< Previous6Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKSumber: VisArt-#07-JunJul 2005-p068 Gambar 1.2 Lee man Fong, 1941, Kakek Petarung Ayam, cat minyak di atas kanvas, 83 x 61 cm23Sumber: Dokumen PenulisGambar 1.3 Sukma Toshar, 2012, Dinamika, 98 x 135 cm, akrilik pada kanvas7Seni Budaya4Sumber: C Arts Vol.00 Nov-dec 07Gambar 1.4 Haris Purnomo, Bayi Garuda 1, 2007, oil, acrylic on canvas, 200 x 250 cm5Sumber: http://www.dailypainters.com/paintings/c/121/Abstract-Art?paintingsPerPage=60&page=19Gambar 1.5 Carol Nelson, 2012, Gemstone 9, mixed media, 6 in X 8 in (15.2 cm X 20.3 cm)8Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKIndikator Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran tentang simbol dan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi ini siswa diharapkan mampu.1. Mengidentifikasi berbagai bentuk simbol dalam karya seni rupa dua dimensi2. Menunjukkan aspek-aspek pembentuk simbol dalam karya seni rupa dua dimensi3. Mengidentifikasi nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi,4. Membandingkan nilai estetis berbagai karya seni rupa dua dimensi,5. Menunjukkan unsur-unsur pendukung nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi,Pemahaman terhadap karya seni rupa diperlukan agar siswa dapat mengapresiasi dan mengkritisi karya seni rupa dengan baik. Untuk memahaminya diperlukan pengetahuan tentang unsur-unsur serta objek yang terdapat didalamnya. Pada bahan ajar kelas X dan XI telah disampaikan unsur fisik dan non fisik dalam sebuah karya seni rupa. Unsur fisik dapat secara langsung dilihat dan atau diraba sedangkan unsur nonfisik adalah prinsip atau 6Sumber: http://ocula.com/artists/indieguerillasGambar 1.6 Indieguerillas, 2013, Only Designer Drugs Can TAme This Beast Inside Me, Acrylic and oil on canvas, 190 x 300 x 5 cm2. Simbol dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Dua Dimensi9Seni Budayakaidah-kaidah umum yang digunakan untuk menempatkan unsur-unsur fisik dalam sebuah karya seni. Unsur-unsur fisik dalam sebuah karya seni rupa pada dasarnya meliputi semua unsur visual yang terdapat pada sebuah benda seperti garis, raut (bidang dan bentuk), ruang, tekstur, warna dan gelap terang. Untuk memahami unsur fisik dan non fisik ini gunakanlah contoh-contoh karya seni rupa dari yang sederhana hingga yang kompleks. Melalui contoh-contoh sederhana ini siswa dengan mudah menemukan unsur-unsur fisik dan nonfisik yang ada dalam sebuah karya seni rupa. Indikator PembelajaranSeteleh mengikuti pembelajaran tentang medium, (bahan, alat dan teknik) dalam karya seni rupa dua dimensi ini siswa diharapkan mampu.1. Mengidentifikasi bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi.2. Membandingkan bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi.3. Memilih bahan, alat dan teknik dalam persiapan berkarya seni rupa dua dimensi.Sumber: http:gambardanfoto.comGambar 1.10 Poster anti rokok karya siswa SMASumber: http://en.wikipedia.orgGambar 1.7 Wassily Kandinsky, 1923, On White II , oil on canvas3. Medium (Alat, Bahan, dan Tekhnik10Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAKSebelum melakukan kegiatan berkarya seni rupa dua dimensi, siswa diharapkan telah memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang berbagai alat, bahan dan teknik yang biasa digunakan dalam praktik berkarya seni rupa di sekolah. Usaha untuk mengenal karakter bahan, alat dan teknik ini dengan baik hanya dapat dilakukan siswa dengan kegiatan praktik secara langsung. Pengetahuan dan pemahaman tentang bahan, alat dan teknik berkarya ini selain penting dalam proses pembuatan karya seni juga diperlukan dalam kegiatan kritik dan apresiasi. Siswa akan lebih menghargai sebuah karya seni rupa jika memiliki pengetahuan yang memadai tentang bahan, alat dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni.Peta Konsep Jenis Karya Seni Rupa Dua DimensiDapat berupaPosterIlustrasiLOGOKarya Seni RupaSeni Rupa 3 dimensireliefSeni GrafisDapat berupaDapat berupadrawingDapat berupaBatikKriya AnyamKriya SunggingSeni MurniSeni rupa2 DimensiDapat berupaSeni LukisSeni Rupa TerapanKRIYADESAINDapat berupaMOTIF KAINMotif KainKriyaDesainReliefDrawingDua DimensiTiga DimensiLogoBAHANALATTEKNIKSKETSA/RANCANGANdapat berupadapat berupamenentukanBAHAN PEMBANTUBAHAN PENUNJANG/APLIKASIALAT MANUALALAT SEMI MASINALPERALATAN MASINALPROSES BERKARYAKARYA SENI LUKISmembentukdapat berupadigunakan dalamkuastempelgoresdiwujudkanmelaluidiwujudkanmelaluiSENI LUKISproses pengolahanBAHAN digunakandalamdiolah melaluidapat berupaBAHAN PADATBAHAN LUNAKBAHAN KERASBAHAN CAIRdigunakan dalamFINISHINGmenyempurnakanmelalui prosesBAHAN POKOK11Seni BudayaPeta Konsep Jenis Berkarya Seni LukisBAHANALATTEKNIKSKETSA/RANCANGANdapat berupadapat berupamenentukanBAHAN PEMBANTUBAHAN PENUNJANG/APLIKASIALAT MANUALALAT SEMI MASINALPERALATAN MASINALPROSES BERKARYAKARYA SENI LUKISmembentukdapat berupadigunakan dalamkuastempelgoresdiwujudkanmelaluidiwujudkanmelaluiSENI LUKISproses pengolahanBAHAN digunakandalamdiolah melaluidapat berupaBAHAN PADATBAHAN LUNAKBAHAN KERASBAHAN CAIRdigunakan dalamFINISHINGmenyempurnakanmelalui prosesBAHAN POKOKProses pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi menggunakan pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan). Adapun model pembelajaran yang digunakan dapat memilih beberapa model yang relevan seperti model pembelajaran kolaboratif, model pembelajaran penemuan, atau model pembelajaran berbasis projek. Guru diharapkan memilih dan mengembangkan masing-masing model tersebut sesuai situasi dan kondisi sekolah (kelas).Secara umum langkah-langkah pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi dapat diuraikan sebagai berikut. Proses Pembelajaran12Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dan sebagainya.), internet dan atau kegiatan pameran.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat berbagai simbol dan penataan unsur-unsur rupa pada berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dan sebagainya.), internet dan atau kegiatan pameran.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat dan mengamati bahan, teknik dan alat-alat yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat dan mengamati proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi.Dalam kegiatan mengamati ini guru dapat menggunakan berbagai media pembelajaran seperti media benda konkrit, foto, gambar maupun media elektroni.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi yang dilihat dan diamati melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dan sebagainya.), internet dan atau kegiatan pameran. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang berbagai simbol dan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi yang dilihat dan diamati melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dan sebagainya.), internet dan atau kegiatan pameran.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang pengembangan penggunaan bahan, alat dan teknik dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi.MengamatiMenanya13Seni Budaya• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang pengembangan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang bahan dan alat yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang teknik dan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang teknik dan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi dengan praktik berkarya seni rupa.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membandingkan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi dimulai dengan membandingkan karya yang dibuatnya sendiri dengan karya temannya.• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data yang diperoleh berkaitan dengan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi.• Siswa dapat diminta untuk membuat konsep berkarya seni rupa dengan menuliskan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa yang akan dibuatnya.MengeksplorasiMengasosiasi14Kelas XII SMA/ MA/ SMK/ MAK• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh berkaitan dengan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis karya seni rupa. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mempertanggunjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai konsep karya seni rupa dua dimensi yang dibuat.Dalam proses pembelajaran guru harus bertindak sebagai motivator dan fasilitator bagi siswa dalam menggali informasi tantang bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa. Hindari pemberian materi atau informasi yang bersifat tuntas dan satu arah sehingga siswa tidak termotivasi untuk mencari informasi lebih lanjut. Berbagai sumber pembelajaran atau sumber informasi tentang bahan, media, alat, teknik, jenis, karya seni rupa perlu disampaikan oleh guru, demikian pula dengan cara memperoleh informasi tentang hal tersebut. • Karya seni rupa dua dimensi dapat dikategorikan ke dalam karya seni rupa terapan dan seni rupa murni berdasarkan orientasi atau tujuan pembuatannya• Medium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. Istilah medium biasanya digunakan untuk menyebut berbagai hal yang berhubungan dengan bahan (termasuk alat dan teknik) yang dipakai dalam berkarya seni (Susanto, 2011). Keterampilan dalam mengolah bahan, menggunakan alat dan penguasaan teknik yang baik sangat diperlukan untuk mewujudkan sebuah karya seni yang berkualitas. Igatlah bahwa keterampilan mewujudkan karya yang berkualitas ini tidak berkaitan langsung dengan bakat seseorang, tetapi lebih dipengaruhi oleh ketekunan dalam berlatih.• Bahan adalah semua material habis pakai yang digunakan dalam mewujudkan karya seni rupa.• Alat adalah benda yang digunakan untuk mengolah bahan dalam mewujudkan karya seni rupa.MengomunikasikanKonsep Umum15Seni Budaya• Teknik adalah cara berkarya seni rupa dengan bantuan alat untuk mengolah bahan tertentu dalam mewujudkan karya seni rupa.• Objek adalah visualisasi dari penataan unsur-unsur fisik dan non fisik pada karya seni rupa.Dalam pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi ini, pengayaan materi dapat diberikan dengan cara sebagai berikut.1. Memberikan contoh sebanyak-banyaknya karya seni rupa dua dimensi baik yang tergolong karya seni rupa terapan maupun karya seni rupa murni. Berikan pula contoh karya seni rupa terapan yang dimanfaatkan sebagai benda hias atau estetis saja.2. Menunjukkan berbagai contoh karya seni rupa dua dimensi dengan penataan unsur-unsur visualnya sederhana maupun yang kompleks. Berikan contoh karya seni rupa tradisional maupun modern, karya seni rupa daerah, nasional maupun mancanegara.3. Memberikan contoh-contoh bahan, alat, dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi tidak hanya bahan, alat dan teknik yang konvensional (umum digunakan) tetapi juga bahan alat dan teknik yang nonkonvensional (tidak umum digunakan).Kegiatan pengayaan dalam pembelajaran seni rupa dua dimensi ini sangat bermanfaat untuk membuka wawasan siswa, memberikan stimulus untuk berpikir dan berkarya secara lebih kreatif.Materi dalam buku siswa telah memuat latihan yang dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memberikan penilain terhadap siswa. Beberapa latihan dalam buku siswa yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi ini diantaranya sebagai berikut.ConPengayaanPenilaianNext >