< Previous82 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruProses PembelajaranPenilaian proses menggunakan lembar jurnal. Penilaian penugasan dapat dibuat berdasarkan format penilaian. Penilain yang diamati dari tugas kelompok maupun mandiri mengukur pengetahuan dari siswa meliputi kerincian, ketepatan pengetahuan, pilihan kata, sumber referensi, dan kreatifitas bentuk laporan. Penilaian penugasan sebagai bagian dari penilaian portofolio dapat dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut :• Guru menjelaskan secara ringkas esensi penilaian tugas sebagai bagian dari portofolio.• Guru atau guru bersama siswa menentukan jenis tugas yang akan dibuat. • Siswa, baik sendiri maupun kelompok, mandiri atau di bawah bimbingan guru menyusun laporan tugas pembelajaran. • Guru menghimpun dan menyimpan lembaran tugas sebagai bagian dari portofolio siswa pada tempat yang sesuai, disertai catatan tanggal pengumpulannya. • Guru menilai hasil tugas siswa sebagai bagian dari portofolio dengan kriteria tertentu. • Jika memungkinkan, guru bersama siswa membahas bersama dokumen portofolio yang dihasilkan. • Guru memberi umpan balik kepada siswa atas hasil penilaian portofolioJURNALMata Pelajaran : Prakarya dan KewirausahaanNama Siswa : …………………..Kelas : …………………..Hari/TanggalKejadianKeteranganPrakarya 83Interaksi dengan Orang TuaGuru melakukan komunikasi dan koordinasi dengan orang tua melalui tugas-tugas yang dikerjakan oleh siswa baik itu tugas individu maupun kelompok sebagai bagian dari potofolio tentang perkembangan putra putrinya.Komunikasi terus dibangun antara siswa dan orang tua. Siswa terus diajak komunikasi dan diingatkan tentang keuntungan dan kerugian dari sebuah pilihan sikap. Orang tua memberi gambaran alternatif pilihan sikap dengan seluruh kelebihan dan resiko yang mungkin timbul. Siswa membuat pilihan dan melaksanakan dengan tanggung jawab. Siswa menghimpun tugas-tugas dalam satu folder dan diserahkan kepada guru tugas yang sudah ditandatangani orang tua. Guru menghimpun hasil kerja sebagai kumpulan artefak untuk penilaian portofolio siswa.b. Manfaat Produk Elektronika PraktisProses PembelajaranPada pembelajaran ini guru terlebih dahulu membahas atau melakukan umpan balik dari Tugas Mandiri 2.1C Mengamati dan mengidentifikasi yang telah dikerjakan siswa. Gali pemahaman siswa terkait manfaat produk elektronika praktis. Arahkan siswa untuk memperhatikan potensi sumber daya yang ada di lingkungan sekitar yang memungkinkan untuk dikembangkan karya rekayasa elektronika praktis dalam mendukung proses produksi atau aktivitas kehidupan. Siswa diarahkan untuk membaca buku teks tetang manfaat produk karya rekayasa rekayasa elektronika praktis dan mendiskusikannya dalam kelompok. Siswa diarahkan untuk mengembangkan manfaat produk dari buku teks setelah melakukan pengamatan dan identifikasi nama-nama produk. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan ide kreatif dan inovatif siswa terhadap kebutuhan peralatan produksi yang berkembang guna meningkatkan efektifitas dan efisiensi dalam berproduksi. Pada buku siswa, dimunculkan salah satu pembahasan terkait produk rekayasa elektronika praktis dan tidak menutup kemungkinan guru bersama siswa untuk mengembangkan model karya inovasi teknologi tepat guna jenis produk lain sesuai dengan potensi sumber daya sekitar dengan tahapan-tahapan dari desain, kebutuhan bahan dan alat pendukung, proses pembuatan, pengemasan produk dan perawatan disesuaikan dengan model yang dibuat. 84 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruGuru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pengalaman terkait karya rekayasa elektronika praktis baik itu melalui kunjungan pada home industry, UKM atau tempat wisata, museum, informasi lewat media internet atau media lainnya. Lembar Kerja 2.1C di bahas oleh siswa. Guru memfasilitasi siswadalam kegiatan dan memberikan arahan kepada siswa dalam melakukan aktivitas kajian. Guru mengingatkan siswa dalam melakukan proses diskusi untuk mengembangkan tolerasi, kerjasama, demokratis dan bersahabat. Guru melakukan pengamatan keaktifan siswa dan mendokumentasikan melalui jurnal pengamatan siswa. Guru memberi kesempatan kelompok untuk memaparkan hasil diskusi kelompok dan merefleksi tentang ungkapan pemahaman yang telah diperoleh setelah mempelajari produk rekayasa elektronika praktis.Guru memberi apresiasi kepada siswa yang memiliki gagasan atau ide. Guru bersama siswa menyimpulkan pembahasan terkait manfaat karya rekayasa elektronika praktis. Guru menghimbau kepada setiap kelompok untuk menetapkan dan mempersiapkan pembuatan model dari salah satu jenis rekayasa elektronika praktis dengan memanfaatkan bahan yang tersedia di sekitar. Sekolah dapat juga membuat perencanaan dalam mewujudkan pembuatan produk karya rekayasa elektronika praktis yang dapat diaplikasikan langsung di lingkungan sekitar yang dikerjakan siswa dengan bimbingan guru sebagai hasil pengamatan siswa tentang kebutuhan peralatan karya rekayasa elektronika praktis di sekitar. sebagai solusi dalam mencapai efektifitas dan efisiensi berproduksi dan tergantung dari kesiapan masing-masing sekolah.PengayaanSiswa yang sudah memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk karya rekayasa elektronika praktis diarahkan untuk menjadi tutor sebaya agar siswa lain dapat memahami dengan jelas.RemedialGuru memberi bimbingan pada siswa yang belum memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk karya rekayasa elektronika praktis, dapat pula dibantu oleh siswa lain sebagai tutor sebaya. Prakarya 85PenilaianPenilaian dapat dilakukan pada saat proses atau setelah kegiatan pembelajaran berlangsung ataupun pada waktu melakukan observasi. Mengukur kemampuan siswa dapat dilakukan dengan memberikan pertanyaan lisan atau tertulis. Penilaian dapat juga dilakukan dengan melihat hasil kerja siswa pada materi yang baru saja dikaji. Penilaian dari tugas diharapkan dapat terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga dan cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga Indonesia yang muncul pada diri siswa.Pengamatan meliputi ketekunan menyimak masalah dari kajian, melakukan observasi dan menyimpulkan. Penilaian tugas mandiri dan kelompok meliputi penggalian informasi dimana aspek yang dinilai meliputi apresiasi, keruntutan berfikir, pilihan kata dalam mengutarakan, penyusunan laporan hasil kerja, perilaku dalam kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi. Penilaian kinerja meliputi laporan portofolio, desain yang meliputi aspek kegiatan mendesain, kreatifitas produk desain, sikap mandiri, tekun, disiplin dan tanggung jawab. Berikut disampaikan beberapa lembar dokumen penilaian yang masih dapat dikembangkan guru untuk mempermudah mengorganisir dokumen hasil belajar siswa dalam kerja kelompok disamping jurnal yang pengisian dilakukan oleh guru sebagai dokumen autentik setiap siswa.Dokumen PenilaianLembar 1 : Data Group meliputi nama, kelas, nomor kelompok, dan periode groupLembar 2 : Evaluasi, siswa mengisi uraian tugas yang dikerjakan dan guru merangkum data. Lembar 3 : Evaluasi Akhir, kumpulan nilai dari penilaian baik berupa penilaian portofolio, penilaian kinerja, penilaian tertulis, maupun penilaian proyek.86 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruLembar 4 :Projek. Siswa mengisi tanggal diajukan, batas waktu desain dilakukan dan batas akhir harus diselesaikan. Lakukan koreksi pada sepertiga pekerjaan dan diharapkan setiap hari untuk desain kelompok mengarah pada perkembangan dan kemajuan hasil. Tanggal jatuh tempo untuk semua kelompok sebelum dilakukan presentasi. Kelas dengan bimbingan guru menentukan standar presentasi, desain, dan presentasi dilakukan oleh setiap kelompok. Lembar 5 :Penilaian diri atau antar teman dari desain yang dibuat masing-masing kelompokLembar 6 :Review Pribadi. Informasi penting bagi siswa untuk diskusikan hasil tugas dengan siswa, melihat apakah perlu remedial atau pengayaan.Penilaian DiriPetunjuk : Lembaran ini diisi oleh siswa Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Prakarya 87Nama Siswa : …………………. Kelas : …………………. Alokasi waktu : ………………….. Materi Pokok : …………………..NoAspek PengamatanSkor43211Saya berusaha menghayati keberagaman produk rekayasa elektronika praktis di wilayah sekitar dan lebih luas lainnya sebagai anugrah Tuhan2Saya menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa elektronika praktis dan kewirausahaan di wilayah sekitar dan lainnya3Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh semangat4Saya mengikuti pembelajaran dengan baik dan tepat waktu5Saya memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk rekayasa elektronika praktis dan manfaat produk rekayasa elektronika praktisPetunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus. Siswa memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B + Cukup : apabila memperoleh skor C - , C, dan C + Kurang : apabila memperoleh skor D dan D + Catatan :Skor diperoleh dibagi skor tertinggi x 4 pernyataan = skor akhir Mengetahui : ………………., …………………….Orang tua Guru Prakarya dan Kewirausahaan(……………………….) (………………….….)88 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Pengamatan Diskusi KelompokNoNama SiswaObservasiJumlah skorNilaiKerja samaTanggung jawabToleransiDisiplin(1)(2)(3)(4)12345DstKeterangan pengisian skor :4. Sangat baik3. Baik2. Cukup1. KurangLembar Observasi PresentasiNama : ………………………….Kelas : ………………………….NoAspek yang dinilaiPenilaian1231Komunikasi2Sistematika penyampaian3Wawasan4Keberanian5Antusias6PenampilanRubrik Lembar Observasi Penilaian PresentasiNoAspek yang dinilaiPenilaian1231KomunikasiTidak ada komunikasiKomunikasi sedangKomunikasi lancar2Sistematika penyampaianPenyampaian tidak sistematisSistematika penyampaian sedangSistematika penyampaian baik3WawasanWawasan kurangWawasan sedangWawasan luas4KeberanianTidak ada keberanianKeberanian sedangKeberanian baik5AntusiasTidak antusiasAntusias sedangAntusias dalam kegiatan6PenampilanPenampilan kurangPenampilan sedangPenampilan baikPrakarya 893.3.4 Komponen dan MaterialDesain Produk Elektronika Praktis Papan Nama LEDAlternatf lin desain produk adalah Lampu pada Papan Nama LED marak digunakan sebagai alat untuk petunjuk arah, reklame sebuah usaha kuliner atau distro, instansi, gedung-gedung pemerintahan, dan masih banyak penggunaannya. Rangkaian aplikatif dasar yang penggunaannya dapat dimodifikasi sehingga dapat membentuk huruf berjalan, gambar atau karakter berjalan dengan menyusun LED sesuai dengan keinginan. Pengembangan dapat dilakukan dengan menggunakan rangkaian elektronika biasa atau dengan basis pemrograman sesuai dengan peminatan.a. Komponen Pembuatan Papan Nama LEDKomponen-komponen elektronika yang dirakit membentuk rangkaian. Beberapa komponen elektronika diantaranya LED (Light Emiting Diode), kapasitor, dioda resistor, potensiometer, transistor, IC, diode. Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 3.6 Gambar soldering mash dan papan PCB90 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruKomponen-komponen elektronika yang digunakan diantaranya :a. R1-15………6K8b. R16……….. 180Kc. R17….……. 3K3d. VR…….…... 20Ke. C1……….... 22Nff. C2………… 33µF/16Vg. C3………... 100µF/16V h. C4.…..…... 330µF/16Vi. TR 1-15….. FCS 9013j. TR 16……. C 945k. IC 1..…….. NE 555l. IC 2,3…….. 74 LS 164m. D 1-4……… IN 4002n. C5………… 100Nfo. C6……….… 10µF/16Vp. C7…………1.000µF/25Vq. IC 4………… 7805Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 3.7 Komponen elektronikaPrakarya 91 Informasi untuk GuruPapan Nama LED sebagai Media Informasi Industri Kreatif marak digunakan sebagai alat untuk petunjuk arah, reklame sebuah usaha kuliner atau distro, instansi, gedung-gedung pemerintahan, dan masih banyak penggunaannya. Rangkaian aplikatif dasar yang penggunaannya dapat dimodifikasi sehingga dapat membentuk huruf berjalan, gambar atau karakter berjalan dengan menyusun led sesuai dengan keinginan. Pengembangan dapat dilakukan dengan menggunakan rangkaian elektronika biasa atau dengan basis pemrograman sesuai dengan peminatan.Rangkaian dari komponen-komponen elektronika secara tertutup, ditambah dengan sumber tegangan yang berakibat arus listrik bisa mengalir pada rangkaian tertutup ini.Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 3.8 Rangkaian elektronik papan LEDNext >