< Previous172 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruPengayaanSiswa yang sudah memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk rekayasa eletronika kendali otomatis diarahkan untuk menjadi tutor sebaya agar siswa lain dapat memahami dengan jelas terkait konsep pengendali otomatis.RemedialGuru memberi bimbingan pada siswa yang belum memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk rekayasa eletronika kendali otomatis, dapat pula dibantu oleh siswa lain sebagai tutor sebaya. PenilaianPenilaian proses menggunakan lembar jurnal pengamatan siswa sebagai bentuk penilaian autentik. Guru mencatat kekuatan dan kelemahan siswa, mengetahui langkah pembimbingan dalam mengembangkan pengetahuan siswa dengan memotivasi siswa untuk memberi pertanyaan pada proses pembelajaran dan menyediakan sumber daya untuk mendukung pembelajaran, bagaimana siswa melihat informasi, bagaimana membimbing proses belajar siswa agar dapat diperluas dengan menimba pengalaman di luar sekolah dalam upaya untuk meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa.Penilaian penugasan dapat dibuat berdasarkan format penilaian. Penilain yang diamati dari tugas kelompok maupun mandiri mengukur pengetahuan dari siswa meliputi kerincian, ketepatan pengetahuan, pilihan kata, sumber referensi, dan kreativitas bentuk laporan. Penilaian penugasan sebagai bagian dari penilaian portofolio dapat dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut :a. Guru menjelaskan secara ringkas esensi penilaian tugas sebagai bagian dari kumpulan artefak dalam penilaian portofolio.b. Guru bersama siswa menentukan jenis tugas yang akan dibuat. c. Siswa, baik mandiri maupun kelompok, di bawah bimbingan guru me-nyusun laporan tugas pembelajaran. d. Guru menghimpun dan menyimpan lembaran tugas sebagai pada tempat yang sesuai, disertai catatan tanggal pengumpulannya. e. Guru menilai hasil tugas siswa sebagai bagian dari portofolio dengan kriteria tertentu. f. Jika memungkinkan, guru bersama siswa membahas bersama dokumen portofolio yang dihasilkan. g. Guru memberi umpan balik kepada siswa atas hasil penilaian portofolioPrakarya 1733.7.1 Produk Elektronika Kendali Otomatis Informasi untuk GuruProduk elektronika sudah menjadi bagian dari kebutuhan manusia sehari-hari dalam kehidupan, berfungsi untuk memudahkan dalam segala aktivitasnya. Input yang berupa sinyal merubah besaran fisik menjadi besaran listrik. Informasi yang berupa sinyal input dari sensor diproses dan menghasilkan sinyal output yang digunakan untuk mengaktifkan peralatan output (di-antaranya motor listrik, lampu, relay). Besaran listrik diubah lagi menjadi besaran fisik.Produk elektronika kendali otomatis menggambarkan sebuah produk yang menggunakan rangkaian komponen elektronika dimana bagian proses menggunakan sistem kendali secara otomatis berupa pengendalian terprogram sebagai jantung sistem kendali. Sistem kendali otomatis diperlukan untuk mempermudahkan operator dalam pengendalian mesin-mesin industri.Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 3.11 Programable Logic Controller (PLC)174 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruProses PembelajaranPada pembelajaran ini guru terlebih dahulu membahas atau melakukan umpan balik dari Tugas siswa melakukan Aktivitas mengamati lingkungan sekitar yang telah dikerjakan siswa. Gali pemahaman siswa terkait manfaat produk rekayasa elektronika kendali otomatis. Arahkan siswa untuk memperhatikan potensi sumber daya yang ada di lingkungan sekitar yang memungkinkan untuk dikembangkan karya rekayasa elektronika kendali otomatis dalam mendukung proses produksi dan aktivitas kehidupan. Siswa diarahkan untuk membaca buku teks tetang produk fungsional elektronika kendali otomatis dan mendiskusikannya dalam kelompok. Siswa diarahkan untuk mengembangkan manfaat produk dari buku teks setelah melakukan pengamatan dan identifikasi nama-nama produk. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan ide kreatif dan inovatif siswa terhadap kebutuhan peralatan produksi yang berkembang guna meningkatkan efektifitas dan efisiensi dalam berproduksi. Pada buku siswa, dimunculkan salah satu pembahasan terkait produk rekayasa rekayasa elektronika kendali otomatis robotika dan tidak menutup kemungkinan guru bersama siswa untuk mengembangkan model karya inovasi elektronika kendali otomatis jenis produk lain sesuai dengan potensi sumber daya sekitar dengan tahapan-tahapan dari desain, kebutuhan bahan dan alat pendukung, proses pembuatan, ujicoba, pengemasan produk dan perawatan disesuaikan dengan model yang dibuat. Guru memberi kesempatan siswa untuk mengemukakan pengalaman terkait karya rekayasa elektronika kendali otomatis baik itu melalui kunjungan pada home industry, UKM atau tempat wisata, museum, informasi lewat media internet atau media lainnya. Tugas Kelompok 2.1B Mengamati dan Mengidentifikasi didiskusikan siswa melalui studi literasi dan Lembar Kerja 2.1B di bahas oleh siswa. Guru memfasilitasi siswa dalam kegiatan dan memberikan arahan kepada siswa dalam melakukan aktivitas kajian pada tugas 2.1A. Guru mengingatkan siswa dalam melakukan proses diskusi untuk mengembangkan tolerasi, kerjasama, demokratis dan bersahabat. Guru melakukan pengamatan keaktifan siswa dan mendokumentasikan jurnal pengamatan terhadap siswa. Guru memberi kesempatan kelompok untuk memaparkan hasil diskusi kelompok dan merefleksi tentang ungkapan pemahaman yang telah diperoleh setelah mempelajari produk rekayasa elektronika kendali otomatis. Guru memberi apresiasi kepada siswa yang memiliki gagasan atau ide. Guru bersama siswa menyimpulkan pembahasan terkait manfaat karya inovasi teknologi tepat guna. Guru menghimbau kepada setiap kelompok untuk menetapkan dan mempersiapkan pembuatan model dari salah satu jenis karya rekayasa elektronika kendali otomatis dengan memanfaatkan bahan yang tersedia di sekitar. Prakarya 175Sekolah dapat juga membuat perencanaan dalam mewujudkan pembuatan produk karya rekayasa elektronika kendali otomatis yang dapat diaplikasikan langsung di lingkungan sekitar yang dikerjakan siswa dengan bimbingan guru sebagai hasil pengamatan siswa tentang kebutuhan peralatan karya rekayasa elektronika kendali otomatis di sekitarsebagai solusi dalam mencapai efektivitas dan efisiensi berproduksi dan tergantung dari kesiapan masing-masing sekolah.Interaksi dengan Orang TuaGuru melakukan komunikasi dan koordinasi dengan orang tua tentang perkembangan putra putrinya terkait pembelajaran dengan kompetensi dasar memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa elektronika kendali otomatis dan produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.Orang tua melakukan pemantauan tentang pilihan sikap putra putrinya dan siswa diarahkan untuk bertanggung jawab atas pilihan sikap yang dikembangkan dalam menjalankan tugas terkait pembelajaran Rekayasa dan Kewirausahaan. Bagi siswa yang mendapatkan pengayaan dari guru, orang tua bisa memfasilitasi referensi untuk pengembangan lebih lanjut. Siswa yang mendapatkan remedial, orang tua terus melakukan koordinasi dengan guru secara intensif.PenilaianPenilaian dapat dilakukan pada saat proses atau setelah kegiatan pembelajaran berlangsung ataupun pada waktu melakukan observasi. Mengukur kemampuan siswa dapat dilakukan dengan memberikan pertanyaan lisan atau tertulis. Penilaian dapat juga dilakukan dengan melihat hasil kerja siswa pada materi yang baru saja dikaji. Penilaian dari tugas diharapkan dapat terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga dan cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga Indonesia yang muncul pada diri siswa.Pengamatan meliputi ketekunan menyimak masalah dari kajian, melakukan observasi dan menyimpulkan. Penilaian tugas mandiri dan kelompok meliputi penggalian informasi dimana aspek yang dinilai meliputi apresiasi, keruntutan berfikir, pilihan kata dalam mengutarakan, penyusunan laporan hasil kerja, perilaku dalam kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi. Penilaian kinerja meliputi laporan portofolio, desain yang meliputi aspek kegiatan mendesain, kreativitas produk desain, sikap mandiri, tekun, disiplin dan tanggung jawab. Lembar observasi penilaian presentasi dapat dikembangkan aspek penilaian yang meliputi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, percaya diri atau aspek lain yang dikembangkan oleh guru.176 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku Guru3.7.2 Komponen dan Material Produk Elektronika Kendali OtomatisInformasi untuk GuruAktivitas Siswa:Ayo identifikasi peralatan pendukung dalam pembuatan rangkaian elektronika tedapat peralatan diantaranya diagonal cutter, long nose pliers, cross screwdriver, pliers, multitester, wire strepper and cutter. Selain itu juga digunakan hex, soldering iron, dry cell.Diskusikan dengan temanmu kegunaan peralatan yang digunakan secara baik dan benar. Bagaimana perawatan peralatan tersebut.Pada pembahasan terkait bahan baku elektronika kendali otomatis terdiri dari pembahasan tentang :a. Desain Produk Elektronika Kendali Otomatis b. Komponen c. Peralatan Pendukung Pelaksanaan praktek pastikan pada seluruh siswa untuk melakukan identifikasi komponen yang digunakan apakah seluruh komponen bekerja baik dengan cara mengecek masing-masing komponen dengan alat ukur diantaranya :Pengujian Resistor :• Ayo pastikan Multitester (analog) sebelum digunakan dalam kondisi terkalibrasi. Caranya ?• Posisikan selector switch pada ohm meter. Hubungkan probe (+) dengan probe (-) dan putar zero adjustment hingga posisi jarum pada angka nol skala ohm (sebelah kanan).• Posisikan selektor switch pada ohm meter. Lakukan kalibrasi multitester. Hubungkan probe (+) dan (-) pada elektroda/kaki resistor. Keadaan bagus jika jarum penunjuk bergerak dan tidak kembali. Rusak, jika jarum penunjuk tidak bergerak. Nilai komponen resistor dapat dibandingkan antara kode warna dengan hasil pengukuran.Pengujian Potensiometer/variabel resistor (Vr)• Posisikan selektor switch pada ohm meter• Lakukan kalibrasi multitester.• Hubungkan probe (+) dan probe (-) pada elektroda potensiometer, putar dan jarum bergerak mengikuti perputaran.Prakarya 177• Baik, jika jarum bergerak.• Rusak, jika jarum tidak bergerak.Guru mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi cara pengujian komponen kapasitor, diode, transistor dan seluruh komponen dengan menggunakan instrument pengukur.Sistem yang dikembangkan pada robot dapat berupa : 1) sistem mekanik,2) sistem elektronik dan 3) sistem kendali. Sistem mekanik terkait dengan pemilihan material atau bahan untuk membangun fisik. Ide untuk memunculkan desain fisik robot dapat melalui internet, film, video atau buku. Data dikumpulkan terkait dengan ilmu bahan, dan dikembangkan melalui desain atau model yang akan dibangun dapat secara manual menggambar di kertas atau dengan bantuan program computer seperi Computer Aided Design (CAD).Sistem elektronik, terdiri dari rangkaian pengendali, rangkaian sensor dan rangkaian penggerak yang be rupa aktuator. Aktuator merupakan komponen elektro-mekanik yang dapat berupa motor DC servo, motor DC stepper, motor DC magnet per-manen, aktuator pneumatic atau hidrolik yang berfungsi sebagai penggerak robot.Sistem kendali, terdiri dari ken-dali statis dan kendali dina-mis. Komponen pada kendali statis berupa sirkuit terpadu (Integrated Circuit) yang sering diistilahkan IC yang bersifat tetap. Komponen pada kendali dinamis adalah IC yang dapat diprogram ulang sesuai kebu-tuhan diantaranya IC mikro-kontroler, Programable Logic Controller (PLC).Sumber tenaga sebagai power supplay merupakan komponen yang tidak kalah pentingnya dalam membangun sistem pada robot, disamping juga sensor yang berfungsi sebagai media komunikasi antara robot dan lingkungan sekitar baik sensor internal maupun eksternal.Prakarya 211C. Komponen dan Material Produk Elektronika Kendali Otomatis1. Desain Produk Elektronika Kendali Otomatis RobotRobot didesain agar memiliki manfaat bagi kehidupan manusia. Semakin kompleksnya pekerjaan manusia dan terkadang memiliki resiko yang membahayakan, maka dibuat mesin yang dapat membantu meringankan pekerjaan manusia. Teknologi robot mengikuti parameter yang terkait dengan proses kerja robot meliputi beban kerja, siku, waktu siklus, ketelitian, dan aktuasi pergerakan siku. Robot yang dibuat apakah Lembar Kerja 2.1B (LK 2.1B) Nama Kelompok : ……………………………………………….. Nama Anggota : ……………………………………………….. ………………………………………….……. ……………………………………………….. ……………………………………………….. Kelas : ……………………………………………….. Identifikasi Manfaat Produk Elektronika Kendali Otomatis Nama Produk Cara Kerja Manfaat Produk Gambar Produk Ide dan Perencanaan Produk : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 178 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Buku GuruProses Pembelajarana. Desain Produk Elektronika Kendali OtomatisPembelajaran ini menggunakan metode pembelajaran diskusi, ceramah, tanya jawab dan penugasan. Siswa membaca buku teks terkait desain produk rekayasa elektronika kendali otomatis dan mengidentifikasi gambar-gambar produk elektronika kendali otomatis. Guru memberikan orientasi proses pembuatan desain. Siswa disiapkan untuk membentuk kelompok dan melakukan aktivitas terkait dengan mengidentifikasi permasalahan di lapangan.masing kelompok melakukan pembagian tugas pada anggota kelompoknya dalam membuat rancangan model rekayasa elektronika kendali otomatis.Rancangan awal dibuat dalam bentuk gambar desain rekayasa elektronika kendali otomatis berdasarkan kesimpulan kajian literatur, orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri. Desain model karya rekayasa elek tronika kendali otomatis yang telah dipilih atau ditetapkan oleh masing-masing kelompok dilaporkan kepada guru.b. KomponenSiswa membaca buku teks terkait komponen yang digunakan dalam pembuatan produk elektronika kendali otomatis baik yang terkait dengan komponen pendukung mekanik maupun elektronika dan mengidentifikasi tentang kendali tidak terprogram dengan terprogram untuk memberikan wawasan pengetahuan siswa tentang perkembangan kendali otomatis yang ada di lapangan saat ini. Prakarya 2132. Bahan Pembuatan Produk Elektronika Kendali Otomatis Komponen dibedakan menjadi dua yaitu komponen untuk sistem mekanik dan sistem elektronik robot. Komponen dasar yang biasa digunakan dalam pembuatan robot antara lain dapat diperhatikan pada gambar berikut :a. Material Bagian ElektronikaKomponen Elektronika :Sistem pengendali dibangun sedemikian rupa oleh komponen-komponen yang dirakit satu dengan lainnya untuk membentuk suatu sistem yang diinginkan oleh pengguna. Komponen elektronika yang membentuk sistem pengedali otomatis sebelum dirangkai, hendaknya dipastikan bekerja dalam kondisi baik. Pengujian komponen dengan menggunakan multitester perlu diperhatikan.Gambar sketsa dapat dikembangkan sedemikian rupa sesuai dengan peminatan dan pilihan kelompok yang telah dibuat. Kebutuhan bahan dalam hal ini meliputi:a. R1……………….. 100Ὡb. R2…………………. 1 Kc. R3……………….. 1 Kd. R4…………………. 100Ὡ e. R5……………….. 1 K f. R6…………………. 100Ὡ g. R7-9……………….. 1 Kh. Variable resistor…500K Ὡi. IC dan socket …….1 buahj. Switch …………… 1 buahk. LED red 1-4……… 4 buahl. Photographic tube…. 2 buah m. Kapasitor keramik C2…. 0,1 µFn. Electrolytic capasitor C1…. 100µFo. Transistor Tr1 dan Tr2……p. Kabel 10 cm……………. 4 buahTips :Pastikan seluruh komponen bekerja dengan baik dengan cara mengecek masing-masing komponen dengan alat ukur. Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 6.8 Komponen pendukung dalam pembuatan robotPrakarya 179Siswa bersama kelompok melakukan Aktivitas yang ada di teks box dan merencanakan kebutuhan bahan dari desain karya rekayasa elektronika kendali otomatis yang direncanakan berdasarkan kesepakatan kelompok.Kajian literatur tentang proses produksi yang meliputi bahan, alat dan ketentuan keselamatan kerja terkait proses produksi karya rekayasa elektronika kendali otomatis, siswa diarahkan guru agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga dan cinta serta bersyukur sebagai warga Indonesia. c. Peralatan Pendukung Siswa membaca buku teks terkait alat pendukung produk rekayasa karya rekayasa elektronika kendali otomatis dan mengidentifikasi penggunaan alat dan mengamati Gambar 2.8 Peralatan pendukung pembuatan rangkaian.Siswa diarahkan untuk melaksanakan aktivitas seperti tertulis dalam teks box sebagai berikut.Siswa membuat ulasan, gambar atau foto, tentang kegiatan yang dilakukan dalam mewujudkan model karya rekayasa elektronika kendali otomatis sesuai dengan kesepakatan kelompoknya. Siswa bersama kelompok mengerjakan Tugas 2.2C Menanyakan dan Mengumpulkan Data Pengamatan. Guru menyiapkan jurnal pengamatan siswa untuk melakukan pengamatan pada proses identifikasi. Guru mencatat keaktifan dan partisipasi siswa dalam mengerjakan tugas. Siswa mendiskripsikan kebutuhan bahan, alat pendukung dan ketentuan keselamatan kerja yang dikemas secara menarik sebagai wujud pemahaman pada pengetahuan atau konseptual. Aktivitas Siswa:Ayo identifikasi peralatan peandukung dalam pembuatan rangkaian elek-tronika seperti pada Gambar 2.8 tedapat peralatan di antaranya diagonal cutter, long nose pliers, cross screwdriver, pliers, multitester, wire strepper and cutter. Selain itu juga digunakan hex, soldering iron, dry cell.Diskusikan dengan temanmu kegunaan peralatan yang digunakan secara baik dan benar.Bagaimana perawatan peralatan tersebut.180 Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK PenilaianLembar penilaian pembuatan model/produk rekayasa disiapkan guru. Penilaian dalam pembuatan model rekayasa dapat dikembangkan aspek-aspek antara lain.Tahap perencanaan :Sikap kolaborasikesepakatan yang jelas, keruntutan berfikir sistem, komitmen bersama kelompoknya, pembagian tugas, terbuka pada ide atau gagasan anggota kelompok, menyiapkan observasi dengan baik, dapat menyelesaikan konflik.Perencanaan dan pengorganisasian, terkait pembuatan desain yang baik untuk jangka waktu yang lama dan tahu apa yang harus dilakukan, evaluasi pada teman, dan dapat mengarahkannya, dapat menganalisis pemecahan masalah yang benar, terstruktur dan dapat memenuhi tugas dengan cepat.Orientasi produk, diharapkan pengguna dalam memenuhi kebutuhan, bekerja dengan serius dan efektif dalam melakukan pengamatan dan pengembangan dengan Prakarya 215a. Tang pemotong, digunakan untuk memotong kawat, kabel, kaki komponen b. Tang lancip, digunakan untuk menjepit benda kerja, meluruskan kawat yang bengkok, menjepit logam panas karena penyolderan, benda kerja berukuran kecilc. Bor tangan, digunakan untuk membuat lubang pada pekerjaan mekanik dalam pembuatan robot dengan diameter menyesuaikan dengan kebutuhan. d. Bor tangan ukuran kecil, digunakan untuk membuat lubang PCB yaitu lubang-lubang yang digunakan untuk memasangkan kaki-kaki komponen elektronikae. Mata bor, variasi mata bor beragam dan penggunaannya disesuaikan dengan kebutuhan.f. Gergaji, digunakan untuk memotong bahan dalam pekerjaan mekanik pembuatan robotg. Obeng, digunakan untuk menguatkan dan mengendurkan pada posisi yang ditentukanh. Solder, memanaskan kawat tenol/timah untuk memasang komponen elektronikai. Setrika, digunakan sebagai alat sablon desain layout papan PCBj. Palu, digunakan pada pekerjaan mekanikk. Multitester, digunakan untuk mengukur parameter besaran listrik pada rangkaian elektronika. Terdapat dua jenis multitester yaitu jenis analog dan digital.Tugas 2.2C Menanyakan dan Mengumpulkan Data PengamatanAyo diskusikan dengan kelompokmu.1. Identifikasi cara penggunaan alat pendukung pembuatan rangkaian elektronika kendali otomatis dengan baik dan benar.2. Melalui pengamatan dan wawancara kumpulkan data terkait dengan apa yang harus diperhatikan dalam pemasangan komponen agar dapat dihasilkan rakitan yang optimal dan dapat bekerja.3. Mengamati dan merekonstruksi produk elektronika kendali otomatis dengan mengidentifikasi komponen dan material yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan kepada para penemu. Menetapkan alternatif produk elektronika kendali otomatis yang akan diproduksi pada proyek akhir semester . Hasil diskusi dibuat dalam bentuk laporan.Tugas KelompokPrakarya 181memperhatikan K3, dapat menjelaskan mengapa produk dibuat begitu dan tidak sebaliknya, dapat dengan cepat membuat pilihan untuk dapat meyakinkan orang lain.Kreativitas dan inovasi, dapat dikembangkan rubrik meliputi mencari solusi untuk beberapa masalah, dapat mempertimbangkan ide yang baik dan meyakinkan orang lain, memiliki kepentingan yang luas, handal secara teknik dan kreatif.3.7.3 Teknik PembuatanInformasi untuk GuruProses pembelajaran ini mengarahkan siswa untuk mengidentifikasi proses produksi karya rekayasa elektronika kendali otomatis yang telah menjadi kesepakatan kelompok untuk dibuat model setelah siswa mempelajari prosedur proses produksi pada buku teks. Guru melakukan evaluasi perkembangan rencana pembuatan model pada tiap kelompok.Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran dan menyampaikan cakupan materi dan penjelasan terkait dengan sumber daya rekayasa terkait elektronika kendali otomatis. Siswa dapat mengamati proses produksi, dapat menghargai produk, dan dapat menganalisis proses produksi usaha rekayasa terkait elektronika kendali otomatis.Prakarya 219 1 2 3 4 5 6 Sumber: Dokumen Kemdikbud Gambar 6.13 Rangkaian elektronika kendali otomatis pada robotNext >