< PreviousKelas XII SMA/SMK/MA72dan jelas terkait dengan pertanyaan-pertanyaan peserta didik, dalam upaya meningkatkan pemahaman terhadap manfaat berpikir kritis berdasarkan sumber-sumber yang relevan.Menerapkan Perilaku MuliaPada bagian ini, guru meminta setiap peserta didik kembali mencermati poin-poin penting yang merupakan intisari nilai-nilai yang terkandung dalam Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191 dan H.R. at- Tirm³żi. Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik diminta kembali untuk mengidentifikasi sikap-sikap dan perilaku mulia yang harus dikembangkan terkait dengan berpikir kritis berdasarkan Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191 dan H.R. at- Tirm³żi.Tugas Kelompok1. Carilah ayat dan hadis lain yang mengandung informasi tentang dunia kedokteran atau medis!2. Temukan pesan-pesan yang terdapat pada ayat dan hadis yang kamu temukan itu dari berbagai sumber terpercaya (kitab tafsir)!3. Carilah hasil penelitian terkait dengan ayat-dan hadis tersebut!4. Lakukan analisis terhadap keduanya (tafsir ayat dan hasil penelitian) untuk mendapatkan titik temu antara informasi Ilahi yang terdapat dalam ayat dan hadis dengan hasil penelitian ilmiah!5. Presentasikan di depan kelas!PenilaianGuru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikAspek yangDinilaiSkorMaksNilaiKetuntasanTindak Lanjut123TTTRP1.2.dst.Aspek dan Rubrik PenilaianPerolehan NilaiNilaiAspek Penilaian1. Ketepatan25a. Jika ayat al-Qur’±n dan hadis yang disajikan tepat. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti7317b. Jika ayat al-Qur’±n dan hadis yang disajikan kurang tepat.10c. Jika ayat al-Qur’±n dan hadis yang disajikan tidak tepat,2. Kesesuaian Kandungan25a. Jika ayat al-Qur’±n dan hadis mengandung pesan anjuran berpikir kritis. 17b. Jika ayat al-Qur’±n dan hadis kurang mengandung pesan anjuran berpikir kritis.10c. Jika ayat al-Qur’±n dan hadis tidak mengandung pesan anjuran berpikir kritis.3. Hubungan pesan-pesan dengan kondisi objektif25a. Jika informasi yang diberikan jelas dan tepat. 17b. Jika informasi yang diberikan kurang jelas dan kurang tepat.10c. Jika informasi yang diberikan tidak jelas dan tidak tepat.4. Presentasi hasil diskusi kelompok25a. Jika pemaparan jelas dan rapi.17b. Jika pemaparan kurang jelas dan kurang rapi.10c. Jika pemaparan tidak jelas dan tidak rapi.Total Perolehan NilaiPerhitungan Perolehan NilaiNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.Contoh:Jika peserta didik pada:• aspek pertama memperoleh nilai 25;• aspek kedua memperoleh nilai 17;• aspek ketiga memperoleh nilai 25; dan• aspek keempat memperoleh nilai 17.Maka total perolehan nilainya adalah 84. Selanjutnya, nilai 84 tersebut dikonversikan ke skala 4 (sebagaimana ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalKelas XII SMA/SMK/MA7484 x 4=3.36(B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.RangkumanPada bagian ini, peserta didik menyimpulkan intisari dari pembelajaran yang telah mereka alami dan guru memberikan penguatan dengan menyampaikan kembali poin-poin penting sebagaimana yang terdapat dalam buku siswa atau sumber lain yang relevan.6. PenilaianGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan berikut:I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, d, atau e yang dianggap sebagai jawaban yang paling tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal pilihan ganda. Setiap soal mempunyai bobot nilai yang sama yaitu 2 jika benar dan 1 jika salah. Jika peserta didik dapat menjawab semua soal dengan benar, maka akan memperoleh nilai 10. Perhitungan nilai menggunakan rumus sebagai berikut:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik hanya mendapat nilai 7 dari 10, maka perhitungan nilainya adalah:7 x 4=2,8(B-)10II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!Tugas ini terdiri dari 5 soal. Setiap soal mempunyai skor yang sama. Jika keseluruhan skor untuk jawaban yang diberikan adalah 100, maka masing-masing soal mendapatkan skor 20. Kemudian guru membuat rubrik dengan skor sebagai berikut:6. PenilaianBuku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti751) Soal No.1SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab “memikirkan dan men-tadabburi semua ciptaan Allah Swt. sehingga kita sadar betapa Allah Swt. adalah Tu-han Pencipta Yang Maha Agung, Maha Pengasih lagi Penyayang dan mengantarkan kita menjadi hamba-hamba yang bersyukur. Hamba yang bersyukur selalu beribadah (ritual dan sosial) dengan ikhlas.”1.= 15Jika peserta didik menjawab “memikirkan dan men-tadabburi semua ciptaan Allah Swt. sehingga kita sadar betapa Allah Swt. adalah Tu-han Pencipta Yang Maha Agung, Maha Pengasih lagi Penyayang dan mengantarkan kita menjadi hamba-hamba yang bersyukur.”2.= 10Jika peserta didik menjawab “memikirkan dan men-tadabburi semua ciptaan Allah Swt. sehingga kita sadar betapa Allah Swt. adalah Tuhan Pencipta Yang Maha Agung, Maha Pengasih lagi Pe-nyayang.”3.= 5Jika peserta didik menjawab “memikirkan dan men-tadabburi semua ciptaan Allah Swt. sehingga kita sadar betapa Allah Swt. adalah Tuhan Pencipta.”4.2) Soal No.2 dan No.3SkorJawaban= 20Jika jawaban peserta didik sangat tepat.1.= 15Jika jawaban peserta didik tepat.2.= 10Jika jawaban peserta didik cukup tepat.3.= 5Jika jawaban peserta kurang tepat.4.3) Soal No.4SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab: “mengumpulkan bekal amal soleh sebanyak-banyaknya untuk kehidupan pasca kematian (akhirat), karena “dunia tempat menanam dan akhirat memetik hasil (panen)”. Oleh karena itu, jika kita ingin memetik hasil di akhirat, jangan lupa bercocok tanam di dunia ini dengan benih-benih yang unggul, yaitu amal soleh.”1.Kelas XII SMA/SMK/MA76= 15Jika peserta didik menjawab: “mengumpulkan bekal amal soleh sebanyak-banyaknya untuk kehidupan pasca kematian (akhirat), karena “dunia tempat menanam dan akhirat memetik hasil (panen)”. 2.= 10Jika peserta didik menjawab: “mengumpulkan bekal amal soleh sebanyak-banyaknya untuk kehidupan pasca kematian (akhirat).”3.= 5Jika peserta didik menjawab: “mengumpulkan bekal amal soleh sebanyak-banyaknya.”4.4) Soal No.5SkorJawaban= 20Jika peserta didik menjawab: 1) Senantiasa bersyukur kepada Allah Swt. atas anugerah akal sehat; 2) Senantiasa bersyukur kepada Allah Swt. atas anugerah alam semesta bagi manusia; 3) Melakukan kajian-kajian terhadap ayat-ayat al-Qur’±n secara lebih mendalam bersama para pakar di bidang masing-masing; 4) Menjadikan ayat-ayat al-Qur’±n sebagai inspirasi dalam melakukan penelitian-penelitian ilmiah untuk mengungkap misteri penciptaan alam; 5) Menjadikan ayat-ayat kauniyah (alam semesta) sebagai inspirasi dalam mengembangkan iptek; 6) Mengoptimalkan pemanfaatan alam dengan ramah untuk kepentingan umat manusia; 7) Membaca dan menganalisis gejala alam untuk mengantisipasi terjadinya bahaya; 8) Senantiasa berpikir jauh ke depan makin termotivasi untuk menjadi orang yang visioner; 9) Senantiasa berupaya meningkatkan amal soleh dan menjauhi kemaksiatan sebagai tindak lanjut dari keyakinannya tentang adanya kehidupan kedua di akhirat dan sebagai perwujudan dari rasa syukur kepada Allah Swt. atas semua anugerah-Nya; dan 10) Terus memotivasi diri dan berpikir kritis dalam merespon semua gejala dan fenomena alam yang terjadi.1.= 15Jika peserta didik hanya menjawab 7-8 poin tersebut di atas.2.= 10Jika peserta didik hanya menjawab 4-6 poin tersebut di atas.3.= 5Jika peserta didik hanya menjawab 1-3 poin tersebut di atas.4.Perhitungan Perolehan Nilai PengetahuanNilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap soal yang dijawab.Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti77Contoh:Jika peserta didik pada:• soal pertama memperoleh nilai 20;• soal kedua memperoleh nilai 15;• soal ketiga memperoleh nilai 20;• soal keempat memperoleh nilai 15; dan• soal kelima memperoleh nilai 10;Maka total perolehan nilainya adalah: 20+15+20+15+10= 80. Selanjutnya, nilai 86 tersebut dikonversikan ke skala 4 (yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian), yaitu menggunakan rumus:Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimal80 x 4=3.2 (B+)100Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian.III. Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom di bawah ini sesuai kemampuanmu dalam membaca ayat dan hadis berikut!MembacaGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu membaca melalui rubrik berikut:Kemampuan membaca Q.S. ²li ‘Imr±n/3:190-191.Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat LancarLancarCukupKurang Lancar1.2.dst.Kelas XII SMA/SMK/MA78Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar.4LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar, tetapi sedikit kurang tepat.3CukupBacaannya lancar sebagian, panjang dan pendek bacaannya benar tetapi pengucapan hurufnya kurang sempurna.2Kurang LancarBacaannya tersendat-sendat, panjang dan pendek bacaannya kurang sempurna.1Kemampuan membaca H.R. at- Tirm³żi.Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat LancarLancarCukupKurang Lancar1.2.dst.Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar.4LancarBacaannya lancar, pengucapan hurufnya tepat, panjang dan pendek bacaannya benar, tetapi sedikit kurang tepat.3CukupBacaannya lancar sebagian, panjang dan pendek bacaannya benar tetapi pengucapan hurufnya kurang sempurna.2Kurang LancarBacaannya tersendat-sendat, panjang dan pendek bacaannya kurang sempurna.1Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti79IV. Salinlah kata-kata pada Q.S. ²li ’Imr±n/3:190-191 dan jelaskan hukum bacaannya!Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menulis melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat BaikBaikCukup BaikKurang Baik2.dst.Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya jelas.4BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya sedikit kurang jelas.3Cukup BaikPeletakan huruf tepat, harakatnya tepat, tulisannya kurang jelas.2Kurang BaikPeletakan huruf dan harakatnya kurang tepat, tulisannya kurang jelas.1Hukum Bacaan dan AlasannyaGuru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menentukan hukum bacaan dan alasannya melalui rubrik berikut:Rubrik PenilaianNo.Nama Peserta DidikKriteriaSangat TepatTepatCukup TepatKurang Tepat1.2.dst.Kelas XII SMA/SMK/MA80Keterangan:KriteriaIndikatorSkorSangat TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya tepat.4TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya sedikit kurang tepat.3Cukup TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin tepat dan alasannya kurang tepat.2Kurang TepatPenetapan hukum atas kalimat yang disalin kurang tepat dan alasannya kurang tepat.1IV. Berilah tanda checklist ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pilihan sikap Anda!No.PernyataanSSSKSTS1.Ayat-ayat al-Qur’±n harus dikaji secara ilmiah untuk mendapatkan makna lebih dalam.2.Umat Islam harus meluangkan waktu secara rutin untuk mengkaji ayat-ayat al-Qur’±n bersama para pakar.3.Umat Islam perlu menindaklanjuti informasi-informasi dari ayat al-Qur’±n dengan penelitian untuk menemukan jawaban secara ilmiah.4.Jika hasil penelitian berbeda dengan informasi al-Qur’±n tentang masalah tertentu, maka ayat al-Qur’±n yang harus ditafsirkan sesuai dengan temuan ilmiah tersebut.5.Kita harus bersiap-siap menghadapi kematian dengan mengumpulkan bekal sebanyak-banyaknya.Keterangan:SS = Sangat Setuju (4) S = Setuju (3)KS = Tidak Setuju (2) TS = Sangat Tidak Setuju (1)Konversi Nilai:Jika nilai tertinggi untuk setiap pernyataan adalah 4 dan dalam rubrik penilaian terdapat 5 pernyataan, maka nilai maksimalnya adalah 4 x 5 = 20, maka perhitungan nilai dilakukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti81Hasil akhir penilaian=Nilai yang diperoleh x 4Nilai maksimalContoh:Jika peserta didik mendapat nilai 15 dari nilai maksimal 20, maka perhitungan nilainya adalah sebagai berikut:15 x 4=3 (B)20Ini berarti bahwa sikap peserta didik berdasarkan penilaian tersebut adalah baik.Catatan:• Guru dapat mengembangkan instrumen penilaian sesuai dengan kebutuhan.• Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilia-nilai karakter yang dimiliki oleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini.NoNama Peserta DidikKriteriaKerjasamaKeaktifanPartisipasiInisiatifBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMKBTMTMBMK1.2.dst.Aspek sikap dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: disiplin, jujur, sopan, santun, dll.Keterangan:Sebelum menetapkan nilai bagi peserta didik, guru terlebih dahulu harus menentukan indikator pencapaian yang diinginkan. Berikut ini contoh indikator untuk setiap sikap yang akan dinilai.Next >