< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA29210c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti293nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.B. Masa Kemajuan Peradaban Islam di DuniaPada bagian ini, guru terlebih dahulu menyampaikan secara singkat tentang perkembangan Islam pada Periode Klasik (650-1250 M), Periode Pertengahan (1250-1800 M) dan Periode Modern (1800 M-Sekarang) sebagaimana dikemukakan oleh para ahli sejarah Islam antara lain Prof. Dr. Harun Nasution. Selanjutnya, guru mengembangkan ke dalam langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:1. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan berbagai kemajuan peradaban Islam di dunia.2. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci tentang berbagai kemajuan peradaban Islam di dunia.3. Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai kemajuan peradaban Islam di dunia.4. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.5. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi peserta yang berlangsung.6. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami berbagai kemajuan peradaban Islam di dunia.7. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan, sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.8. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktifitas Peserta Didik (kelompok)Pada kolom “Aktivitas Peserta Didik", guru meminta agar peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berikut:BiografiIlmuwan:1. Mencari biografipara ilmuwan muslim dari periode klasik sampai periode modern, kemudian membuat rangkuman yang meliputi nama ilmuan muslim, bidang keahlian dan karyanya.Kelas XII SMA/SMK/MA2942. Menpresentasikan hasil rangkuman masing-masing kelompok di depan kelompok lain untuk mendapatkan tanggapan kritis yang dapat digunakan sebagai bahan penyempurnaan.Faktor Pendukung Kemajuan:1. Mempelajari lebih lanjut informasi tentang kemajuan peradaban islam di dunia dari berbagai sumber.2. Menemukan faktor-faktor yang mendukung kemajuan peradaban islam, baik dari pendapat para ahli maupun dari analisis kelompok.3. Menpresentasikan hasil rangkuman masing-masing kelompok di depan kelompok lain untuk mendapatkan tanggapan kritis yang dapat digunakan sebagai bahan penyempurnaan.Penilaian aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti29510c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.C. Masa Kemunduran Peradaban IslamPembelajaran dimulai dengan terlebih dahulu guru menyampaikan secara singkat faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam yang mulai terlihat sejak Periode Klasik (650-1250 M). Selanjutnya, guru Kelas XII SMA/SMK/MA296mengembangkan ke dalam langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:1. Membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan berbagai faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia.2. Mengarahkan dan mengendalikan diskusi dengan menunjuk perwakilan dari setiap kelompok untuk mengatur, mengendalikan dan menemukan penjelasan lebih rinci tentang berbagai faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia.3. Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan, mengemukakan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia.4. Memotivasi kelompok lainnya untuk memperhatikan, menyimak dan memberikan tanggapan.5. Memberikan penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran dan diskusi peserta yang berlangsung.6. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil diskusi dan presentasi sehingga lebih aplikatif dalam memahami berbagai perkembangan dakwah Islam di nusantara.7. Memberikan penguatan, penjelasan tambahan dan sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan proses perkembangan diskusi yang dilakukan peserta didik.8. Memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi, melakukan dan menyelesaikan tugas.Aktivitas Peserta DidikPada kolom “Aktivitas Peserta Didik", guru meminta agar peserta didik secara berkelompok melakukan kegiatan berikut:1. Menelusuri berbagai sumber untuk menemukan pendapat-pendapat lain tentang faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia.2. Menyimpulkan pelajaran (‘ibrah) apa saja yang diambil dari pendapat-pendapat tersebut.3. Mendiskusikan langkah-langkah antisipatif untuk menghindari faktor-faktor penyebab kemunduran perdaban Islam tersebut dan langkah-langkah apa untuk meraih kembali kebangkitan Islam di masa mendatang, seperti pendidikan dan lain sebagainya.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti2974. Mempresentasikan hasil kajian masing-masing kelompok di depan kelompok lain untuk mendapatkan tanggapan kritis yang dapat digunakan sebagai bahan penyempurnaan.Penilaian Pada aktivitas ini dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.Kelas XII SMA/SMK/MA29820c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu menggunakan rumus berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.Menerapkan Perilaku MuliaPada bagian ini, guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui langkah-langkah berikut:1. Meminta setiap peserta didik kembali mencermati poin-poin penting yang terkait dengan topik pembelajaran “Rahmat Islam bagi Alam Semesta".2. Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik diminta mengidentifikasi dan mendiskusikan sikap dan perilaku mulia yang harus kita kembangkan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti2993. Selain itu, setiap kelompok diminta untuk mencermati peradaban Islam di dunia khususnya di bidang ilmu pengetahuan.4. Meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.5. Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi dengan lebih logis, objektif dan analitis.6. Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan tentang faktor-faktor yang menyebabkan maju dan mundurnya Peradaban Islam di Dunia berdasarkan berbagai sumber yang relevan.Tugas Individu dan KelompokKegiatan KelompokKegiatan IndividualDiskusikanlah materi Perkembangan Dakwah Islam di Eropa, Peluang dan Tantangannya. Buat 5 kelompok, setiap kelompok 6-7 orang, buat makalah dan presentasikan!Carilah biografisalah satu ilmuwan muslim yang kalian kagumi beserta karyanya !Guru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna.20b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna.Kelas XII SMA/SMK/MA30010c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika peserta didik dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti301untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.RangkumanPada bagian ini, peserta didik menyimpulkan intisari dari pembelajaran yang telah mereka alami dan guru memberikan penguatan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting sebagaimana yang terdapat dalam buku siswa atau sumber lain yang relevan.6. PenilaianGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan.I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang paling tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal pilihan ganda. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 8 dari 10, maka perhitungan nilainya adalah:8 x 4=3.2 (B+)10II. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!Tugas ini terdiri dari 5 pertanyaan terbuka yang harus dijawab dengan singkat dan benar. Setiap pertanyaan mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal6. PenilaianNext >