< Previous111Bahasa Inggris-Guru mengecek pemahaman siswa denganpertanyaan, “What will you guess?” “Whatwill you mention when you guess? ” “Whowill the winner be?”-Guru mengajak siswa mencoba melakukanpermainan sekali saja. Setelah siswamengerti dan dapat melakukan aktivitas,maka aktivitas dimulai.-Kata yang ditebak: Habibie, Parepare,Ainun, Germany, Dirgantara, minister, VicePresident, President.Anyone knows how to play the game? I’ll write dashes to represent a word and give you a clue. Guess what is the word represented by the dashes. Guess and mention one letter at a time. If you guess the letter incorrectly, I will draw a line in hangman. If you can guess the word correctly, you’ll get the score: 100. The group that gets more score will win the gameB VOCABULARY BUILDERbagian ini menyajikan daftar kosakata yang dipakai dalam teks recount yang akan dipelajari siswa. Dengan mempelajari kosakata yang terkait dengan teks, siswa dapat mengenali ciri-ciri kebahasaan teks recountPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa untuk menjodohkankosakata berbahasa Inggris dengan artikatanya dalam bahasa Indonesia.-Guru meminta siswa untuk mencocokkanpekerjaannya dengan pekerjaan teman disebelahnya.Match the English words with the Indonesian equivalents. Pay attention to the parts of speech. Catatan: Guru juga dapat meminta siswa untuk mengubah kata-kata tersebut dalam kelompok kata yang berbeda. 10’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK112C PRONUNCIATION PRACTICEPelatihan pelafalan difokuskan pada kosakata yang sudah dipelajari pada bagian vocabulary builder. Dengan demikian, prinsip pengulangan menjadi penting dalam belajar bahasa.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru melafalkan kosakata baru denganpelafalan dan intonasi yang benar.-Guru mendrill siswa dengan kosakata baru.Catatan: Guru dapat memberikan contoh pronunciation secara langsung atau dengan memutar software yang cocok. 10’D READING PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUTask 1: Form Completion-Guru meminta siswa membaca bacaansambil mengisi form yang ada dalam Task 1.Now, it’s time to read about Habibie. Read carefully and then fill in the form. 35’Task 2: Comprehension Questions-Guru minta siswa menjawab pertanyaandalam Comprehension QuestionsAnswer the questions based on the text.E VOCABULARY EXERCISESPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru mengecek pemahaman siswatentang arti kosakata yang ada dalamkotak.-Guru meminta siswa untuk mengerjakanlatihan penggunaan kosakata dalamkalimat.Ini merupakan aktivitas untuk recycle kosakata baru yang ada dalam bacaan dan memberi kesempatan kepada siswa untuk menggunakannya dalam kalimat lain. 15’113Bahasa InggrisF TEXT STRUCTURE (THINK-PAIR-SHARE)PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru bertanya kepada siswatentang struktur dalam bacaan.Guru lalu menggaris bawahijawaban siswa atau menjelaskanstruktur teks dalam surat secaraumum.-Guru meminta siswa untukmengidentifikasi tujuan dan detilstruktur bacaan yang sudah dibacadengan cara melengkapi tabel yangtersedia dalam Task 1. Siswa bekerjasecara individu.-Dalam Task 2, guru meminta siswamendiskusikan hasil pekerjaannyadengan teman terdekat (pair-work).Seluruh siswa lalu mendiskusikanstruktur text secara klasikal.Recounts are or write used to tell about past events. Remember that a recount consist of orientation (opening), a series of events, and reorientation (closing).ndividually, complete the following chart to find out the structure of the biographical recount of B.J. Habibie.As you have understood the structure of a letter, it’s time to understand the structure of the reading text. Individually, complete the table with purposes and details of the introductory paragraph, supporting details and concluding paragraph. Now, work in pairs and share your ideas with your partners.Have you finished sharing ideas with your partners? If you finished, let’s share our ideas with the class. Who wants to start?15’G GRAMMAR REVIEWbagian ini menyajikan tatabahasa yang digunakan dalam teks recount. Dengan mempelajari tatabahasa yang terkait dengan teks, siswa dapat mengenali ciri-ciri kebahasaan teks recount.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa melihat kalimat dikolom kanan dan kiri dan memperhatikanbentuk kata kerjanya.Pay attention to sentences on the left column and right columns. Focus on the 25’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK114-Guru membimbing siswa untuk mengenalikalimat dalam Simple Past tense yangmenggunakan regular and irregular verbs.-Guru meminta siswa membuat kalimatdengan kata kerja yang disebutkan. Sebagaivariasi, guru bisa membuat potongan-potongan kartu yang bertuliskan kata kerjatersebut, satu kartu satu kata kerja sebanyak4 set. Siswa dibagi dalam 4 kelompok,masing-masing kelompok mendapatkan1 set kartu. Kartu diletakkan menghadapke bawah. Setiap siswa secara bergiliranmengambil satu kartu dan membuatkalimat Simple Past dengan kata kerja yangada dalam kartu.-Guru memberi contoh mengambil satukartu lalu membuat satu kalimat.verb forms. What’re the differences?Alright, now work in groups. Each group will get a set of cards. Put the cards upside down and please take the cards one by one. When one student gets one card, make a past simple sentence using the verb on the card. Here’s the example. I take one card. In the card there’s a verb ‘gave’, then I make a sentence, “I gave you an envelope yesterday.”H SPEAKINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUTask 1: Identifying an idol-Guru meminta siswa untuk memilihseorang idola untuk diceritakan danmembuat catatan hal-hal yang akandiceritakan tentang tokoh tersebut.All right students, now it’s time to talk about your idol with your friends. To prepare this, think about your idol and make notes about him/her. Look at the example in the book.Now, share the information about your idol with your friend.25’Task 2: Pair work -Guru meminta siswa untuk menceritakantokoh idolanya kepada teman terdekat.Selama aktivitas berlangsung gurumemonitor aktivitas siswa dan memberikanbantuan jika diperlukan. Guru juga perlumengidentifikasi siswa yang menceritakanidolanya dengan baik agar bisa berceritakepada seluruh teman sekelas setelahaktivitas pairwork selesai.115Bahasa InggrisI WRITINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUTask 1: Independent Writing-Guru meminta siswa untuk menuliskantokoh idola yang telah diceritakan kepadateman.It’s time to write down your idol. Don’t forget to include introductory 30’paragraph, supporting details and concluding paragraph. Task 2: Peer Feedback-Guru meminta siswa untuk bertukar tulisandengan teman terdekat.-Guru meminta siswa untuk memberikanfeedback tertulis untuk tulisan teman.-Guru meminta siswa untuk memberikanfeedback lisan untuk tulisan teman danmendiskusikannya dengan teman.Now, exchange your writing with your partners.Give feedback to your friends’ written work. First, give it in writing. Later you can give the feedback orally and discuss it with your friends.Task 3: Rewrite the biographical recount-Guru meminta siswa untuk memperbaikitulisannnya dengan memperhatikan sarandari teman. Guru bisa memberikannyasebagai PR.Well, you’ve got feedback from your friends. Now, you need to improve your writing. Please do it at home. You may revise it as you wish, but please consider your friends’ feedback.J REFLECTION (5’)K FURTHER ACTIVITIES (bebas’)Kelas X SMA/MA/SMK/MAK116KUNCI JAWABANA.HANGMANHabibie, Parepare, Ainun, Germany, Dirgantara, Minister, Vice President,President.B.VOCABULARY BUILDERdescent (noun) : keturunansick leave (noun) : cuti sakitreacquainted (verb) : berteman kembalisettled in (verb) : menetap, tinggalrespectively (adverb) : secara berurutanretirement (noun) : pensiunresignation (noun) : pengunduran dirisworn in (verb) : disumpahrelinquishing (verb) : meninggalkan/menyerahkan release (verb) : menerbitkanC.READING COMPREHENSIONTask 1: Form CompletionShort BioName : b.J. HabibiePlace of birth : Parepare Date of birth : 25 June 1936Parents + Origins : His father was Alwi Abdul Jalil Habibie, an agriculturist from Gorontalo of bugis descent. His mother was R. A. Tuti Marini Puspowardojo, a Javanese noblewoman from YogyakartaEducation : His senior high schools was in Jakarta and his undergraduate education was in engineering in Germany. His doctoral program was in Germany, too. Marriage date : 12 May 1962Name of wife : Hasri AinunName of sons : Ilham Akbar Habibie and Thareq Kemal Habibie.Work Experience : - Avisor in Talbot 117Bahasa Inggris-Messerschmitt-bölkow-blohm in Hamburg, promoted asvice president of the company in 1974-Special Assistant to CEO of Pertamina (1974-1976)-CEO IPTN (1976-1978)-Minister of Research and Technology (1978)-Vice President of RI (March 1998)-President of RI (May 1998)-Presidential advise (Sby’s era)Task 2: Comprehension question:1.When he was 14 years old, Habibie’s father died.2.Habibie moved to Germany to continue his study.3.Habibie received a degree in Engineering in Germany in 1960.4.He remained in Germany to be a research assistant under Hans Ebner at theLehrstuhl und Institut für Leichtbau, RWTH Aachen to conduct research forhis doctoral degree.5.In 1962, Habibie returned to Indonesia for three months on sick leave.6.Yes, the word ‘reacquinted’ means they have met before.7.Habibie and his wife settled in Aachen for a short period before moving toOberforstbach.8.He was an advisor in Talbot.9.Habibie developed theories on thermodynamics, construction, andaerodynamics known as the Habibie Factor, Habibie Theorem, and HabibieMethod.10. Habibie initially served as a special assistant to Ibnu Sutowo, the CEO of stateoil company Pertamina.11. In 1976.12. before Habibie was sworn in as president, Suharto had publicly announced hisresignation.E.VOCABULARY EXERCISES1.He traces his descent from Yogya palace.2.She is coming here on a sick leave. She will come back to the company wheshe is recovered.3.They were classmates when they were in senior high school. Now, after tenyears separation, they are now reacquinted in bandung.4.After getting married, the young couple settled in Minneapolis.5.English and Arabic courses are held in Room 10 and 11 respectively.6.After his resignation, the company faces a complicated problem.Kelas X SMA/MA/SMK/MAK1187.He was only seventeen when he was sworn in as King of Marcalaca.8.Relinquishing her position as the CEO of the oil company, she mostlyspend her time in New Zealand.9.They will release a new album by the end of this year to mark their 25thanniversary.F.TEXT STRUCTURETask 1: Parts of bographical recountPurposesDetailsIntroductory paragraphTo start the recount by introducing the person-When and where Habibie was born.-Habibie’s parents and they met.-Habibie’s father died.Supporting paragraph 1To tell about Habibie’s education-Habibie’s undergraduate study.-Habibie’s doctorate study.Supporting paragraph 2To tell Habibi’s marriage-Habibie’s sick leave.-Habibie met Ainun again.-Habibie got married with Ainun-Habibie returned to Germany withAinun.-They had a new baby boy.Supporting paragraph 3To tell Habibie’s early job-Habibie’s part-time work with Talbot.-Habibie refused an offer from the headof train constructionsSupporting paragraph 4To tell Habibie’s further achievement-Having a position at Messerschmitt-bölkow-blohm in Hamburg.-theories on thermodynamics.-to be promoted as vice president of thecompanySupporting paragraph 5To tell Habibie’s return to Indonesia-Initial position-CEO of IPTN.-Ministery of Research and Technology.-Vice president-PresidentConcluding paragraphTo end the recount by telling Habibie’s life after leaving the presidency and-Habibie refused an offer from the headof train constructions119Bahasa Inggris Chapter 10CUT NYAK DIENKompetensi Dasar:2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam melakukan komunikasi dengan lingkungan sosialnya dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya.4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah.4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari bab 10, siswa diharapkan mampu:3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai dengan konteks penggunaannya.4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah.4.7.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teksrecount lisandantulis terkait peristiwa bersejarah.4.7.2 Menyusunteksrecountlisandantulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, dengan memperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.KEGIATAN PEMbELAJARANA WARMERbagian ini dimaksudkan untuk menyiapkan siswa dalam mempelajari teks recount. Oleh karena itu aktivitas pembelajaran pada bagian ini perlu mulai dia-rahkan pada ciri-ciri teks recount.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUDescribe and Guess-Guru memberikan contoh cara bermain. Ihave a word. This is a person who works inAll right students. Now, it’s time to play the game. I’ll divide you into15’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK120the plane. The person serves passangers. Do you know who the person is? Good, the person is flight attendant. Now,play the game in two groups. -Wakil kelompok pertama maju ke depandan melihat kata-kata yang ditunjukkanguru. Kemudian ia mendefinisikan katatersebut. Ia tidak boleh mengucapkanbagian dari kata tersebut, misalnya, jikakata yang ditebak adalah ‘learner’ dia tidakboleh mendefinisikan dengan ‘a person whois learning.’-Jika satu kelompok dapat menebakkata dengan benar, maka kelompokitu mendapat poin. Pemenang dalampermainan ini adalah pengumpul pointerbanyak.-Kata yang ditebak: war, colonizer, hero,guerrilla forces, aristocratic, renowned,evacuate , reclaim , declare, surrender,betray, assault, treason , tears , martyr,resist.two groups. One person in each group will come to me in turn to see the word that the group should guess. Then, he will define for his/her friends. Other students in the group will guess the word. B VOCABULARY BUILDERbagian ini menyajikan daftar kosakata yang dipakai dalam teks recount yang akan dipelajari siswa. Dengan mempelajari kosakata yang terkait dengan teks, siswa dapat mengenali ciri-ciri kebahasaan teks recount.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa untukmenjodohkan kosakata berbahasaInggris dengan arti katanya dalambahasa Indonesia.-Guru meminta siswa untukmencocokkan pekerjaannya denganpekerjaan teman di sebelahnya.Match the English words with the Indonesian equivalence. Pay attention on the parts of speech. Catatan: Guru juga dapat meminta siswa untuk mengubah kata-kata tersebut dalam kelompok kata yang berbeda. 10’Next >