< Previous92 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruProses PembelajaranPembelajaran ini menggunakan metode pembelajaran diskusi, ceramah, tanya jawab, dan penugasan. Siswa membaca buku teks terkait desain produk rekayasa elektronika praktis. Guru memberikan orientasi proses pembuatan desain. Siswa disiapkan untuk membentuk kelompok dan melakukan aktivitas terkait dengan mengidentifikasi permasalahan di lapangan.Siswa mendesain produk rekayasa elektronika praktis yang telah dipilih atau ditetapkan oleh masing-masing kelompok.Guru mengarahkan siswa dalam teknik pelaksanaan pembuatan model. Masing-masing kelompok melakukan pembagian tugas pada anggota kelompoknya dalam membuat rancangan model rekayasa inovasi teknologi tepat guna.Rancangan awal dibuat dalam bentuk gambar desain produk rekayasa elektronika praktis berdasarkan kesimpulan kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Desain produk rekayasa elektronika praktis yang telah dipilih atau ditetapkan oleh masing-masing kelompok dilaporkan kepada guru.Penugasan kepada siswa baik dalam praktek maupun tugas baik secara mandiri/kelompok guna menunjang tercapainya Kompetensi Dasar (KD) dalam memperkuat sikap, ketrampilan dan pengetahuan/teori penunjang. Guru melakukan umpan balik terhadap Tugas Kelompok 2.3.3.5 Teknik Pembuatana. Tahapan pembuatan Rangkaian Elektronika Aktivitas Siswa:Menggali informasi yang berkaitan dengan proses pembuatan (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.1. Ayo identifikasi proses pembuatan dari produk yang telah disepakati kelompok.2. Lakukan observasi melalui media internet atau lapangan terkait proses produksi dalam mewujudkan produk elektronika praktis.3. Deskripsikan diagram alir untuk mewujudkan produk yang akan dibuat. Melakukan eksperimen pembuatan beberapa rangkaian komponen (mencatat semua hasil temuan dalam bukuPrakarya 93Proses PembelajaranPembelajaran ini menggunakan metode pembelajaran diskusi, ceramah, tanya jawab dan penugasan. Guru membangkitkan rasa ingin tahu siswa pada konsep elektonika praktis1. Guru mengilustrasikannya dengan menggunakan media gambar, video, demontrasi alat. Siswa berkelompok untuk mendiskusikan tentang proses produksi rekayasa elektonika praktis. 2. Siswa membaca buku teks tentang produk elektonika praktis papan nama LED dan guru mengkondisikan situasi kelas dalam proses pembelajaran. Guru melakukan pengamatan pada aktifitas masing-masing siswa. Siswa melakukan pengamatan dengan mengidentifikasi dan menyimak produk elektronika praktis papan nama LED, diharapkan terbagun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal. Siswa menggali informasi, mengkonsultasikan dengan guru atau sumber belajar lain dengan membuat rancangan atau gagasannya. 3. Keselamatan kerja pada rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana menjadi poin yang penting untuk selalu diingatkan kepada siswa guna mengantarkan siswa menemukan konsep proses produksi. 4. Siswa diingatkan guru untuk selalu dapat mensyukuri anugrah Tuhan dan bangga pada tanah air. Terbangunnya rasa ingin tahu siswa menjadi bagian penting yang harus terus dipupuk dan dibangkitkan oleh guru. Siswa melakukaan aktivitas.Aktivitas Siswa:Menggali informasi yang berkaitan dengan proses pembuatan (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.1. Ayo identifikasi proses pembuatan dari produk yang telah disepakati kelompok.2. Lakukan observasi melalui media internet atau lapangan terkait proses produksi dalam mewujudkan produk elektronika praktis.3. Deskripsikan diagram alir untuk mewujudkan produk yang akan dibuat. Melakukan eksperimen pembuatan beberapa rangkaian komponen (mencatat semua hasil temuan dalam buku rancangan) 4. Diskusikan dengan teman dan guru dan simpulkan hasil diskusi94 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruTugas mandiri 2.3D mengumpulkan data pengamatan dikerjakan siswa, guru mengamati dan melakukan penilaian hasil obserasi.PenilaianLembar penilaian pembuatan model rekayasa disiapkan guru. Penilaian dalam pembuatan model rekayasa dapat dikembangkan aspek-aspek antara lain :a. Tahap Perencanaan :Sikap kolaborasi, dapat dikembangkan rubrik penilaian meliputi penyusunan kesepakatan yang jelas, keruntutan berpikir sistem, komitmen bersama kelompoknya, pembagian tugas, terbuka pada ide atau gagasan anggota kelompok, menyiapkan observasi dengan baik, dapat menyelesaikan konflik.Perencanaan dan pengorganisasian, dikembangkan rubrik penilaian terkait pembuatan desain yang baik untuk jangka waktu yang lama dan tahu apa yang harus dilakukan, evaluasi pada teman, dan dapat mengarahkannya, dapat menganalisis pemecahan masalah yang benar, terstruktur dan dapat memenuhi tugas dengan cepat.b. Orientasi Produk :Orientasi produk,dapat dikembangkan rubrik tahu dengan baik apa yang diharapkan pengguna dalam memenuhi kebutuhan, bekerja dengan serius dan efektif dalam melakukan pengamatan dan pengembangan dengan memperhatikan K3, dapat menjelaskan mengapa produk dibuat begitu dan tidak sebaliknya, dapat dengan cepat membuat pilihan untuk dapat meyakinkan orang lain.c. Kreativitas dan Inovasi :Kreativitas dan inovasi, dapat dikembangkan rubrik meliputi mencari solusi untuk beberapa masalah, dapat mempertimbangkan ide yang baik dan meyakinkan orang lain, memiliki kepentingan yang luas, handal secara teknik dan kreatif.PengayaanSiswa memberikan penjelasan teman sebaya terkait penggunaan peralatan, dan proses produksi pembuatan produk karya rekayasa elektronika praktis sesuai pilihan.Prakarya 95RemedialSiswa diarahkan mencari informasi melalui media dan membuat makalah terkait penggunaan peralatan, dan proses produksi karya rekayasa elektronika praktis sesuai pilihan.3.3.6 Langkah-langkah Pengembangan Desain dan ProduksiPengembangan Desain Produk Elektronika Praktik Siswa mengobservasi dan membaca buku teks terkait desain produk rekayasa elektronika praktis papan nama LED dan mengidentifikasi hasil observasi digunakan untuk menentukan desain produk elektronika praktis yang telah dipilih atau ditetapkan oleh masing-masing kelompok berdasarkan potensi industri kreatif sekitar dan dilaporkan kepada guru. Siswa disiapkan untuk membentuk kelompok dalam mendesain model elektronika praktis yang telah dipilih atau ditetapkan oleh masing-masing kelompok.a. Guru mengarahkan siswa dalam teknik pelaksanaan pembuatan model. Masing-masing kelompok melakukan pembagian tugas pada anggota kelompoknya dalam membuat rancangan model elektronika praktis.b. Rancangan awal dibuat dalam bentuk gambar desain rekayasa sebagai produk elektronika praktis berdasarkan kesimpulan kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Aktivitas Siswa :1. Ayo cari informasi dengan membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pasar lokal, nasional, dan internasional. Gali informasi tentang trend gaya hidup (life style), misal: gaya hidup sehat atau gaya hidup serba cepat.2. Identifikasi karakteristik kebutuhan konsumen3. Coba analisis hasil identifikasi sebagai dasar untuk menyusun data visual tentang tampilan produk-produk elektronika praktis, serta data ekonomi yang dapat diimplementasikan ke dalam penciptaan produk elektronika.4. Diskusikan dengan kelompok.96 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruBahan Pendukung Produk Elektronika Praktis Siswa mengamati dan membaca buku teks terkait bahan pendukung produk rekayasa elektronika praktis papan nama LED dan mengidentifikasi . Kajian literatur tentang proses produksi yang meliputi teknik, alat, bahan, dan ketentuan keselamatan kerja terkait proses produksi elektronika praktis papan nama LED, siswa diarahkan guru agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga dan cinta serta bersyukur sebagai warga bangsa Indonesia. Siswa mengamati dan membaca buku teks terkait alat pendukung produk rekayasa elektronika praktis papan nama LED dan mengidentifikasi penggunaan alat. Siswa membuat ulasan, gambar atau foto, tentang kegiatan yang dilakukan dalam mewujudkan model elektronika praktis sesuai dengan kesepakatan kelompoknya.Siswa mendiskripsikan proses produksi, kebutuhan bahan, alat pendukung dan ketentuan keselamatan kerja yang dikemas secara menarik sebagai wujud pemahaman pada pengetahuan atau konseptual. Siswa bersama kelompok mendiskusikan Tugas Kelompok 2.2D Menanya dan mengumpulkan data pengamatan. Identifikasi cara Penggunaan Alat. Guru menyiapkan multitester beserta manual book dari alat tersebut, dapat juga melalui internet siswa dapat mengobservasi. Siswa mencatat hasil identifikasi. Guru mengajak siswa mendiskusikan hasil desain tiap kelompok. Siswa diarahkan untuk mempraktekkan penggunaan multitester. Guru mengingatkan siswa untuk mengerjakan Tugas Mandiri 2.3Eobservasi kebutuhan produk elektronika praktis. Desain yang dibuat dalam membuat produk dipersiapkan dengan kelompok. Identifikasi kebutuhan alat, bahan, dan proses produksinya di rumah masing-masing. Guru meghimbau siswa untuk mengumpulkan data terkait dengan identifikasi produk elektonika praktis dalam pembuatan desain model yang akan dibuat oleh kelompok. PenilaianGuru mencatat hasil perkembangan desain dan kebutuhan alat, bahan, penerapan K3 dari masing-masing kelompok sesuai pilihan desain jenis produk elektronika praktis yang dipilih.Prakarya 97Penilaian Pembuatan Model RekayasaPetunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Siswa : …………………. Kelas : …………………. Alokasi waktu : ………………….. Materi Pokok : …………………..NoAspek PengamatanSkor4321TAHAP PERENCANAAN 1Sikap kolaborasi2Perencanaan dan pengorganisasianTAHAP PROSES PEMBUATAN3Orientasi produkTAHAP AKHIR4Kreatifitas dan inovasi Jumlah SkorPetunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus. Siswa memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B + Cukup : apabila memperoleh skor C - , C, dan C + Kurang : apabila memperoleh skor D dan D + Catatan :Skor diperoleh dibagi skor tertinggi x 4 pernyataan = skor akhir Mengetahui : ………………., …………….Orang tua Guru (………………………….) (…………………………….)98 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruRubrik penilaian proyek dapat ditunjukkan pada tabel sebagai berikut NoIndikator Penilaian1Sikap Kolaborasia. Membuat kesepakatan yang jelasb. Keruntutan berpikir sistemc. Komitmen bersama kelompoknyad. Fungsi/pembagian tugase. Terbuka pada ide atau gagasan anggota kelompokf. Menyiapkan observasi dengan baikg. Dapat menyelesaikan konflik2Perencanaan dan pengorganisasian a. Membuat desain yang baik untuk jangka waktu tertentu dan mengetahui apa yang harus dilakukanb. Melakukan evaluasi pada teman dan dapat mengarahkannyac. Dapat menganalisis pemecahan masalah yang benard. Terstruktur dan dapat memenuhi tugas dengan cepat3Orientasi produka. Tahu dengan baik apa yang diharapkan pengguna dalam memenuhi kebutuhanb. Bekerja dengan serius dan efektif dalam melakukan pengamatan dan pengembangan dengan memperhatikan K3 c. Dapat menjelaskan mengapa produk dibuat begitu dan tidak sebaliknyad. Dapat dengan cepat membuat pilihan untuk dapat meyakinkan orang lain4Kreativitas dan inovasia. Mencari solusi untuk beberapa masalahb. Dapat mempertimbangkan ide yang baik dan meyakinkan orang lainc. Memiliki kepentingan yang luasd. Handal secara teknik dan kreatifPenilaian proyek sebagai kegiatan penilaian terhadap tugas dalam periode waktu tertentu yang secara umum meliputi perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan, analisis dan penyajian data.Informasi untuk GuruSumber daya yang terdapat di sekitar kita terbagi menjadi : Sumber Daya AlamSumber daya alam adalah kekayaan yang tersedia di alam dan dapat dimanfaatkan oleh manusia dalam usaha untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Sumber daya alam dibagi menjadi dua :Prakarya 99• Sumber daya alam yang dapat diperbaharui (renewable), yaitu sumber daya alam dimana ketika dimanfaatkan secara terus menerus masih dapat diperbaharui kembali.• Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui (unrenewable), yaitu apabila sumber daya alam ini dimanfaatkan secara terus menerus oleh manusia jumlahnya akan berkurang dan lama kelamaan akan habis.Sumber Daya ManusiaPemanfaatan sumber daya alam melibatkan manusia. Tantangan sumber daya manusia sekarang ini adalah mampu menjadi manusia yang berkualitas sehingga dapat memanfaatkan SDA secara optimal dengan tetap memperhatikan keseimbangan lingkungan. Sumber daya manusia dapat berupa tenaga kerja dan kewirausahaan.Tenaga kerja adalah penduduk yang ikut aktif dalam kegiatan produksi. Contoh tenaga kerja, yaitu petani yang mengolah tanah atau sawah agar menghasilkan padi, sayuran, buah, dan hasil pertanian lain. Mesin-mesin di pabrik membutuhkan tenaga kerja untuk mengoperasikannya. Sumber daya kewirausahaan adalah semangat, sikap, dan perilaku seseorang dalam menangani usaha atau kegiatan ekonomi sehingga bisa menghasilkan keuntungan. Orang yang memiliki mental kewirausahaan disebut wirausaha.Menerapkan keselamatan kerjaKeamanan kerja adalah unsur-unsur penunjang yang mendukung terciptanya suasana kerja yang aman, baik berupa materil maupun nonmateril. Unsur-unsur penunjang keamanan yang bersifat material diantaranya sebagai berikut : 1) Baju kerja, 2) Helm, 3) Kaca mata, 4) Sarung tangan, 5) Sepatu.Unsur-unsur penunjang keamanan yang bersifat nonmaterial adalah sebagai berikut : 1) Buku petunjuk penggunaan alat, 2) Rambu-rambu dan isyarat bahaya, 4) Himbauan-himbauan, 5) Petugas keamanan.Perawatan Produk Elektronika Praktis Proses PembelajaranSiswa diarahkan guru untuk membaca buku teks tentang pemeliharaan peralatan. Siswa membuat laporan perkembangan pembuatan model elektronika praktis dan langkah-langkah pemeliharaan peralatan dari model yang dipilih oleh masing-masing kelompok. Proses pembelajaran ini menggunakan metode pembelajaran observasi, tanya jawab dan penugasan. Guru terus mendorong siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna agar terbangun motivasi internal, bersikap santun, bersyukur dan timbul rasa cinta serta bangga sebagai warga Indonesia. Siswa membuat simpulan dari hasil pengamatan atau wawancara tentang kebutuhan sumber daya dan 100 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku Gurupengalaman keberhasilan dan kegagalan usaha pembuatan rekayasa sebagai pembangkit listrik sederhana. terkait resiko keberhasilan dan kegagalan dalam pengambilan keputusan.Guru mengingatkan siswa untuk membuat laporan kerja sebagai kumpulan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto, gambar yang mendiskripsikan kebutuhan sumberdaya yang ada di daerah setempat dan perawatan peralatan dari model yang dibuat oleh masing-masing kelompok.3.3.7 Pengemasan dan PromosiKemasan dan Promosi untuk Produk Elektronika PraktisInformasi untuk GuruPada pembelajaran ini siswa dapat menjelaskan peluang usaha karya inovatif yang menggunakan teknologi tepat guna. Siswa dapat bekerjasama mendesain produk karya rekayasa elektronika praktis. Guru memberi umpan balik dan orientasi terkait tugas minggu lalu.Siswa membaca buku teks terkait pengemasan produk karya rekayasa elektronika praktis.Siswa membentuk kelompok dan mengevaluasi perkembangan kesiapan pembuatan model. Siswa menyiapkan tugas minggu lalu terkait pembuatan model produk karya rekayasa elektronika praktis sesuai dengan pilihan kelompok. Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan Tugas 2.5G Perancangan kemasan dan promosi. Siswa mendesain leaflet sebagai bentuk pengemasan usaha pembuatan rekayasa sebagai produk karya rekayasa elektronika praktis dengan tampilan menarik dari hasil kerja siswa sebagai pemahaman konseptual. Aktivitas Siswa:1. Carilah informasi dari beberapa literatur tentang berbagai pengertian brand! 2. Bandingkan satu informasi dengan informasi lainnya.3. Paparkan pengertian brand dengan kata-katamu sendiri.4. Adakah perbedaan brand dengan merek? Apa gunanya sebuah produk memiliki brand?5. Carilah informasi tentang beberapa brand yang terkenal!6. Pilih beberapa brand yang menurutmu bagus dan berhasil, paparkan alasan dari pendapatmu. Prakarya 101Guru memotivasi siswa yang kurang berpartisipasi aktif. Guru melakukan komunikasi dengan baik dan membantu menyelesaikan masalah baik masalah belajar, pribadi, sosial, maupun karir setelah pembelajaran. Setiap kelompok diarahkan untuk mempersiapkan paparan perkembangan hasil praktek pembuatan model dan pengamatan pengemasan melalui kajian literatur karya rekayasa elektronika praktis seperti tertuang pada Tugas kelompok 2.4C Mendesain kemasan produk karya rekayasa elektronika praktis.Guru melakukan penilaian presentasi dan hasil kerja siswa. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran dan mengumpulkan laporan atau lembar kerja hasil diskusi kelompokPenilaianPenilaian diri siswa dilakukan terkait pembahasan desain, bahan dan alat pendukung, proses pembuatan produk serta K3, perawatan dan pengemasan produk rekayasa elektronika praktis papan nama LED dituangkan pada lembar penilaian diri sebagai berikut :Penilaian DiriPetunjuk : Lembaran ini diisi oleh siswa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Next >