< Previous141Bahasa InggrisPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru menunjukkan cara pengucapan setiapkata dalam pronunciation practice.- Guru meminta siswa mengulang setelah iamengucapkan setiap kata- Guru meminta siswa mencobapengucapannya secara individual.I am going to say the words. After that, repeat after me.10’D READINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa untuk membaca teksdalam hati secara individual.- Guru meminta siswa untuk melihat kembalisection b jika siswa menemukan kata-kataatau ungkapan sulit yang ditemukan dalamteks tersebut.- Guru meminta siswa mengerjakan soalsecara individual.- Guru membahas jawaban yang benar untukkesepuluh pertanyaan dalam section ini(kunci jawaban tersedia).20’E VOCABULARY EXERCISEPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa mengerjakan soal-soalvocabulary exercise- Setelah selesai, guru meminta siswaberdiskusi dengan teman untuk memeriksajawaban.- Setelah selesai, guru memeriksa jawabansiswa secara bersama sama.20’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK142F TEXT STRUCTUREPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa memperhatikanreading text lagi.- Guru meminta siswa menjawab pertanyaandalam Task 1 sesuai dengan informasidalam teks.- Setelah pembahasan, guru meminta siswabekerja berpasangan untuk mengerjakantask 2.- Guru meminta siswa mempelajaribagian-bagian dalam teks tersebut danmenempatkannya pada bagian yang sesuaisebagaimana ditunjukkan dalam textstructure.- Guru meminta beberapa siswamenunjukkan hasil diskusinya di depankelas.- Guru menjelaskan text structure setelahsiswa selesai mengerjakan latihan ini,terutama memberikan penjelasan tentangfungsi masing-masing bagian dalam teks.The text about Malin Kundang is narrative. Narratives are told or written using this text structure : orientation, complication, and resolutionLook at the reading text again, can you find the parts of the text?You can use the information in the table you help you.30’G GRAMMAR REVIEWbagian ini menyajikan tatabahasa yang digunakan dalam teks naratif. Dengan mempelajari tatabahasa yang terkait dengan teks, siswa dapat mengenali ciri-ciri kebahasaan teks naratif.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUGrammar Review- Guru meminta siswa untukmemperhatikan potongan dari readingtext dan berkonsentrasi pada bagian yangbercetak tebal.Read the excerpt and discuss with a partner the words in the bold type. 20’143Bahasa Inggris- Guru mengarahkan pemahaman siswatentang penggunaan adverb of time.- Guru memberikan penjelasan tentangpenggunaan adverb of time.- Guru meminta siswa membuat daftaradverb of time dari rangkuman teks.- Guru meminta siswa membuat daftaradverb of time sendiri.Grammar Exercise- Guru meminta siswa memperhatikancontoh cara pengerjaan grammar exercise.- Guru memeriksa hasil kerja siswa.- Guru meminta beberapa siswa untukmembacakan hasil kerjanya untuk kelas.Can you share your discussion result with the class? Raise your hand please!Write sentences based on the picture!Read your sentences for the class. Do the grammar exerciseH SPEAKINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa membuat kelompok,dan tiap kelompok terdiri atas 8 siswa.-Tiap siswa dalam tiap kelompokmendapatkan peran menjadi karakterdalam cerita.-Siswa berembug bersama menentukankalimat yang akan mereka ucapkan padasaat menyajikan drama singkat tentangMalin Kundang.-Tiap kelompok menampilkan dramamasing-masing dan guru bersama siswayang sedang tidak tampil mengamati danmemberikan masukan konstruktif. (lihat urutan perintah dalam buku siswa).25’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK144I WRITINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa memperhatikanhasil kerjanya untuk bagian text structurekembali.- Guru meminta siswa menjawab pertanyaandalam task 1 sesuai suatu topik sederhana yang dipilihnya.- Guru membimbing siswa untukmenyiapkan sebuah outline atau kerangkatulisan.- Guru meminta siswa memilih suatu topiksederhana yang dapat dikembangkandengan kerangka tersebut.- Guru memberikan waktu pada siswa untukmenulis naratif teks-nya.- Guru meminta siswa untuk saling membacahasil tulisannya setelah selesai.- Guru memeriksa hasil kerja siswa.Look at the text structure again.Choose a topic that you can tell using narrative form.Prepare an outline to write about your topic.When you finish, swap your work with your friend’s and read.25’J REFLECTIONPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Secara umum, guru bertanya pada seluruhsiswa jika ada kesulitan dalam mempelajaribab ini.- Guru meminta siswa menjawab 2pertanyaan yang ada pada bagian reflection.- Jika ada beberapa siswa yang mengalamikesulitan, guru dapat memberikanbimbingan bagi siswa tersebut secarakhusus atau dalam kesempatan remedy.Read the questions in the reflection!Do you have any questions?5’145Bahasa InggrisK FURTHER ACTIVITYPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa membaca lebihbanyak cerita legenda dari berbagai sumbermisalnya buku-buku di perpustakaan atauartikel di internet.- Guru juga dapat memotivasi siswa untukmendengarkan cerita rakyat yang diberikansecara lisan di youtube.bebasKUNCI JAWABANVOCABULARY BUILDER1.live hard= hidup susah2.passed away= meninggal3.raided= menyerang4.pirates= bajak laut5.bravery= keberanian6.defeat= mengalahkan7.wealthy= kaya raya8.recognized= mengenali9.merchant= pedagang atau saudagar10. denied= mengingkari11. pleaded= membujuk12. cursed= mengutuk13. wreck= menghancurkanREADING1. because his father had passed away when he was a baby.2.He usually went to sea to catch fish. After getting fish he would bring it to hismother, or sell the caught fish in the town.3.Malin Kundang helped the merchant defeat the pirates who attacked themerchant’s ship and To thank him, he allowed Malin Kundang to sail with him.4.He became wealthy.5.The local people recognized that it was Malin Kundang, a boy from the area.Kelas X SMA/MA/SMK/MAK146The news that Malin has become rich ran fast in the town.6.She ran to the beach to meet the new rich merchant7. because Malin denied that she was her mother and he yelled at her.8. She cursed Malin Kundang that he would turn into a stone if he didn’t apologize to her.9.A thunderstorm came in the quiet sea, wrecking his huge ship. He was thrownout to a small island and turned into a stone.10. The moral of the story is that we have to respect our parents, especially ourmother.VOCABULARY EXERCISE1.defeated6.merchant2.bravery7.live hard3.recognize8.raided4.denied9.wrecked5.pirate10.wealthyTEXT STRUCTURETask 1: Discuss with a partner and fill in the table with suitable information from the text The Legend of Malin KundangParts of the textPurposesSummary from textOrientationGives the reader information about who was involved, what happened, where it happened and when it occured.A long time ago, in a small village near the beach in West Sumatra lived a woman and her son, Malin Kundang. Malin Kundang and his mother had to live hard because his father had passed away when he was a baby. Malin Kundang was a healthy, diligent, and strong boy. He usually went to sea to catch fish. After getting fish he would bring it to his mother, or sell the caught fish in the town. One day, when Malin Kundang was sailing, he saw a merchant’s ship being raided by a band of pirates. With his bravery, Malin Kundang helped the merchant defeat the pirates. To thank him, the merchant allowed Malin Kundang to sail with him. Malin Kundang agreed in the hope to get a better life. He left his mother alone. 147Bahasa InggrisMany years later, Malin Kundang became wealthy. He had a huge ship and a lot of crews who worked loading trading goods. He was also married to a beautiful wife. When he was sailing on his trading journey, his ship landed on a coast near a small village. The local people recognized that it was Malin Kundang, a boy from the area. The news ran fast in the town; “Malin Kundang has become rich and now he is here”.ComplicationShows the beginning of conflict in the storyAn old woman, who was Malin Kundang’s mother, ran to the beach to meet the new rich merchant. She wanted to hug him to release her sadness of being lonely after a long time. When his mother came near him, Malin Kundang who was with his beautiful wife and his ship crews denied that she was his mother. She had pleaded Malin Kundang to recognize her as his mother but he kept refusing and yelling at her. At last Malin Kundang said to her “Enough, old woman! I have never had a mother like you, a dirty and ugly woman!”Sequence of eventsShows how the story develops after the conflictAfter that he ordered his crews to set sail to leave old woman who was then full of sadness and anger. Finally, feeling enraged, she cursed Malin Kundang that he would turn into a stone if he didn’t apologize to her. Malin Kundang just laughed and set sail.ResolutionGives the solution to the conflictSuddenly a thunderstorm came in the quiet sea, wrecking his huge ship. He was thrown out to a small island. It was really too late for him to avoid his curse, he had turned into a stone.Kelas X SMA/MA/SMK/MAK148CodaTells how the characters have changed and exactly what they learnt from the experience. Or the moral message of the story.----GRAMMAR EXERCISEExample:Mia/go/last week.Mia went to Surabaya with her mother last week.Sample answers:1.The students did a biology experiment in the lab last week.2.My brotherplayed PS with some of his friends yesterday.3.My mother cooked Soto Ayam for dinner last night.4.Ratna studied Mathematics last night.5.My father read newspaper this morning before he went to work.6.Aunt Mimi bought some groceries at the market this morning.7.Sinta came from Manado last Saturday.8.Rudi watched soccer on TV last night.9.Erika sent an email to her penpal yesterday afternoon.10. budi and Tio saw some children playing kites in the park yesterday.149Bahasa Inggris Chapter 13THE WRIGHT BROTHERSKompetensi Dasar:2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam melakukan komunikasi dengan lingkungan sosialnya dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense). 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari bab 13, siswa diharapkan mampu:3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense vs present perfect tense)4.6 Menyusunteks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteksKEGIATAN PEMbELAJARANA WARMERPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa untukbekerja berpasangan.Alright students. Find a partner. With your partner, discuss the questions in section A. 20’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK150- Guru meminta siswa melihatgambar-gambar pada bagianwarmer.-Guru menjelaskan secara umumtentang gambar-gambar yangada sesuai dengan prompts yangada.- Guru menuntun siswa tentanghal-hal yang dapat didiskusikandari gambar gambar tersebut,terutama perbandingan antarakedua gambar pesawat.- Guru meminta siswa untukberdiskusi dengan pasangannya.- Guru mengawasi danmembantu siswa selama diskusi.- Ketika diskusi berakhir, gurumemberi kesempatan padasiswa untuk berbagi hasildiskusinya dengan seluruhanggota kelas.What are the similarities or differences between the two air planes in the picture?Ketika selesai: Can you share your discussion result? Please raise your hand if you want to start. B VOCABULARY BUILDERbagian ini menyajikan daftar kosakata yang dipakai dalam teks yang akan dipela-jari di bab ini. Dengan mempelajari kosakata yang terkait dengan teks, siswa dapat mengenali ciri-ciri kebahasaan teks.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa memperhatikan kata-kata yangada dalam daftar pada section b.- Guru menyediakan kamus monolingual untuk siswa- Siswa mencari makna kata dalam kamusmonolingual, baik berpasangan maupunberkelompok (tergantung jumlah kamus yangtersedia)- Siswa menuliskan makna kata yang ditemukannyadalam worksheet.- Setelah selesai, guru membahas makna kata- katatersebut dan memeriksa hasil kerja siswa.Look at the words in the list! Find their meanings in the dictionary and write them next to the words.15’Next >