< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA28210c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti283Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.2. Perkembangan Islam di Benua Afrikaa. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Perkembangan Islam di Benua Afrika".b. Mengingatkan tema diskusi, yaitu tentang “Perkembangan Islam di Benua Afrika".c. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci dan memahami “Perkembangan Islam di Benua Afrika".d. Meminta peserta didik menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Perkembangan Islam di Benua Afrika".e. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.f. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi peserta yang berlangsung.g. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Perkembangan Islam di Benua Afrika".h. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.i. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktifitas Peserta DidikPada kolom “Aktivitas Peserta Didik", guru meminta peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berikut:1. Mencari informasi tentang perkembangan Islam di negara-negara lain dari wilayah Benua Afrika, seperti; Liberia, Mauritania, Zimbabwe, Kenya, Mozambik, Somalia, Angola, Kamerun, Zambia dan Aljazair.2. Menampilkan temuan tersebut di depan kelas dengan singkat.Penilaian aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Kelas XII SMA/SMK/MA284Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti285Perhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.3. Perkembangan Islam di Benua Amerikaa. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Perkembangan Islam di Benua Amerika".b. Mengingatkan tema diskusi, yaitu tentang “Perkembangan Islam di Benua Amerika".c. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci dan memahami “Perkembangan Islam di Benua Amerika".d. Meminta peserta didik menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Perkembangan Islam di Benua Amerika".e. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.Kelas XII SMA/SMK/MA286f. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi yang berlangsung.g. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Perkembangan Islam di Benua Amerika".h. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.i. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktifitas Peserta DidikPada kolom “Aktivitas Peserta Didik", guru meminta agar peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berikut:1. Mencari informasi tentang perkembangan Islam di negara-negara lain dari wilayah Benua Amerika, seperti; Dominika, El Salvador, Guatemala, Haiti, Honduras, Kuba, Meksiko, Argentina, Suriname dan Venezuela.2. Menampilkan temuan tersebut di depan kelas dengan singkat.Penilaian aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti28720b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalKelas XII SMA/SMK/MA28880 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.4. Perkembangan Islam di Benua Eropaa. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Perkembangan Islam di Benua Eropa".b. Mengingatkan tema diskusi, yaitu tentang “Perkembangan Islam di Benua Eropa".c. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci dan memahami “Perkembangan Islam di Benua Eropa".d. Meminta peserta didik menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Perkembangan Islam di Benua Eropa".e. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.f. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi peserta yang berlangsung.g. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Perkembangan Islam di Benua Eropa".h. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.i. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktifitas Peserta DidikPada kolom “Aktivitas Peserta Didik", guru meminta agar peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berikut:a. Mencari informasi tentang perkembangan Islam di negara-negara lain dari wilayah Benua Eropa, seperti; Belanda, Italia, Belgia, Austria, Jerman, Perancis, Polandia, Macedonia, Portugal dan Yunani.b. Menampilkan temuan tersebut di depan kelas dengan singkat.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti289Penilaian Pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiKelas XII SMA/SMK/MA290Perhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.5. Perkembangan Islam di Benua Australiaa. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kajian tentang “Perkembangan Islam di Benua Australia".b. Mengingatkan tema diskusi, yaitu tentang “Perkembangan Islam di Benua Australia".c. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci dan memahami “Perkembangan Islam di Benua Australia".d. Meminta peserta didik menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang “Perkembangan Islam di Benua Australia".e. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti291f. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi yang berlangsung.g. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami “Perkembangan Islam di Benua Australia".h. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.i. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktifitas Peserta DidikPada kolom “Aktivitas Peserta Didik", guru meminta agar peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berikut:a. Mencari informasi tentang perkembangan Islam di negara-negara lain dari wilayah Benua Australia, seperti; New South Wales, Victoria, Queensland, Tasmania dan Australia Utara.b. Menampilkan temuan tersebut di depan kelas dengan singkat.Penilaian Pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.Next >