatikan kondisi mereka. “4.Perhitungan Perolehan Nilai PengetahuanNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap soal yang dijawab.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti129Contoh:Jika peserta didik pada:• soal pertama memperoleh nilai 20;• soal kedua memperoleh nilai 15;• soal ketiga memperoleh nilai 20;• soal keempat memperoleh nilai 15; dan• soal kelima memperoleh nilai 10;Maka total perolehan nilainya adalah: 20+15+20+15+10= 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.III. Berilah tanda cehklist (√) pada kolom di bawah ini sesuai kemampuanmu dalam membaca dan menghafal ayat dan hadis berikut!Skor penilaiannya:MembacaGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu membaca Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat LancarLancarCukupKurang Lancar1.2.dst.Kelas XII SMA/SMK/MA130Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar.4LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar, akan tetapi sedikit kurang tepat.3CukupBacaannya lancar sebagian, panjang dan pendek bacaannya benar tetapi pengucapan hurufnya kurang sempurna.2Kurang LancarBacaannya tersendat-sendat, panjang dan pendek bacaannya kurang sempurna.1IV. Salinlah kata-kata pada Q.S. Luqm±n/31:13-14 dan jelaskan hukum bacaannya!Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menulis melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat BaikBaikCukup BaikKurang Baik1.2.dst.Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya jelas.4BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya sedikit kurang jelas.3Cukup BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya kurang jelas.2Kurang BaikPeletakan huruf dan harakatnya kurang tepat, tulisannya kurang jelas.1Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti131Hukum Bacaan dan AlasannyaGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menentukan hukum bacaan dan alasannya melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat TepatTepatCukup TepatKurang Tepat1.2.dst.Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya tepat.4TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya sedikit kurang tepat.3Cukup TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya kurang tepat.2Kurang TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin kurang tepat dan alasannya kurang tepat.V. Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pilihan sikap Anda!No.PernyataanSSSKSTS1.Tauhid harus didahulukan dalam dakwah karena Allah Swt. adalah Pencipta alam semesta.2.Kemusyrikan termasuk dosa besar karena kemusyrikan mengandung kezaliman terhadap sesama manusia.3.Mengajak manusia berbuat baik itu cukup dengan lisan yang fasih dan pandai ber-retorika.Next >