< Previous38 Kelas IX SMP/MTs Teks “Penggembala Domba dan Serigala” di atas tidak akan dapat siswa pahami, baik tujuan maupun pesan atau interpertasi yang ada di dalamnya apabila tidak dapat menangkap makna teks tersebut. Untuk itu, siswa diminta untuk mengetahui dan menangkap makna kosakata dan kalimat yang terdapat di dalamnya. Guru meminta siswa menentukanlah makna kata-kata berikut berdasarkan pemahaman siswa. Untuk membantu, siswa dapat menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai acuan.No.Kata-kata Sulit'HVNULSVL0DNQD'H¿QLVL1gembala, menggembala2penggembala3rimbun4mengusir5mengintai6iseng7terbahak-bahak8menipu9kampung10menerkamUntuk memperdalam pemahaman siswa tentang penggunaan kata-kata yang maknanya sulit, guru meminta siswa menulis dan membuat kalimat dengan menggunakan kesepuluh kata-kata tersebut. Siswa dapat mengembangkan kreativitasnya dalam merangkai kata-kata menjadi kalimat yang baik dengan menggunakan kata-katanya sendiri. Butir 1 dalam format tugas berikut dapat dijadikan sebagai contohBahasa Indonesia 39No.Kata-kata SulitKalimat1gembalamenggembalaSetiap hari sepulang sekolah, anak yang pintar itu menggembala sapi di sawah dekat rumahnya.2penggembala3rimbun4mengusir5mengintai6iseng7terbahak-bahak8menipu9kampung10menerkam Agar pemahaman siswa tentang isi teks eksemplum “Penggembala Domba dan Serigala” di atas lebih dalam, guru diminta siswa menjawab pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas.1) Dapatkah siswa menentukan bagian yang termasuk ke dalam orientasi, insiden, dan interpretasi?2) Dapatkah siswa menangkap makna yang disampaikan penulis pada bagian orientasi, insiden, dan interpretasi? Coba sebutkan dan tuliskan dengan kalimat yang sederhana dan mudah dipahami. 3) Dapatkah siswa menangkap makna pesan moral yang disampaikan penulis dalam teks tersebut? Coba kamu sebutkan dan tuliskan dengan kalimat yang sederhana dan mudah dipahami. Pada bagian struktur mana pesan tersebut dapat kamu temukan?Guru meminta siswa menari teks eksemplum di media massa cetak atau elektronik, seperti koran, majalah, atau internet. Kemudian, siswa diminta menemukan kata-kata sulit yang ada di dalam teks tersebut, lalu memberi GH¿QLVLGDQPHPEXDWNDOLPDWGHQJDQPHQJJXQDNDQNDWDNDWDWHUVHEXWSebagai acuan, siswa diminta menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia. Siswa dapat mengerjakan tugas ini dalam format seperti berikut.40 Kelas IX SMP/MTs No.Kata-kata Sulit'H¿QLVLGDQ.DOLPDW1bijaksana'H¿QLVL Kalimat: 2.........................'H¿QLVL Kalimat: 3.........................'H¿QLVL Kalimat: 4.........................'H¿QLVL Kalimat: 5.........................'H¿QLVL Kalimat:dst..........................'H¿QLVL Kalimat: Setelah siswa menangkap dan memahami makna kata-kata yang ada di dalam teks yang mereka cari di media tersebut, guru meminta siswa menentukan interpretasi dan pesan moral yang disampaikan penulis. Mengapa pesan moral itu penting siswa ketahui dan pelajari?Tugas 2 Menyusun Teks EksemplumPada Tugas 2 ini guru mengajak siswa untuk menyusun teks eksemplum yang urut dan logis berdasarkan pada dua bagian. Bagian pertama berkaitan dengan penyusunan teks eksemplum yang teksnya sudah disediakan, sedangkan bagian kedua berhubungan dengan penyusunan teks eksemplum yang teksnya belum disediakan. Pada tugas pertama siswa diminta untuk menyusun teks eksemplum berdasarkan teks cerita tentang “Pak Lebai” yang kalimat dan bagian struktur teksnya belum urut. Untuk itu, guru meminta siswa melakukan tugas berikut dalam kelompok yang terdiri atas 2—4 orang.1) Siswa diminta untuk mengurutkan potongan-potongan teks tentang Pak Lebai berikut ini sehingga menjadi teks eksemplum yang urut dan logis. Bahasa Indonesia 41Pak LebaiSumber:ilmusekolahan.blogspot.comGambar 1.7: Pak Lebai menuju pestaa) Karena Pak Lebai datang lebih awal ketika pesta belum mulai. Dia tidak mendapat apa-apa. Apalagi dia tidak begitu kenal dengan orang yang mengundangnya. b) Pak Lebai pun memutuskan untuk segera pergi menuju desa hilir sungai. Ia mengayuh perahunya dengan cepat karena tidak ingin terlambat. c) Ketika sampai di sana, pesta sudah selesai. Hati Pak Lebai sangat sedih karena Pak Lebai juga tidak mendapat kepala kerbau dan kue-kue.d) Hikmah yang dapat diambil adalah bahwa manusia tidak boleh serakah dalam menjalani hidup ini.e) Kalau ia pergi ke pesta di hilir sungai, ia akan mendapat hadiah satu kepala kerbau yang dimasak dengan enak. Ia juga kenal betul dengan tuan rumah tersebut.Tuan rumah juga akan memberi tamu-tamunya tambahan kue-kue.f) Kalau pergi ke desa hulu sungai, dia belum begitu kenal dengan tuan rumah yang mengundangnya itu. Menurut informasi, masakan orang-orang di desa hulu sungai tidak seenak masakan orang-orang di desa hilir sungai.g) Pak Lebai berpikir keras untuk mendapatkan semuanya. Beberapa saat kemudian, Pak Lebai cepat-cepat mengayuh perahunya menuju desa hulu sungai. Ia datang lebih cepat dari tetangganya. 42 Kelas IX SMP/MTs h) Pesta tersebut diadakan pada hari dan waktu yang bersamaan. Pak Lebai mempertimbangkan untung rugi kedua undangan tersebut. Ia berpikir bahwa kalau ia pergi ke pesta di desa hulu sungai, tuan rumah akan memberinya hadiah dua kepala kerbau. i) Pak Lebai duduk lemas dalam perahunya karena tidak mendapat apa pun. Dia tidak dapat berbuat apa-apa karena kedua pesta itu tidak dapat dihadirinya.j) Pak Lebai adalah seorang guru agama yang hidup di tepi sungai di sebuah desa di Sumatra Barat. Pada suatu hari ia mendapat undangan pesta dari dua orang kaya yang tinggal di desa-desa tetangga.Diolah dari sumber: Ny. S.D.B. Aman,”Lebai Malang,” Folk Tales From Indonesia dan http://wwwseasite.niu.edu/Indonesian/budaya_bangsa/cerita_rakyat/default.htm2) Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang isi teks eksemplum Pak Lebai di atas, guru meminta siswa menjawab pertanyaan berikut ini.a) Siapakah tokoh utama dan tokoh pendamping dalam teks di atas?b) Apa pekerjaan dan di mana Pak Lebai tinggal?c) Berapa undangan yang diterima Pak Lebai pada hari itu? Siapa pengirim undangan tersebut?d) Apakah Pak lebai mengenal kedua orang yang mengirim undangan itu?e) Apa yang dilakukan Pak Lebai agar dapat menghadiri kedua undangan tersebut?f) Apakah yang diperoleh Pak Lebai setelah memenuhi kedua undangan itu?g) Bagaimana perasaan Pak Lebai setelah mengahadiri undangan tersebut? 3) Guru meminta siswa mencermati kembali hasil kerja kelompoknya. Apakah hasil kerja siswa itu sudah sesuai dengan struktur dan ciri teks eksemplum? Siswa dapat mendiskusikan hasil kerjanya itu dengan guru atau siswa kelompok lain.Bahasa Indonesia 434) Untuk melatih bahasa lisan siswa, guru meminta siswa menyebutkan ide pokok yang terdapat pada tiap paragraf teks cerita “Pak Lebai” yang telah disusunnya. Kemudian, siswa diminta menuliskan dalam format berikut! Guru meminta siswa mendiskusikan hasil jawabannya dengan teman lainnya.No.ParagrafIde Pokok1Paragraf 1………………………………………………..2Paragraf 2………………………………………………..3Paragraf 3………………………………………………..4Paragraf 4………………………………………………..5Paragraf 5 ………………………………………………5) Untuk melatih kemahiran bahasa lisan siswa, guru meminta siswa menceritakan hasil kerja itu kepada teman lainnya! Setelah itu, guru memberi waktu kepada siswa untuk maju ke depan kelas mempresentasikan hasil kerjanya! Siswa boleh membawa catatan kecil agar tidak lupa.Pada bagian akhir dalam Kegiatan 2 ini, siswa diminta menyusun teks eksemplum yang data atau teksnya belum ada. Untuk itu, siswa diminta mencari data tentang teks eksemplum di media masa cetak atau elektronik, kemudian mengolah data itu menjadi kalimat-kalimat verbal yang mudah dipahami. Kalimat-kalimat itu digabung dengan menggunakan konjungsi yang sesuai sehingga menjadi paragraf. Apabila paragraf digabung dan diletakkan sesuai dengan bagian struktur teks eksemplum, teks yang disusun siswa akan menjadi sebuah teks eksemplum yang mudah untuk dipahami. Untuk mengerjakan kegiatan ini, penugasan yang dilakukan berbasis pada proyek. Penugasan berbasis proyek membutuhkan waktu tertentu (agak lama) untuk menyelesaikannya. Berikut ini disajikan contoh desain kegiatan penyusunan teks berbasis proyek. 44 Kelas IX SMP/MTs Desain Penyusunan Teks Eksemplum Berbasis ProyekNo.Jenis InformasiKeterangan1Nama KelompokRudy Hartono2KelasIX-33Ketua dan AnggotaKetua: Tazkia Prifa Maharani Anggota: 1. Rhandawa Syuhada 2. Aufa'DX¿QD4Judul/Topik proyekPenyusunan teks eksemplum5Jenis tugasTugas kelompok6Sumber bahanMedia massa, majalah, koran, internet, wawancara 7Cara pengumpulan bahanStudi kepustakaan dan studi lapangan8Cara analisis bahanPengolahan data/fakta/informasi menjadi pernyataan verbal berupa:penyusunan kalimat topik pada setiap struktur bagian teks, pengembangan kalimat topik dengan kalimat pengembang, penyusunan paragraf yang sesuai dengan struktur teks eksemplum, penyuntingan kalimat yang disesuaikan dengan unsur kebahasan teks eksemplum, penggabungan paragraf menjadi teks eksemplum yang padu.Bahasa Indonesia 459Wujud hasil analisisTeks eksemplum dengan urutan struktur (orientasi, insiden, interpretasi) dan penggunaan unsur bahasa yang tepat10Cara pelaporanTulis dan publikasi11Jadwal pelaksanaanTiga minggua. Minggu I : pengumpulan datab. Minggu II : pengolahan datac. Minggu III: pelaporan, penyusunan teks, dan publikasiGuru menugaskan siswa merancang kegiatan penyusunan teks eksemplum berbasis proyek dengan mengisi format seperti berikut. Untuk itu, siswa diminta untuk melakukan tugas berikut sesuai dengan perintah dalam kelompok yang anggotanya terdiri atas 3--4 orang.Desain Penyusunan Teks Eksemplum Berbasis ProyekNo.Jenis InformasiKeterangan1Nama Kelompok……………………………………………2Kelas……………………………………………3Ketua dan Anggota…………………………………………………………………………………………4Judul/Topik proyek…………………………………………………………………………………………5Jenis tugas…………………………………………………………………………………………6Sumber bahan…………………………………………………………………………………………7Cara pengumpulan bahan…………………………………………………………………………………………46 Kelas IX SMP/MTs 8Cara analisis bahan……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9Wujud hasil analisis…………………………………………………………………………………………10Cara pelaporan…………………………………………………………………………………………11Jadwal pelaksanaan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Untuk menindaklanjuti desain kegiatan penyusunan teks eksemplum yang sudah dibuat, siswa diminta menjawab dan mengembangkan pertanyaan berikut. 1) Carilah data berupa teks tentang cerita rakyat atau orang di media cetak atau elektronik seperti di koran, majalah, atau internet!2) Olah (ubah) data di dalam teks itu menjadi kalimat-kalimat yang sederhana dan mudah dipahami! Siswa harus menggunakan konjungsi intrakalimat (seperti dan, tetapi, karena) yang sesuai untuk menghubungan data kata itu menjadi kalimat benar. 3) Kelompokkan kalimat-kalimat yang telah disusun itu ke dalam bagian struktur teks eksemplum, yaituorientasi, Insiden, dan interpretasi!Siswa diminta melakukan tugas butir 1), 2), dan 3) di atas dalam format seperti berikut. Butir 1 dapat siswa jadikan sebagai contoh pengisian berdasarkan teks “Pak Lebai” yang sudah siswa susun.Bahasa Indonesia 47No.DataPengolahan dataStruktur Teks1234dst.Pak Lebai, guru agama, hidup, tepi sungai, desa, Sumatra Barat………………………...……………………………………………………………...………………1. Pak Lebai adalah seorang guru agama yang hidup di tepi sungai di sebuah desa di Sumatera Barat. …………………………………………..…………………………………………..………………………………………….………………………………………….…………………………………………..…………………………………………..………………………………………….orientasi1234dst.Pesta, diadakan, hari, waktu, sama……………………………...……………………………………………………………...………………1. Pesta tersebut diadakan pada waktu yang bersamaan. …………………………………………..………………………………………….…………………………………………..………………………………………….…………………………………………..…………………………………………..………………………………………….deskripsi teks12dst.Pak Lebai, duduk, perahu, tidak mendapat apa pun.……………………………………………...………………1. Pak Lebai duduk lemas dalam perahunya karena tidak mendapat apa pun...................................................................…………………………………………..…………………………………………..……………………………………….….interpretasiUntuk menindaklajuti format yang sudah diisi itu, guru meminta siswa melakukan tugas berikut.1) Siswa diminta untuk menyusun dan menggabung kalimat-kalimat dalam kolom pengolahan data yang telah dikelompokkan itu menjadi sebuah paragraf yang baik dan mudah dipahami. Agar Next >