< Previous266Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKa. Contoh tes pemahaman pengertian, simbol, jenis dan fungsi karya seni rupaJawablah pertanyaan berikut ini!1. Jelaskan pengertian simbol dalam karya seni rupa.2. Jelaskan pengertian jenis karya seni rupa.3. Jelaskan pengertian fungsi karya seni rupa.4. Jelaskan pengertian nilai estetis dalam karya seni rupa.5. Jelaskan pengertian tokoh dalam dunia seni rupa.b. Contoh Artikel Seni Rupa dalam buku siswaSumber: koleksi Galeri Nasonal IndonesiaGambar 10.8 Hardi, “Pedagang Asongan”, 1988, Cat minyak, akrilik pada kanvas, 145 x 150 c.Tes TulisHardi, “Pedagang Asongan”Dalam lukisan yang berjudul “Pedagang Asongan” (1988) ini, Hardi mengungkapkan sebuah satie simbolis tentang kecemasan anak jalanan. Anak-anak pedagang asongan berlari tercerai-berai dikejar sosok benda semacam bola api yang berpijar merah. Di belakangnya menyusul sepotong wajah petugas keamanan dengan senjata yang muncul teracungkan. Penanda 267Seni BudayaKumpulkan kliping kritik karya seni rupa dari berbagai media cetak, jangan lupa cantumkan nama, tanggal dan tahun media cetak tersebut. Amati dengan seksama, cobalah untuk mengidentifikasi mana bagian deskripsi, analisis formal interpretasi dan penilaian (evaluasi) pada kritik karya seni rupa tersebut. Cermati pula paparan dalam tulisan tersebut, adakah bagian yang menjelaskan jenis, fungsi, simbol atau nilai estetisnya.Penugasanvisual dari gerak semua figur mengungkap realitas kekacauan, sedangkan bola api memberi dimensi simbolis pada kecemasan. Suasana itu didukung dengan setting kota yang kering. Lewat warna kontras pada jalanan yang hitam dan dominan warna kuning, serta gedung-gedung putih dengan latar langit yang biru, maka karakter siang yang terik panas menambah suasana kegalauan. Karya ini dapat dikategorikan dalam gaya ekspresionisme simbolis.Hardi adalah salah seorang eksponen Gerakan Seni Rupa Baru Indonesia yang banyak menyuarakan kontekstualisme dan pluralitas bentuk pada ungkapan seni rupa. Dia adalah seorang seniman yang berkepribadian terbuka, kritis, dan banyak mengekspos permasalahan sosial yang terjadi. Dalam banyak karyanya, Hardi secara tajam banyak mengungkapkan ironi sosial politik masyarakat dalam berbagai idiom visual baru. Pada waktu muncul gerakan itu pada masa Orde Baru, ia mencipta karya yang menghebohkan yang berjudul “Suhardi Calon Presiden Tahun 2001”. Ia dipenjara, karena karya itu dianggap menyindir kekuasaan presiden. Berbagai ungkapan kritik yang dibalut nuansa parodi memang menjadi warna yang khas dalam karya-karyanya.Dalam karya “Pedagang Asongan” terungkap sebuah satire yang menggambarkan kehidupan masyarakat marjinal yang selalu tersingkir. Dikejar dan digusur adalah riwayat nasib mereka yang tak berkesudahan. Kekerasan dan tekanan ibarat bola api yang terus mengejar, sementara kebijakan pemerintah dan alat-alat negara menjelmakan diri sebagai sosok-sosok kontradiksi. Menjadi sebuah ironi ketidakmampuan, bahwa pemerintah tidak menghidupi dan mengayomi warganya yang lemah. Karya ini selain menghadirkan sisi drama parodi yang menyentuh juga menunjukkan sisi humanis yang kuat.(Sumber: http://galeri-nasional.or.id/collections/752-pedagang_asongan)268Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKContoh Format penilaian kliping kritik karya seni rupaNo.NamaAspek PenilaianKerincianVariasi Bentuk KritikKetepatanUraianKreativitas tanggapanKreativitasBentuk klipingKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB12345Dst.Keterangan1 = Kurang Baik2 = Cukup Baik3 = Baik4 = Sangat Baik Pedoman Penskoran :Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Contoh :Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :Siswa memperoleh nilai :Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan ABaik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +269Seni BudayaTabel konversi nilaiNoInterval NilaiPredikatKeterangan13,83 < x ≤ 4,00ASangat Baik23,50< x ≤ 3,83A-Sangat Baik33,17< x ≤ 3,50B+Baik42,83< x ≤ 3,17BBaik52,50< x ≤ 2,83B-Baik62,17< x ≤ 2,50C+Cukup71,83 < x ≤ 2,17CCukup81,50< x ≤ 1,83C-Cukup91,17< x ≤ 1,50D+Kurang101,00 ≤ x ≤ 1,17DKurangPada akhir tahun ajaran atau akhir semester siswa diharapkan dengan difasilitasi guru (sekolah) dapat mengadakan pekan seni. Karya yang akan dipamerkan pada pekan seni tersebut sudah dipersiapkan sejak semester yang lalu. Pilihlah karya-karya yang akan dipamerkan, buatlah ulasan kritik untuk karya-karya yang akan dipamerkan tersebut. Jangan lupa sertai tulisan kritik karya dengan foto karya yang dikritisi.Contoh Format penilaian tulisan kritik karya seni rupaNo.NamaAspek PenilaianKelengkapan tahapan kritikKerincian KetepatanUraianKreativitas uraian dalam kritikKreativitasBentuk laporanKCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB12345Dst.(cara perhitungan lihat contoh Format penilaian kliping kritik karya seni rupa di atas)Tes Praktik270Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKNama : ………………….Kelas : ………………….Semester : …………………. Waktu penilaian : ………………….NoPernyataan1Saya berusaha belajar tentang kritik karya seni rupaYaTidak2Saya berusaha belajar tentang tujuan, manfaat dan fungsi kritik karya seni rupa YaTidak3Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktuYaTidak4Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahamiYaTidak5Saya aktif dalam mencari informasi tentang kritik karya seni rupaYaTidak6Saya aktif dalam diskusi kritik karya seni rupaYaTidak7Saya melaksanakan tugas menulis kritik karya seni rupa dengan penuh tanggung jawabYaTidak8Saya sanggup untuk mengomunikasikan kritik karya seni rupaYaTidakPenilaian Pribadi271Seni BudayaNama teman yang dinilai : ………………….Nama penilai : ………………….Kelas : ………………….Semester : …………………. Waktu penilaian : ………………….NoPernyataan1Berusaha belajar dengan sungguh-sungguhYaTidak2Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatianYaTidak3Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktuYaTidak4Mengajukan pertanyaan tentang kritik karya seni rupaYaTidak5Menyerahkan tugas kritik karya seni rupa tepat waktuYaTidak6Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baikYaTidak7Menghargai temanYaTidak8Menghormati dan menghargai guruYaTidak Penilaian Antarteman272Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK9Aktif dalam diskusi kritik karya seni rupaYaTidak10Melaksanakan tugas menulis kritik karya seni rupa dengan penuh tanggung jawabYaTidakJika kompetensi yang diharapkan menurut penilaian guru belum terkuasai, maka guru dapat melakukan pembelajaran atau tes remedial. Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan memberikan tugas tambahan berkaitan dengan pemahaman siswa terhadap jenis, fungsi, simbol, nilai estetis dan tokoh dalam kritik karya seni rupa. Berikan tugas untuk menulis kritik karya seni rupa dengan memilihkan karya yang sederhana dan relatif akrab dengan keseharian siswa. Berikan contoh-contoh kegiatan apresiasi dan kritik yang biasa dilakukan siswa sehari-hari untuk memberikan pemahaman bahwa kegiatan apresiasi dan kritik bukanlah kegiatan yang sulit dan harus dilakukan oleh seorang ahli atau pakar saja. Interaksi dengan orang tua dapat dijalin secara langsung maupun tidak langsung melalui kegiatan pembelajaran berupa tanggapan terhadap tugas-tugas yang dikerjakan siswa. Dalam proses pembeljaran kritik karya seni rupa terdapat tugas membuat kliping dan membuat tulisan tentang kritik karya seni rupa. Mintalah tanggapan dari orang tua terhadap tugas yang dikerjakan oleh siswa setidaknya melalui tanda tangan orang tua yang menunjukkan pengetahuan orang tua terhadap karya tugas yang telah dibuat.RemedialInteraksi dengan Orang Tua273Seni BudayaKI 4.1:Mengolah, menalar, menyajikan dan mencipta seni musik dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif, dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.KI 4.2:Membuat karya tulis tentang musik kreasi berdasarkan jenisnya.4.1.1 :Menjelaskan musik kreasi dalam pendidikan seni budaya.4.1.2 :Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri.4.1.3 :Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagu.4.1.4 :Menyajikan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri.4.1.5 :Mengembangkan sensitivitas persepsi inderawi melalui berbagai pengalaman kreatif bermusik.4.1.6 :Menstimulus pertumbuhan ide-ide imajinatif dan kemampuan menemukan berbagai gagasan kreatif dalam memecahkan masalah artistic-estetik melalui proses kreasi dan penyajian musik .4.2.1 :Mengevaluasi karya musik berdasarkan fungsi dan jenisnya.4.2.2 :Mengidentifikasi karya musik kreasi berdasarkan jenisnya.Kompetensi IntiKompetensi DasarBAB XIKreatifitas Musik274Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK4.2.3 :Mengkritisi karya musik kreasi berdasarkan jenisnya.4.2.4 :Membuat tulisan kritik musik tentang makna, dan nilai-nilai estetisnya.4.2.5 :Mengintegrasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan berkesenian dengan disiplin ilmu seni musik melalui karya tulisan. Setelah mempelajari Bab IV siswa diharapkan sudah memiliki pemahaman dalam menganalisis karya seni musik, sehingga memiliki kemampuan awal dalam kegiatan berolah musik sebagai bekal dasar untuk berkreativitas musik. Sebagai bahan informasi untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran seni musik pada bahasan Bab XI siswa akan mendapatkan bahan ajar dengan ruang lingkup bahasannya meliputi gagasan kreatif yang berdasarkan pada filosofis musik dan konsep musik kreasi, karya tulis musik kreasi berupa partitur, karya musik kreasi dan komposisi. Secara umum alur materinya dipetakan dalam skema diagram berikut. I. Gagasan KreatifKreativitas MusikII. Karya Tulis Musik KreasiMusik KreasiMenampilkan Musik KreasiMembaca Musik KreasiMenciptakan Musik KreasiInformasi GuruPeta Materi275Seni BudayaSetelah mempelajari Bab 11 tentang musik kreasi, siswa diharapkan mampu:1.1 Mengolah, menalar, menyajikan dan mencipta seni musik dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. Secara spesifik siswa dapat:1.1.1 Menjelaskan musik kreasi dalam pendidikan seni budaya.1.1.2 Menampilkan musik kreasi berdasarkan pilihan sendiri.1.1.3 Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagu.1.1.4 Menyajikan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri.1.1.5 Mengembangkan sensitivitas persepsi inderawi melalui berbagai pengalaman kreatif bermusik.1.1.6 Menstimulus pertumbuhan ide-ide imajinatif dan kemampuan menemukan berbagai gagasan kreatif dalam memecahkan masalah artistik-estetik melalui proses kreasi dan penyajian musik.1.2. Membuat karya tulis tentang musik kreasi berdasarkan jenisnya. Secara operasional setelah melakukan pembelajaran ini pembelajar dapat.4.2.1 Mengevaluasi karya musik berdasarkan fungsi dan jenisnya.4.2.2 Mengidentifikasi karya musik kreasi berdasarkan jenisnya.4.2.3 Mengkritisi karya musik kreasi berdasarkan jenisnya.4.2.4 Membuat tulisan kritik musik tentang makna, dan nilai-nilai estetisnya.4.2.5 Mengintegrasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan berkesenian dengan disiplin ilmu seni musik melalui karya tulisan. Tujuan PembelajaranNext >