< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA42Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 20;• aspek kedua memperoleh nilai 15;• aspek ketiga memperoleh nilai 20;• aspek keempat memperoleh nilai 10; dan• aspek kelima memperoleh nilai 15.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.C. Hikmah Beriman kepada Qa«±' dan QadarPada bagian ini, guru dapat melaksanakan proses pembelajaran sebagaimana berikut:1. Guru memberikan pendampingan dan arahan peserta didik secara kelompok kembali mengidentifikasi, mengkaji dan mendiskusikan hikmah beriman kepada Qa«±' dan Qadar berikut Dal³l Naqlí dan ’Aqlí yang memperkuat pemahaman tentangnya.2. Selanjutnya,guru meminta agar setiap kelompok memaparkan hasil identifikasi, kajian dan diskusinya. Kelompok lain ikut mencermati dan memberikan respon dan pertanyaan terhadap hasil paparan tersebut.3. Guru memberikan pengarahan, penguatan dan penjelasan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang berkembang, agar lebih terinci dan jelas terkait dengan pertanyaan-pertanyaan peserta didik, dalam upaya meningkatkan pemahaman terhadap hikmah beriman kepada Qa«±' dan Qadar berdasarkan sumber-sumber yang relevan.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti43Aktivitas SiswaPada kolom “Aktivitas Siswa", peserta didik secara berkelompok diminta kembali menemukan hikmah-hikmah lain sebagai implementasi dari pemahaman hikmah beriman kepada Qa«±' dan Qadar. Selanjutnya, guru meminta agar setiap kelompok memaparkan hasil temuannya di depan kelompok lain. Kelompok lain ikut mencermati dan memberikan tanggapan terhadap pemaparan setiap kelompok yang tampil. Guru memberikan penguatan dengan mengulas kembali hikmah beriman kepada Qa«±' dan Qadar berdasarkan sumber-sumber yang relevan.Penilaian terhadap aktivitas peserta didik dapat dilakukan melalui rubrik berikut:Rubrik Penilaian DiskusiNo.Nama SiswaAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan rubrik penilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi secara lengkap dan sempurna. 20b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi secara lengkap tetapi kurang sempurna10c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi tetapi kurang lengkap.Kelas XII SMA/SMK/MA442. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30.Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti45Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.Menerapkan Perilaku MuliaPada bagian ini, guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui langkah-langkah berikut:1. Meminta setiap peserta didik kembali mencermati poin-poin penting yang terkait dengan beriman kepada Qa«±' dan Qadar dan mengidentifikasi perilaku-perilaku yang mencerminkan beriman kepada Qa«±' dan Qadar.2. Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik diminta untuk mendiskusikan sikap-sikap dan perilaku mulia yang harus dikembangkan sebagai implementasi dari pemahaman terhadap beriman kepada Qa«±' dan Qadar.3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.4. Menilai semua aktivitas pembelajaran dalam diskusi.5. Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi dengan lebih logis, objektif dan analitis.6. Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap hasil penilaian berdasarkan proses yang berkembang ketika diskusi berlangsung.Tugas Kelompok1. Buatlah lima kelompok, 1 kelompok terdiri dari 6-7 orang.2. Salinlah Q.S. at-Taubah/9:105 dan Q.S. ²li ‘Imr±n/3:159, lengkap dengan terjemahannya dan jelaskan isi kandungannya!3. Buatlah 5 macam peristiwa yang menggambarkan kesalahan dalam memahami takdir dalam kehidupan sehari-hari, diskusikan dan presentasikan!PenilaianGuru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:Kelas XII SMA/SMK/MA46Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan rubrik penilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Kejelasan dan kedalaman informasi30a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap dan sempurna. 20b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi dengan lengkap tetapi kurang sempurna.10c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap.2. Keaktifan dalam diskusi30a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi.20b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi.10c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi.3. Kejelasan dan kerapian presentasi40a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi.30b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi.20c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas tetapi kurang rapi.10d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,Total Perolehan NilaiBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti47Perhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 30;• aspek kedua memperoleh nilai 20; dan• aspek ketiga memperoleh nilai 30,maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 (yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.RangkumanPada bagian ini, peserta didik menyimpulkan intisari dari pembelajaran yang telah mereka alami dan guru memberikan penguatan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting sebagaimana yang terdapat dalam buku siswa atau sumber lain yang relevan.6. PenilaianGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan berikut:I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang paling tepat!Tugas ini terdiri dari lima soal pilihan ganda. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai dilakukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut:6. PenilaianKelas XII SMA/SMK/MA48Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 7 dari 10, maka perhitungan nilainya adalah:8 x 4=3.2 (B+)10Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.II. Isilah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benarTugas ini terdiri dari 8 soal. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 16. Perhitungan nilai dilakukan dengan menggunakan rumus berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 14 dari 16, maka perhitungan nilainya adalah:14 x 4=3.5 (B-)16III. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!Tugas ini terdiri dari 10 soal. Soal no. 1, 3, 6, 7 dan 9 merupakan soal yang membutuhkan nalar, sehingga skornya harus lebih tinggi daripada soal no. 2, 4, 5, 8 dan 10 yang tidak membutuhkan nalar. Jika keseluruhan skor untuk jawaban yang diberikan adalah 100, maka masing-masing soal no. 1, 3, 6, 7 dan 9 mendapatkan skor 12 sehingga totalnya 60. Soal 2, 4, 5, 8 dan 10 masing-masing mendapatkan 8 sehingga totalnya adalah 40. Kemudian guru membuat rubrik dengan skor berikut:Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti491) Soal No.1SkorJawaban= 12Jika peserta didik menjawab; “hubungan antara ikhtiar, do’a dan tawakal adalah bahwa ikhtiar merupakan usaha yang harus dilakukan oleh manusia secara sungguh-sungguh untuk mencapai cita-cita dan rezeki. Setelah berikhtiar kemudian berdo’a atau melakukan usaha batin dengan mendekatkan diri dan mengharap kepada Allah Swt. untuk mendapat ri«±’ Nya, sehingga ikhtiar dalam mencapai cita-cita dan mencari rezeki akan lebih lengkap dan mantap. Setelah berikhtiar dan berdo’a, maka tibalah manusia mengambil sikap tawakal. Tawakal adalah “menyerahkan segala urusan dan hasil ikhtiarnya hanya kepada Allah Swt.".1.= 9Jika peserta didik menjawab “hubungan antara ikhtiar, do’a dan tawakal adalah bahwa ihktiar merupakan usaha yang dilakukan manusia secara sungguh-sungguh. Setelah berikhtiar kemudian berdo’a kepada Allah Swt. untuk mendapat ri«±’ Nya,. Setelah berikhtiar dan berdo’a, maka tibalah manusia mengambil sikap tawakal".2.= 6Jika peserta didik menjawab “hubungan antara ikhtiar, do’a dan tawakal adalah bahwa ihktiar merupakan usaha yang dilakukan manusia. Setelah berikhtiar kemudian berdo’a kepada Allah Swt. Setelah berikhtiar dan berdo’a, kemudian bertawakal.”3.= 3Jika peserta didik menjawab tidak tepat.4.2) Soal No.2SkorJawaban= 8Jika jawaban peserta didik menjawab: “alasan mengapa manusia harus beriktiar; 1) Takdir berjalan menurut hukum sunnatullah. Artinya keberhasilan hidup sangat tergantung sejalan atau tidaknya dengan Sunnatullah; 2) Kenyataan menunjukkan bahwa siapapun orangnya tidak mampu mengetahui takdirnya; 3) Siapapun yang berusaha dengan sungguh-sungguh, otomatis hampir seratus persen akan memperoleh keberhasilan dan mendapatkan cita-cita sesuai tujuan yang ditetapkan; 4) Takdir terbagi dua: Pertama, Taqd³r Mubr±m yakni takdir semata-mata ketentuan Allah Swt. seperti mati, kelahiran dan jenis kelamin. Kedua, Taqd³r Mu’allaq yakni takdir yang tergantung ikhtiar dan potensi yang ada pada manusia seperti sembuh dengan berobat, sukses dalam studi, sukses dalam karir dan lain-lain. Termasuk yang Mu’allaq, yaitu tingkat hidup, kecerdasan, 1.Kelas XII SMA/SMK/MA50kebahagiaan dan kesejahteraan; 5) Jika sudah diikhtiarkan namun kegagalan yang diperoleh, maka dalam hubungan inilah letak “rahasia ilahi”. Meskipun begitu, Allah tidak menyia-nyiakan semua amal yang sudah dilakukan, walaupun gagal. = 6Jika peserta didik hanya menjawab 4 poin dari 5 poin tersebut di atas.2.= 4Jika peserta didik hanya menjawab 3 poin dari 5 poin tersebut di atas.3.= 2Jika peserta didik hanya menjawab 1 atau 2 poin dari 5 poin tersebut di atas.4.3) Soal No.3SkorJawaban= 12Jika peserta didik menjawab: “Rasulullah saw. dan sahabat utama beliau tidak pernah mempersoalkan takdir, karena takdir ditentukan oleh Allah Swt. Takdir berjalan sesuai dengan sunnatullah, artinya keberhasilan hidup sangat tergantung sejalan atau tidaknya dengan sunnatullah”.1.= 9Jika peserta didik menjawab: “Rasulullah saw. dan sahabat utama beliau tidak pernah mempersoalkan takdir, karena takdir ditentukan oleh Allah Swt. takdir berjalan sesuai dengan sunnatullah.’2.= 6Jika peserta didik menjawab: “Rasulullah saw. dan sahabat utama beliau tidak pernah mempersoalkan takdir, karena takdir ditentukan oleh Allah Swt. 3.= 3Jika jawaban peserta didik tidak tepat.4.4) Soal No.4SkorJawaban= 8Jika peserta didik menjawab: “5 macam anugerah Allah Swt. yang telah diberikan manusia sebagai bekal agar tidak salah dalam menempuh kehidupannya adalah naluri, panca indera, akal, kalbu dan aturan agama.”1.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti51= 6Jika peserta didik hanya menjawab 4 dari 5 macam anugerah tersebut.2.= 4Jika peserta didik hanya menjawab 3 dari 5 macam anugerah tersebut.3.= 2Jika peserta didik hanya menjawab 1 atau 2 dari 5 macam anugerah tersebut. 4.5) Soal No.5SkorJawaban= 12Jika peletakan huruf Q.S. an-Najm/43:39-42 sangat tepat, harakatnya sangat tepat, tulisannya sangat jelas, terjemahannya sangat tepat dan penjelasan isi kandungannya sangat tepat". 1.= 9Jika peletakan huruf Q.S. an-Najm/43:39-42 tepat, harakatnya tepat, tulisannya jelas, terjemahannya tepat dan penjelasan isi kandungannya tepat.”2.= 6Jika peletakan huruf Q.S. an-Najm/43:39-42 kurang tepat, harakatnya kurang tepat, tulisannya kurang jelas, terjemahannya kurang tepat dan penjelasan isi kandungannya kurang tepat". 3.= 3Jika peletakan huruf Q.S. an-Najm/43:39-42 tidak tepat, harakatnya tidak tepat, tulisannya tidak jelas, terjemahannya tidak tepat dan penjelasan isi kandungannya tidak tepat". 4.6) Soal No.6SkorJawaban= 12Jika peletakan huruf sangat tepat, harakatnya sangat tepat, tulisannya sangat jelas dan terjemahannya sangat tepat". 1.= 9Jikapeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya jelas dan terjemahannya tepat". 2.= 6Jika peletakan huruf kurang tepat, harakatnya kurang tepat, tulisannya kurang jelas dan terjemahannya kurang tepat.”3.= 3Jika peletakan huruf tidak tepat, harakatnya tidak tepat, tulisannya tidak jelas dan terjemahannya tidak tepat". 4.Next >