< Previous151Bahasa InggrisC PRONUNCIATION PRACTICEPelatihan pelafalan difokuskan pada kosakata yang sudah dipelajari pada bagian vocabulary builder. Dengan demikian, prinsip pengulangan menjadi penting dalam belajar bahasa.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru menunjukkan cara pengucapan setiapkata dalam pronunciation practice.- Guru meminta siswa mengulang setelah iamengucapkan setiap kata- Guru meminta siswa mencobapengucapannya secara individual.I am going to say the words. After that, repeat after me. 10’D READINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUReading Interactional Text-Guru meminta siswa untuk bermain perandengan teman dalam bentuk percakapansesuai dengan dialog.-Guru meminta siswa untuk bergantianperan.-Guru meminta siswa untuk melihatkembali section b jika siswa menemukankata-kata atau ungkapan sulit yangditemukan dalam teks tersebut.-Guru meminta siswa memperhatikankembali dialog tersebut.-Guru meminta siswa melanjutkan masing-masing percakapan sesuai dengan yang adadalam dialog.Work in pairs. Read the text as a dialog with your partner. When you finish, you can take turn.Are there any difficult words?When you finish reading, please do the exercises.35’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK152E VOCABULARY EXERCISEPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa mengerjakan soal-soalvocabulary exercise- Setelah selesai, guru meminta siswaberdiskusi dengan teman untuk memeriksajawaban.- Setelah selesai, guru memeriksa jawabansiswa secara bersama sama.Now work on the vocabulary exercise. After you finish working on it, compare your work with your friend’s.20’F GRAMMAR REVIEWbagian ini menyajikan tatabahasa yang digunakan dalam teks. Dengan mempela-jari tatabahasa yang terkait dengan teks, siswa dapat mengenali ciri-ciri kebaha-saan teks recount.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUReview-Guru meminta siswa mempelajari grammarreview Task 1 dan berdiskusi dengan teman.-Guru meminta siswa untuk menuliskanhasil diskusinya dalam Task 2.-Guru meminta beberapa siswa menjelaskanhasil diskusinya di depan kelas.-Guru mengkonfirmasi dengan memberikanpenjelasan yang benar tentang perbedaanpengggunaan Simple Past Tense denganPresent Perfect Tense. Guru dapatmenggunakan teks bacaan untukmemberikan contoh atau memberikancontoh dengan konteks lain yang dapatlebih dipahami siswa dengan lebih baik.Read the excerpt and discuss with a partner the words in the bold type. Write your discussion result on the board.I am going to explain about …. Grammar exercise diberikan secara step-by-step, sehingga instruksi sebaiknya diberikan secara step-by-step.Let’s do the grammar exercise.153Bahasa InggrisUsing The Simple Past Tense & Present Perfect Tense-Guru menuntun siswa mengerjakangrammar exercise.-Grammar exercise dimulai denganmendaftar kata-kata kerja untuk masalampau (Simple Past tense), kemudianmenggunakannya dalam kalimat positif,lalu kalimat negatif dan kalimat pertanyaan.-Hal yang sama berlaku untuk exercise padaPresent Perfect Tense.-Jika masih ada waktu, exercise dapatdilanjutkan dengan menggabungkanpenggunaan kedua tenses dalam satukonteks yang sama sesuai yang kontekskalimat yang telah dibuat siswa.Write what you did yesterday in the left column. Write what you did not do in the right column.Now, write the verbs in sentences in Simple Past Tense.Now, use the verbs to write sentences in Present Perfect Tense25’G SPEAKINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta S bekerja berpasanganuntuk mengerjakan Task 1.-Guru meminta S untuk melihat kembalikalimat yang dibuat dalam Task 1 sectiongrammar review.-Sebelum memulai kegiatan, guru memintasiswa menyiapkan pertanyaan sesuai dengan kalimat temannya. Guru dapat memberi beberapa contoh yang sesuai dengan menulis di papan.-Siswa bermain peran untuk Task 1.-Guru meminta siswa bekerja berpasangankembali untuk mengerjakan Task 2. Siswadapat memilih teman yang berbeda daripasangan untuk mengerjakan Task 1.-Guru meminta siswa untuk melihatkembali kalimat yang dibuat dalam Task 3section grammar review.Work with a partner, one of you will be an interviewer and the other will be an interviewee.Imagine that you are going to interview a popular person. It can be an athlete, actor, actress, etc.Interviewer, prepare some questions about the actor’s activities using past tense and present perfect.Kelas X SMA/MA/SMK/MAK154-Sebelum memulai kegiatan, guru memintasiswa menyiapkan pertanyaan sesuaidengan kalimat temannya. Guru dapatmemberi beberapa contoh yang sesuaidengan menulis di papan.-Siswa bermain peran untuk Task 2.-Guru kembali meminta siswa untuk bekerjaberpasangan untuk mengerjakan task 3.-Guru meminta siswa membagi peran, 1orang sebagai interviewer dan 1 orangsebagai interviewee. Interviewee dapatmemilih peran sebagai artis, actor, atlit,atau penemu popular dalam kegiatan ini.-Guru meminta siswa yang berperansebagai interviewer menyiapkan beberapapertanyaan berdasarkan tenses yang telahdipelajari yaitu Simple Past Tense danPresent Perfect Tense.-Guru meminta siswa yang berperan sebagaiinterviewee untuk menyiapkanInterviewee, find some information about that person to prepare your answers. You can discuss with a friend or browse the internet.Come in front of the class and act out your interview. 25’jawaban dengan mencari sedikit informasi mengenai orang yang diperankannya yaitu dengan berdiskusi dengan teman sesama interviewee atau mencari informasi di internet (jika memungkinkan). -Guru meminta beberapa siswamemerankan hasil wawancaranya di depankelas berupa acara talkshow sederhana.H WRITINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru meminta siswa menuliskan hasilwawancaranya sebagai bentuk naratif dalamsebuah paragraf.- Sebelum memulai kegiatan, guru dapatmeminta siswa untuk melihat contoh yangada. Guru menjelaskan seperlunya.- Guru meminta siswa mengerjakan tugas inisecara individual.Write your interview result in the form of a paragraph in the form below.25’155Bahasa InggrisI REFLECTIONPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Secara umum, guru bertanya pada seluruh siswajika ada kesulitan dalam mempelajari bab ini.-Guru meminta siswa menjawab 2 pertanyaanyang ada pada bagian reflection.-Jika ada beberapa siswa yang mengalamikesulitan, guru dapat memberikan bimbinganbagi siswa tersebut secara khusus atau dalamkesempatan remedy.Read the questions in the reflection!Do you have any questions?5’J FURTHER ACTIVITYPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa untuk banyakmembaca artikel mengenai suatubiografidan memperhatikanpenggunaan Simple Past Tense danPresent Perfect Tense. Guru juga dapatmendorong siswa untuk bertanyapada teman-temannya denganmenggunakan konteks tenses tersebut.You’ve learned about Cut Nyak Dien and you’ve learned many good lessons from her biography. More biographies of famous, successful people are available in the internet. Read as many biographies as possible to help you increase your motivation to be successful people in future.bebasKUNCI JAWABANVOCABULARY BUILDERNo Words Meanings1.inventors : a person who invented a particular process or device or who invents things as an occupation.2.invention : the action of inventing something, typically a process or device.3.airplane: a powered flying vehicle with fixed wings and a weight greater than that of the air it displacesKelas X SMA/MA/SMK/MAK1564.tool: a device or implement, esp. one held in the hand, used to carry out a particular function.5.inspiration : the process of being mentally stimulated to do or feel something, esp. to do something creative.6.helicopter : a type of aircraft that derives both lift and propulsion from one or two sets of horizontally revolving overhead rotors. It is capable of moving vertically and horizontally, the direction of motion being controlled by the pitch of the rotor blades.7.rubber band : a loop of stretchy rubber for holding things together.8.interested : showing curiosity or concern about something or someone; having a feeling of interest.9.kites: a toy consisting of a light frame with thin material stretched over it, flown in the wind at the end of a long string.10.experiment : a scientific procedure undertaken to make a discovery, test a hypothesis, or demonstrate a known fact.11.breeze: a gentle wind.12.soften: make or become less hard.13.crash: (of an aircraft) fall from the sky and violently hit the land or sea.14.flight: the action or process of flying through the air.15.glider: a light aircraft that is designed to fly for long periods without using an engine.16.design: a plan or drawing produced to show the look and function or workings of a building, garment, or other object before it is built or madeVOCABULARY EXERCISE1.inventors, invention2.tool3.helicopter4.kites5.experiment6.rubber band7.inspirations8.airplane9.interested10. crash157Bahasa InggrisGRAMMAR REVIEWTask 2: Look at the diagram below. Place some dots and lines at the diagram that can show past tense and present perfect tense.PAST TENSEPast tense digunakan untuk mengungkapkan suatu kejadian yang bermula dan berakhir pada waktu lampau.PRESENT PERFECT TENSEPresent perfect digunakan untuk mengungkapkan kejadian yang bermula di waktu lampau dan berlanjut hingga sekarang.Kelas X SMA/MA/SMK/MAK158 Chapter 14STRONG WINDKompetensi Dasar:2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam melakukan komunikasi dengan lingkungan sosialnya dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.8 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda rakyat.Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari bab 14, siswa diharapkan mampu:3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat, sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.8 Menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis sederhana terkait legenda rakyat.KEGIATAN PEMbELAJARANA WARMERbagian ini dimaksudkan untuk menyiapkan siswa dalam mempelajari teks naratif. Oleh karena itu aktivitas pembelajaran pada bagian ini perlu mulai diarahkan pada ciri-ciri teks narrative.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUPantomime-Guru memberikan contoh cara bermain.‘I have a word. I will perform a pantomime.Please guess what word I am performing.Now let’s try.’-Wakil kelompok pertama maju ke depandan melihat kata-kata yang ditunjukkanguru.Alright students. Now, it’s time to play a game. I’ll divide all of you into two groups. One person in each group will come to me in turn to see the word that the group should guess. 15’159Bahasa InggrisKemudian ia memperagakan kata tersebut. Ia tidak boleh mengucapkan bagian dari kata tersebut, misalnya, jika kata yang ditebak adalah learner dia memperagakan dengan menulis, membaca dan memasukkan buku dalam tas.-Jika satu kelompok dapat menebakkata dengan benar, maka kelompokitu mendapat poin. Pemenang dalampermainan ini adalah pengumpul pointerbanyak.Then, he will perform a pantomime for his/her friends. Other students in his/her group will guess the word. B VOCABULARY BUILDERbagian ini menyajikan daftar kosakata yang dipakai dalam teks naratif yang akan dipelajari siswa. Dengan mempelajari kosakata yang terkait dengan teks, siswa dapat mengenali ciri-ciri kebahasaan teks naratif.PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa untuk menjodohkankosakata berbahasa Inggris dengan artikatanya dalam bahasa Indonesia.-Guru meminta siswa untuk mencocokkanpekerjaannya dengan pekerjaan teman disebelahnya.Match the English words with the Indonesian equivalence. Pay attention on the parts of speech. Catatan: Guru juga dapat meminta siswa untuk mengubah kata-kata tersebut dalam kelompok kata yang berbeda. 10’C PRONUNCIATION PRACTICEPelatihan pelafalan difokuskan pada kosakata yang sudah dipelajari pada bagian vocabulary builder. Dengan demikian, prinsip pengulangan menjadi penting dalam belajar bahasa.Kelas X SMA/MA/SMK/MAK160PROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru melafalkan kosakata baru denganpelafalan dan intonasi yang benar.-Guru mendrill siswa dengan kosakatabaru.Catatan: Guru dapat memberikan contoh pronunciation secara langsung atau dengan memutar software yang cocok. 10’D READINGPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTUTask 1: Form Completion-Guru melakukan appersepsi. Gurubertanya tentang angin, “Can you see wind?What is the color of the wind?” “When treesare blown by wind, what happens?” “Doyou know the story about the wind andthe trees?” “Can you guess what’s the storyabout?”-Guru meminta siswa membaca bacaan danmengisi titik-titik dengan kata-kata yangtelah disediakan.-Guru mengecek apakah prediksi siswatentang cerita angin benar dan mengecekisian siswa pada titik-titik yang tersedia.Well, now it’s time to read. Check whether you can fill in the blanks.40’Task 2: Comprehension Questions-Guru minta siswa menjawab pertanyaandalam Comprehension QuestionsAnswer the questions based on the text.Next >