< PreviousSMP/MTs Kelas VIII202yaitu tari Bosara dan Pattennung, ikut ditampilkan. Pada awal 1970-an ibu Nani menggarap karya besar dalam bidang musik dengan menampilkan tidak kurang dari 90 pemain kecapi dan suling yang ia namakan Simfoni Kecapi. Selain itu, ibu Nani juga pernah memodifikasi sebuah instrumen kecapi yang menggunakan enam grip yang kini di Sulawesi Selatan dikenal sebagai kecapi Anida (singkatan dari Andi Nurhani Sapada). Jenis kecapi yang kini banyak diperjualbelikan di Sulawesi Selatan itu mampu memainkan lagu-lagu berskala nada diatonis. Keunggulan lain ibu Nani ialah kemampuannya menggarap tarian massal. Dalam usianya yang kini melewati 76 tahun ia masih bisa mengenang saat-saat indah ketika ia menggarap tari Pakduppa (tari menjemput tamu) yang dimainkan 300-an orang tatkala pembukaan Pekan Olahraga Mahasiswa tahun 1968 di Makassar. Guna penyerbarluasan karya-karya dan berbagai ide seninya, tahun 1962 ibu Nani mendirikan Institut Kesenian Sulawesi (IKS). Tujuan IKS adalah menawarkan pendidikan seni kepada putra-putri Indonesia untuk lebih mengenal seni tari empat kelompok etnis di Sulawesi Selatan (Makassar, Bugis, Toraja, Mandar) serta mengatur dan menggelar beragam pertunjukan, khususnya tari dan musik daerah. Tanggal 20 Desember 2005 Hajjah Andi Siti Nurhani Sapada Daeng Masugi menerima anugerah berupa Satya Lencana Kebudayaan dan hadiah seni atas darma baktinya selama ini dalam membina dan mengembangkan kesenian Indonesia, khususnya seni tari Sulawesi Selatan. Sebelum itu ibu Nani menerima anugerah seni dari pemerintah RI tahun 1972. Dari pemerintah Australia ia juga meraih cultural award tahun 1975. Dalam era pemerintahan Wali Kota Makassar HM Daeng Patompo, Ibu Nani diangkat sebagai warga teladan tahun 1976. Gelar yang sama dan dalam tahun yang sama ia terima Seni Budaya203dari Pemerintah Daerah Kabupaten Sidrap, Sulawesi Selatan. Di Sidrap, suami ibu Nani, Andi Sapada Mappangile (almarhum), pernah menjadi bupati di awal 1960-an sehingga di sana memang ibu Nani membina kesenian daerah. Pada 1975-2002 ia menulis delapan buku tentang kesenian dan kebudayaan empat etnis di Sulawesi Selatan. Pernah diundang ke Inggris dan Belanda tahun 1991 untuk memberi ceramah tentang kostum tari dari Sulawesi Selatan. Ia juga pernah memberi ceramah pada Lembaga Kebudayaan Indonesia di Moskwa tahun 1996 serta membuat VCD tari empat kelompok etnis di Sulawesi Selatan tahun 2001. (Sumber: Wikipedia dan berbagai sumber media)C. Uji Kompetensi1. Pengetahuan a. Kalian telah melakukan praktik tari tradisi dengan menggunakan rebana dan selendang.b. Sekarang isilah identitas kalian pada lembar kerja siswa sesuai dengan kolom yang telah disediakan.c. Isilah kolom lembar kerja peserta didik sesuai dengan kolom yang tersedia.d. Identifikasikan nama tarian yang menggunakan properti rebana dan selendang.SMP/MTs Kelas VIII2042. Sikapa. Di dalam penyajian ada keterkaitan antara penari, pemusik dan juga penata tari.b. Ketiga komponen itu merupakan satu kesatuan.c. Identifikasikan sikap apa yang perlu dimiliki oleh ketiga profesi tersebut!d. Berilah tanda ceklist pada kolom yang telah disediakan!e. Berilah ulasan terhadap ceklist pada kolom yang telah disediakan!No.Nama TariProperti yang digunakanAsal Daerah1 ̔Rebana ̔Selendang2 ̔Rebana ̔Selendang3 ̔Rebana ̔Selendang4 ̔Rebana ̔Selendang5 ̔Rebana ̔Selendang Mata Pelajaran : Seni Budaya Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Tradisi Nama Siswa : ............................................................................................... Nomor Induk Siswa : ................................................................................................... Tugas ke : ................................................................................................... Seni Budaya205No.Aktivitas yang dilakukanSikap yang perlu di milikiDeskripsi1Penario Jujuro Bertanggung Jawabo Pedulio Disiplin2Penata Tario Jujuro Bertanggung Jawabo Pedulio Disiplin3Pemusiko Jujuro Bertanggung Jawabo Pedulio Disiplin3. Keterampilan Mata Pelajaran : Seni Budaya Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Tradisi Nama Siswa : ................................................................................................ No. Induk Siswa : ................................................................................................ Tugas ke : ................................................................................................Uraian Tugas: Kamu telah belajar tentang gerak tari tradisi, sekarang tampilkan rangkaian ragam gerak yang ada dilatihan menjadi sebuah tarian sesuai dengan iringan. Buatlah pola lantainya pada tarian yang kamu sajikan! Mata Pelajaran : Seni Budaya Materi Pokok : Meragakan Gerak Tari Tradisi Nama Siswa : ................................................................................................ Nomor Induk Siswa : ........................................................................................... Tugas ke : ................................................................................................SMP/MTs Kelas VIII206 D. Rangkuman Jenis penyajian tari dapat berupa tari tunggal, tari ber pa sangan, tari berkelompok, atau dramatari. Hampir se mua jenis tari memiliki tema sehingga tari bertema dapat berupa tari tunggal, tari berpasangan, tari berkelompok maupun dramatari. Tari tradisi baru meru-pakan hasil cip taan penata tari yang bersumber pada tari tradisional dae rah setempat. Setiap penata tari memiliki ciri khas ter tentu sebagai pembeda antara ciptaan dirinya dengan orang lain. Unsur pendukung tari pada prinsipnya sama an-tara ta ri tradisi dengan tari tradisional. Unsur pen-dukung mem beri pe ran penting terhadap penampilan tari sehing ga makna yang ingin disampaikan kepada pe-nonton da pat terwujud. Unsur pen dukung dapat berupa pro perti tari, tata rias dan tata busa na, tata panggung, mau pun tata iringan. Pe ngolahan unsur pendu kung se cara baik tergantung kreati vitas penata tarinya. E. Refleksi Meragakan gerak tari tradisi baru dengan unsur pendukung memberi kesan dan makna men-dalam karena pesan yang ingin disampaikan tidak hanya melalui gerak tetapi dapat melalui tata rias dan tata busana. Pengembangan pola lantai juga merupakan hal penting dalam pementasan tari. Setelah melakukan pembelajaran tentang gerak tari tradisi isilah kolom berikut sebagai penilaian terhadap diri sendiri dan juga teman di kelas.Seni Budaya207No.Pernyataan1Saya berusaha belajar tari tradisi tradisonal di daerah saya dengan sungguh-sungguh. oYa oTidak2Saya berusaha belajar tari tradisi tradisional daerah lain dengan sung-guh-sungguh. oYa oTidak3Saya mengikuti pembelajaran tari tradisi tradisional dengan tanggung jawab. oYa oTidak4Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu. oYa oTidak5Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat pembelajaran merangkai gerak tari tradisi tradisional. oYa oTidak1. Penilaian Pribadi Nama : ……………………………………… Kelas : ……………………………………… Semester : …………………..………………….. Waktu penilaian :……………………………..…………SMP/MTs Kelas VIII208 Kalian telah mempelajari tentang meragakan tari tradisi baru. Tari merupakan salah satu daya cipta manu sia dalam bidang seni. Ide merupakan hal penting dalam pen ciptaan karya seni. Ide itulah yang mampu membe da-kan hasil karya satu orang dengan orang lainnya. Di da lam pengembangan ide diperlukan kejujuran, rasa tang gung jawab, disiplin, serta mau bekerjasama dengan orang lain. Hal ini penting karena jangan sampai ide yang kita ke-mukakan merupakan ide orang lain dan dia kui sebagai ide nya sendiri. Jika ini terjadi maka sebenar nya kita tidak ju jur, tidak bertanggung jawab, tidak disiplin, dan tidak bisa bekerjasama dengan orang lain. Sekarang kalian ungkapkan perasaan setelah me ngi kuti pembelajaran meragakan tari tradisi. Ungkapkan perasaan kalian tentang kejujuran, tanggung jawab, disi plin, serta kerjasama dengan teman selama mengikuti pembelajaran. 2. Penilaian Antarteman Nama teman yang dinilai : ..…..………………….. Nama penilai : ……………………….. Kelas : ……………………….. Semester : ……………..………… Waktu penilaian : ………. ………………No.Pernyataan1Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh untuk dapat melakukan gerak tari tradisi tradisional. oYa oTidak2Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga dapat melakukan gerak tari tradisi tradisional sesuai dengan hitungan. oYa oTidak3Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu. oYa oTidak4Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada pembelajaran merangkai gerak tari tradisi tradisional. oYa oTidak5Berperan aktif dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari tradisi tradisional. oYa oTidak6Menghargai keunikan ragam seni tari tradisi tradisional. oYa oTidakSeni Budaya2091. Mengidentifikasi bentuk pementasan pantomim.2. Menidentitifikasikan rancangan panggung pertunjukan pantomim.3. Membuat rancangan properti pementasan pantomim. 4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam merancangan pantomim.5. Menunjukkan sikap disiplim dalam membentuk rancangan properti pantomim.6. Mengkomunikasikan rancangan pementasan pantomim.Pada pelajaran Bab 15, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi dan berekspresi pantomim yaitu : Menentukan Bentuk Pementasan Membuat Rancangan ArenaMembuat Rancangan Properti dan KostumMerancang Pementasan PantomimMerancang PementasanPantomimBab15Peta Kompetensi PembelajaranSeni Budaya211Amatilah gambar di bawah dengan saksama!Apakah penting tata rias dan tara busana dalam pementasan pantomim?Bagaimana bentuk pemanggungan pantomim? Pertunjukan akan sukses dengan baik apabila dirancang dengan sebaik-baiknya. Nah pada bab 15 ini, kita akan belajar merancang pementasan pantomim.Aktivitas MengamatiKalian dapat melakukan aktivitas pengamatan. Selain melihat foto kalian juga dapat melihat pertunjukan baik secara langsung maupun melalui video atau sumber belajar lain.Amatilah pementasan pantomim pada foto di bawah ini!Bagaimanakah suasana pementasan pantomim tersebut?(Sumber : http//:bali.tribunnews.com) Gambar 15.1 pementasan pantomim(Sumber : http//:carajuki.com) Gambar 15.2 pementasan pantomim(Sumber : http//:diansaztra.blogspot.co.id) Gambar 15.3 pementasan pantomimNext >