< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA26220b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B-)100Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti263Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.Tugas Individu dan KelompokKegiatan KelompokKegiatan IndividualDiskusikanlah materi Strategi Dakwah Islam di Kalangan Pelajar dalam Upaya Menyiapkan Generasi Qur’±n³. Buat 5 kelompok, setiap kelompok 6-7 orang, buat laporan dan presentasikan!1. Carilah biografitokoh-tokoh penyeru Islam, pembela ajaran Islam dan pahlawan-pahlawan di Indonesia.2. Satu siswa 1 tokoh dan tidak boleh sama dan nama-nama tokoh sudah disiapkan oleh GPAI.Guru dapat memberikan penilaian melalui rubruk berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik Penilaian:Perolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.Kelas XII SMA/SMK/MA2642. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti265RangkumanPada bagian ini, peserta didik menyimpulkan intisari dari pembelajaran yang telah mereka alami dan guru memberikan penguatan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting sebagaimana yang terdapat dalam buku siswa atau sumber lain yang relevan.6. PenilaianGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan berikut:I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang paling tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal pilihan ganda. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 8 dari 10, maka perhitungan nilainya adalah sebagai berikut:8 x 4=3.2 (B+)10II. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!Tugas ini terdiri dari 5 pertanyaan terbuka yang harus dijawab dengan singkat dan benar. Setiap pertanyaan mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 8 dari 10, maka perhitungannilainya adalah:6. PenilaianKelas XII SMA/SMK/MA2668 x 4=3.2 (B)10III. Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat dan benar!Tugas ini terdiri dari 5 soal. Soal no. 1 dan 3 merupakan soal yang membutuhkan nalar sehingga skornya harus lebih tinggi daripada soal no. 2, 4 dan 5 yang tidak membutuhkan nalar. Jika keseluruhan skor untuk jawaban yang diberikan adalah 100, maka masing-masing soal no. 3 dan 5 mendapatkan skor 23 sehingga totalnya adalah 46. Soal 1,2,da 4 masing-masing mendapatkan skor 18 sehingga totalnya adalah 54. Kemudian guru membuat rubrik dengan skor sebagai sebagai berikut:1) Soal No.1SkorJawaban= 23Jika peserta didik menjawab: “terjadinya perbedaan pendapat tentang sejarah awal masuknya agama Islam ke nusantara (Indonesia) karena terdapat tiga teori yang dikemukakan para ahli sejarah terkait dengan masuknya agama Islam ke Indonesia, yaitu: Pertama, teori Gujarat yang menyatakan bahwa agama masuk ke Indonesia pada abad ke-13 M, melalui peran para pedagang India. Kedua, teori Makkah, yang menyatakan bahwa agama Islam tiba di Indonesia langsung dari Timur Tengah melalui jasa para pedagang Arab muslim sekitar abad ke-7 M. Ketiga, teori Persia, yang menyatakan bahwa agama Islam tiba di Indonesia melalui peran para pedagang asal Persia sekitar abad ke-13 M. Masing-masing teori memiliki argumen ilmiah.1.=18Jika peserta didik menjawab: “terjadinya perbedaan pendapat tentang sejarah awal masuknya agama Islam ke nusantara (Indonesia) karena terdapat tiga teori, yaitu: Pertama, teori Gujarat. Kedua, teori Makkah. Ketiga, teori Persia. Masing-masing teori memiliki argumen ilmiah. 2 poin dari 3 poin tersebut .2.= 5Jika peserta didik menjawab: “terjadinya perbedaan pendapat tentang sejarah awal masuknya agama Islam ke nusantara (Indonesia) karena terdapat tiga teori, yang masing-masing teori memiliki argumen ilmiah.3.= 2Jika jawaban peserta didik tidak benar 4.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti2672) Soal No.2SkorJawaban= 18Jika peserta didik menjawab: “Kampung Barus adalah kampung Islam di daerah pesisir Barat Pulau Sumatera yang juga disebut Fansur. Kampung kecil ini merupakan sebuah kampung kuno yang berada di antara kota Singkil dan Sibolga, sekitar 414 kilometer selatan Medan. Amat mungkin Barus merupakan kota tertua di Indonesia, mengingat dari seluruh kota di Nusantara hanya Barus yang namanya sudah disebut-sebut sejak awal Masehi oleh literatur-literatur Arab, India, Tamil, Yunani, Syiria, Armenia, China dan sebagainya. Berdasakan buku Nuchbatuddar karya Addimasqi, Barus juga dikenal sebagai daerah awal masuknya agama Islam di nusantara sekitar abad ke-7 M.1.= 12Jika peserta didik menjawab: “Kampung Barus adalah kampung Islam di daerah pesisir Barat Pulau Sumatera yang juga disebut Fansur. Kampung kecil ini merupakan sebuah kampung kuno yang berada di antara kota Singkil dan Sibolga, sekitar 414 kilometer selatan Medan. Barus merupakan kota tertua di Indonesia. Barus juga dikenal sebagai daerah awal masuknya agama Islam di nusantara sekitar abad ke-7 M.2.= 6Jika peserta didik menjawab: “Kampung Barus adalah kampung Islam di daerah pesisir Barat Pulau Sumatera yang juga disebut Fansur. Kampung kecil ini merupakan sebuah kampung kuno yang berada di antara kota Singkil dan Sibolga. Barus juga dikenal sebagai daerah awal masuknya agama Islam di nusantara sekitar abad ke-7 M.3.= 1Jika peserta didik menjawab: “Kampung Barus adalah kampung Islam di daerah pesisir Barat Pulau Sumatera yang juga disebut Fansur.4.3) Soal No.3, No.4 dan No.5SkorJawaban= 23Jika jawaban peserta didik sangat tepat1.= 15Jika jawaban peserta didik tepat. 2.= 8Jika jawaban peserta didik kurang tepat. 3.= 2Jika jawaban peserta didik tidak tepat. 4.Kelas XII SMA/SMK/MA268Perhitungan Perolehan Nilai PengetahuanNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap soal yang dijawab.Contoh:Jika peserta didik pada:• soal pertama memperoleh nilai 23;• soal kedua memperoleh nilai 12;• soal ketiga memperoleh nilai 23;• soal keempat memperoleh nilai 15; dan• soal kelima memperoleh nilai 23;Maka total perolehan nilainya adalah: 23+12+23+15+23 = 96. Selanjutnya, nilai 96 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal96 x 4=3.84 (A-)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.IV. Berilah tanda cheklist (√) pada kolom di bawah ini sesuai pemahamanmu!No.PernyataanSSSKSTS1.Hanya berkat Rahmat dari Allah Swt., bangsa Indonesia bisa menghirup kemerdekaan melalui pengorbanan harta, tenaga dan nyawa. 2.Bangsa Indonesia harus menjadi bangsa yang cerdas dan bertakwa, agar tidak terjadi lagi pengulangan sejarah yaitu dijajah.3.Bentuk penjajahan yang melanda Bangsa Indonesia saat ini tidak lagi berbentuk fisik tapi berbentuk ekonomi dan teknologi.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti2694.Penjajah tidak akan mengajak umat Islam untuk keluar dari ajaran Islam, tapi mereka akan mengajak umat Islam untuk jauh dari ajaran Islam.5.Indonesia merupakan negara muslim terbesar di dunia, tapi perilaku pemeluknya belum mencerminkan sepenuhnya masyarakat muslim yang ideal6.Dikarenakan faktor keturunanlah bangsa Indonesia menganut ajaran Islam, sehingga mereka tidak memiliki semangat ruh keislaman.7.Banyaknya organisasi keislaman di Indonesia, menunjukkan umat Islam di Indonesia egois.8.Dari beberapakali Pemilu yang diadakan di Indonesia, partai-partai Islam tidak pernah menjadi pemenang, ini menandakan bahwa umat Islam sendiri tidak mencintai ajaran Islam.9.Walisongo merupakan contoh konkret keberhasilan dakwah di Pulau Jawa.10.Perkembangan Islam di pesisir dan pedalaman di Indonesia berbeda, dikarenakan kurang gigihnya para da’i dalam berdakwah.Keterangan:SS = Sangat Setuju (4) S = Setuju (3)KS = Tidak Setuju (2) TS = Sangat Tidak Setuju (1)Perhitungan Perolehan Nilai AkhirPeserta didik diminta untuk memberikan pernyataan terhadap 5 pertanyaan. Penilaian terhadap pernyataan yang diberikan adalah sebagai berikut:• 4 = Jika jawaban yang diberikan sangat tepat• 3 = Jika jawaban yang diberikan tepat• 2 = Jika jawaban yang diberikan kurang tepat• 1 = Jika jawaban yang diberikan tidak tepatJika nilai tertinggi untuk setiap jawaban adalah 4 dan dalam rubrik penilaian terdapat 10 soal, maka nilai maksimalnya adalah 4 x 10 = 40. Perhitungan nilai dilakukan dengan rumus:Kelas XII SMA/SMK/MA270Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik mendapat nilai 30 dari nilai maksimal 40, maka perhitungan nilainya adalah:30 x 4=3.00 (B)40Ini berarti bahwa sikap peserta didik berdasarkan penilaian tersebut adalah baik.Catatan:• Guru dapat mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan kebutuhan.• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:NoNama Peserta DidikKriteriaToleransiDemokratisKomunikatifKreatifBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMK1.2.dst.Aspek sikap dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan, santun, dll.Keterangan:Sebelum menetapkan nilai bagi peserta didik, guru terlebih dahulu harus menentukan indikator pencapaian yang diinginkan. Berikut ini contoh indikator untuk setiap sikap yang akan dinilai.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti271IndikatorAspek SikapNo.Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis,pendapat, sikap dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya .Toleransi1.Cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.Demokratis2.Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul dan bekerja sama dengan orang lain .Komunikatif3.Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari apa yang telah dimiliki.Kreatif4.Sesuai dengan indikator yang diperlihatkan peserta didik, guru dapat melakukan penilaian melalui rubrik berikut:NilaiKeteranganKriteria4Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MK =3Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MB =2Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten).MT =1Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).BT =Perhitungan Penilaian SikapBerdasarkan prinsip penilaian Kurikulum 2013, Ketuntasan Belajar untuk sikap (KD pada KI-1 dan KI-2) ditetapkan dengan modus 3,00 atau predikat Baik (B). Contoh perhitungan akhir untuk penilaian sikap adalah sebagai berikut:NoNama Peserta DidikKriteriaToleransiDemokratisKomunikatifKreatifBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMK1Ahmad√√√√dst.Next >