< Previous31Bahasa InggrisChapter 3WHAT ARE YOU gOINg TO DO TODAY?Kompetensi Dasar:2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam melakukan komunikasi dengan lingkungan sosialnya dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to).4.3 Menyusunteks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.Tujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 3, siswa diharapkan mampu:3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be going to, would like to)4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.KEGIATAN PEMBELAJARANA WARMERPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa untuk bekerjaberpasangan.-Guru meminta siswa melihat gambar-gambar pada bagian warmer.Alright students. Find a partner. With your partner, discuss the questions in section A. 15’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK32-Guru menjelaskan secara umum tentanggambar-gambar yang ada sesuai denganprompts yang tersedia.-Guru menuntun siswa tentang hal-halyang dapat didiskusikan dari gambargambar tersebut.-Guru meminta siswa untuk berdiskusidengan pasangannya.-Guru mengawasi dan membantu siswaselama diskusi.-Ketika diskusi berakhir, guru memberikesempatan pada siswa untuk berbagi hasildiskusinya dengan seluruh anggota kelas.Ketika selesai: Can you share your ideas with the class? Please raise your hand. B VOCABULARY BUILDERPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru menuntun siswa untukmemperhatikan lagi gambar di section A.-Guru memberi contoh kata – kata yangberhubungan dengan gambar-gambar disection A.-Guru mengingatkan bahwa kata-kata yangditulis harus dimulai dengan huruf Ahingga Z.-Guru mengingatkan bahwa siswa bolehmenulis lebih dari satu kata untuk satuhuruf, selama kata tersebut berhubungandengan gambar.-Guru memberikan waktu pada siswa untukmengerjakan latihan.-Setelah siswa selesai, guru meminta siswa/beberapa siswa untuk menuliskan jawabandi papan tulis atau membahasnya secarabersamaan dengan semua siswa.Look at the pictures in section A again! What words can you write from the pictures? Think about words related to the pictures. You should try to find words started with A to Z. For example Amusement park for A etc. You can work with your friends.Ketika selesai: Okay, please write your word list on the board!15’33Bahasa InggrisC DIALOg: ExPRESSINg INTENTIONPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa untuk bermain perandari dialog dengan teman dalam bentukpercakapan.-Guru meminta siswa untuk bergantianperan.-Guru bertanya mengenai kata-kata atauungkapan sulit yang ditemukan dalam tekstersebut.-Guru memberikan informasi mengenaikata-kata atau ungkapan yang sulitdipahami dalam teks tersebut.-Guru meminta siswa bekerja berpasangandan mengerjakan Task 2 yaitu membuatkelanjutan rencana dalam bentukpercakapan.-Guru dapat meminta siswa untuk bermainperan dengan conversation yang baru sajadibuat.Work in pairs. Read the text as a dialog with your partner. When you finish, you can take turn.Are there any difficult words?When you finish with Task 1, carry on with Task 2. Make a conversation for the next plan. The beginning of the conversation has been given for you. You can work with a friend.20’D VOCABULARY ExERCISESPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru meminta siswa melihat kembalikata-kata yang ditemukan berdasarkangambar pada section A.-Guru meminta siswa menulis kalimatdengan kata-kata tersebut.-Guru mengingatkan siswa bahwa merekabisa menggunakan lebih dari satu katadalam satu kalimat.-Saat siswa selesai, guru meminta beberapasiswa membacakan kalimatnya dengankeras.Now, look at your word list again. Write some sentences using those words. You can use more than one words in one sentence. Setelah selesai: Read your sentences to the class. Please raise your hand!20’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK34E gRAMMAR REVIEWPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- Guru mengajak siswa membacarangkuman dari teks.-Guru meminta siswa bekerja berpasanganuntuk memperhatikan kalimat yang ditulistebal dan memahami fungsinya.-Guru meminta siswa memperhatikanperbedaan bentuk pernyataan danpertanyaan untuk I would like to, I will,I am going to dan would rather danmenempatkannya dalam tabel yang sesuai.-Guru meminta siswa membagi hasil diskusidengan kelas.Read the excerpt and discuss with a partner the words in the bold type. Fill in the table based on what you read from the excerpt.Can you share your discussion result with the class? Raise your hand please!20’F SPEAKINgPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- G meminta S bekerja berpasangan untukmengerjakan Task 1.-G meminta S membaca masing-masingsituasi dalam grammar exercise denganbaik dan meminta S membuat dialogsingkat berdasarkan situasi tersebut.-G memberikan waktu pada S untukmembuat dialog.-Setelah S selesai, G memberikankesempatan bagi beberapa S untukmenunjukkan dialog yang dibuat S dalambentuk role play.-G meminta S untuk memahami prosedurtugas dalam Task 2.-G membantu S memahami bahwa merekadiminta untuk menempatkan diri sebagaikandidat ketua OSIS.-G meminta S untuk menyiapkan kerangkapidato dengan menggunakan I wouldlike to, dan I am going to. (Tidak menutupkemungkinan siswa menggunakan I will dan Iwould rather).Look at the situations below. With a partner, make a short dialog using I would like, I will, I am going to and would rather. Would you like to act your dialog? Raise your hands!Look at the task below. Imagine that you are a candidate of president or student organization chair. What promises would you give in your campaign? Prepare an outline for a speech using45’35Bahasa Inggris-G dapat memberikan batas waktu bahwasetiap pidato berdurasi 3 hingga 5 menit.-Setelah S selesai, G meminta siswauntuk bergantian tampil di depan kelasdan memberikan pidato yang telahdisiapkannya.I would like, and I am going to,Would you like to present your speech in front of the class? Raise your hands!g WRITINgPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU- G membantu S memahami prosedur tugasini.-G meminta S. Membaca pertanyaan yangtersedia sebagai petunjuk menulis.-G dapat memberikan contoh secara lisanmengenai isi tulisan yang dapat dibuat S.-G meminta S membuat kerangka tulisanyang akan dibuatnya.-G memberikan waktu pada S untukmenulis.-Setelah selesai, G memeriksa hasil tulisan S.Look at the two topics that you have in this section. Choose one topic and prepare an outline to write about it.30’H REFLECTIONPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Secara umum, G bertanya pada seluruh Sjika ada kesulitan dalam mempelajari babini.-G meminta S menjawab 2 pertanyaan yangada pada bagian reflection.-Jika ada beberapa S yang mengalamikesulitan, G dapat memberikan bimbinganbagi S tersebut secara khusus atau dalamkesempatan remedy.Read the questions in the reflection!Do you have any questions?15’I Kelas X SMA/MA/SMK/MAK36I I FURTHER ACTIVITIESPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-G mondorong S untukmelakukan percakapansantai menggunakanbentuk kalimat yang telahdipelajari.Finally, you can chat with a friend about a plan of activities after school. Have a casual chat with your friend. Tell him/her the activities you plan to do after school. For example, you make a plan, called plan A, but you need to make a back-up plan called plan B, just in case something happens.bebasKUNCI JAWABANB.VOCABULARY BUILDERContoh kata- kata yang berhubungan dengan gambar:A = amusement parkB = beach, boatC = circusD = department storeE = escalatorF = ferris wheelG = grass H = hike, hikingI = ice creamJ = jacket K = kiteL = likeM = mountain, mallN = numberO = orange juiceP = panoramaQ = queueR = roller coaster, ridesS = snow, sky T = trees, ticket U = umbrellaV = visitorsW = weatherX = x-bannerY = yachtZ = zoneD.VOCABULARY ExERCISEContoh kalimat dengan kata-kata dari vocabulary builder:1. There are many kinds of rides in the amusement park, for example ferriswheel and roller coaster.2. Last week, we went hiking in the mountain near my grandma’s house.3. The visitors have to buy a ticket before entering the park.4. We could see several yachts out on the sea.5. Ramayana is one of the biggest department store in my town.Dan seterusnya.37Bahasa InggrisE.gRAMMAR REVIEWUSING I WOULD LIKE TO, I WILL AND I AM GOING TOTask 2:Question formStatement formI would like…•What would youlike to do on thelong weekend?•Would you like tojoin me to learnbaking cookies?•I would like tobake cookies withRiri.I will …•Will you gofishing?•We will also tryto make gingercookies.I am going to …•Are you going tobake choco chipscookies like thelast time?•My dad and Iare going to gofishing.•We are going topractice bakingcookies.I would rather•Would you ratherstay at home or gofishing?•I would rather stayat home than gofishing.g.WRITINgI would like to spend my holiday at home rather than travel somewhere far away. I believe I can still make the most of my break time by staying at home during holidays. For example, this holiday I’m planning to throw a sleepover party with my close friends. We are going to stay up all night watching our favorite movies together. We have agreed that we are going to do it at my house, which is a good thing because I would rather host the party than go to my friends’ houses, most of which are quite far. However, I will have to clean my room before, as it has gotten quite messy after I neglected it due to all the papers and exams I had to do for the last week. Although I hate cleaning during holidays, I still think it’s better than having to deal with chaotic traffics out there. I am sure it’s going to be a fun and memorable holiday.Kelas X SMA/MA/SMK/MAK38 Chapter 4WHAT IS YOUR BEST gETAWAY?Kompetensi Dasar:2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam melakukan komunikasi dengan lingkungan sosialnya dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.1.1 Menangkapmakna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisandantulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal. 4.1.2 Menyusunteks deskriptif lisandantulis, pendekdansederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikanfungsisosial, struktur teks, danunsurkebahasaan, secara benar dan sesuai konteksTujuan Pembelajaran:Setelah mempelajari Bab 4, siswa diharapkan mampu:3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.KEGIATAN PEMBELAJARANA WARMERPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Siswa dibagidalam kelompok-kelompok yangterdiri atas 4orang.All right students. We are going to play “Odd Man Out” game. This is how to play the game. Read carefully the lists of words on page ___. They are all related to ecotourism. All the words in each list belong to the same category. 15’39Bahasa Inggris-Siswa dibagi dalamkelompok-kelompok yangterdiri atas 4 orang.-Guru menjelaskan danmemberi instruksi caramengerjakan permainan “oddman out”.-Pada saat menjelaskancontoh, berikan pertanyaanmengapa kata air conditionerdicoret. Beri waktu siswamencari jawabannya sebelumguru memberi tahu ataumengkonfirmasi jawabansiswa.-Guru menunggu siswamemberi jawaban. Dorongbanyak siswa untukmenjawab.-Setelah siswa bertukar ide,guru memberikan jawaban/mengkonfirmasi jawabanyang benar.All right students. We are going to play “Odd Man Out” game. This is how to play the game. Read carefully the lists of words on page ___. They are all related to ecotourism. All the words in each list belong to the same category. Your task is to find the category and cross out the word that does not fit with the category. In the example, do you know why air conditioner is crossed out? The word conditioner is crossed out because it does not belong to the category of the list: outdoor activities. Now work fast with your group. Let’s see which group can do this activity the fastest. Don’t forget to give the reason for your answer.15’B VOCABULARY BUILDERPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru menginformasikan bahwadalam bab ini sisiwa akan belajarmemahami deskripsi dan membuatdeskripsi. Teks deskripsi seringdigunakan dalam kehidupan sehari-hari. -In this chapter we are going to learn how to communicate using descriptive text. In daily life it’s very common to describe something or listen or read people describing something. Can anyone give example the use of description in our daily life?15’Kelas X SMA/MA/SMK/MAK40-Guru bertanya pada siswa tentangcontoh penggunaan deskripsi dalamkehidupan sehari-hari.-Guru memberitahu bahwa siswa akanmembaca sebuah deskripsi tentangtempat wisata. Namun sebelumnyasiswa akan membahas kosa kata baruyang ada di bacaan.-Guru meminta siswa untuk mencarikata-kata bahasa Inggris yangpadanannya dalam bahasa Indonesiasudah diberikan. Beritahukan bawajumlah garis bawah menunjukkanjumlah huruf kata-kata yang dicari.Huruf yang disediakan (2 huruf)diberikan sebagai bantuan.-Guru meminta siswa untukmencocokkan hasil pekerjaan sendiridengan temannya.-Selain untuk membekalisiswa dengan vocabulary yangberhubungan dengan teks bacaan.Catatan:Kegiatan ini juga untuk latihan scanning skill. -Now, let’s read an example of a descriptive text. But before reading the text, let’s discuss some new words found in the text. -Read the following description about a tourist destination quickly. After you read it, scan the text quickly to find the English equivalents of the list of the Indonesian words given. You are given the dashes and some letters of the English words as the clues. Each dash represents a letter. After you find the words, compare your answer to your classmate’s sitting next to you.15’C PRONUNCIATION PRACTICEPROSEDURINSTRUKSI/CATATANWAKTU-Guru melafalkan kosakata baru denganpelafalan dan stress yang benar.-Guru mendrill S dengankosakata baru.Sebelum mendrill guru perlu memastikanbahwa pronunciationnya benar.Listen to me and repeat after me carefully. Catatan:Dengan menggunakan e-dictionary, G bisamendapatkan bunyipelafalan kata-kata yangdilatihkan.10’Next >