< Previous304Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Peserta didik membuat penilaian kelompok dan penilaian diri (self assessment). Kegiatan budi daya tanaman obat yang sudah dilakukan. Peserta didik mencatat masukan dari peserta didik lainnya. Lalu, siswa membuat penilaian diri, apakah yang dinilai oleh teman-teman dan guru sesuai dengan keinginan. Masukan semua proses kerja dan penilaian diri di dalam portofolio. Guru dapat memberi evaluasi pada portofolio peserta didik.Peserta didik yang sangat tertarik pada budi daya tanaman obat dapat mengembangkan budi daya jenis tanaman obat lainnya. Cari informasi sebanyak-banyaknya tentang berbagai tanaman obat. Informasi dapat dicari melalui internet, studi pustaka, majalah, surat kabar, bahkan observasi langsung pada sentra budi daya atau balai penelitian khusus tanaman obat. Peserta didik dapat bergabung dikomunitas yang ada kaitannya dengan budi daya tanaman obat. Misalnya komunitas pecinta tanaman obat atau komunitas herbal. Jika di daerahnya belum ada, bisa membentuk kamunitas kerjasama dengan sekolah lain di sekitar wilayah. Hal ini dilakukan untuk memperluas pengetahuan dan pengalaman peserta didik.Remedial dilakukan untuk peserta didik yang memiliki tempo kerja lambat. Peserta didik seperti ini memerlukan bimbingan yang saksama terutama dalam tahapan budi daya. Tanyakan pada peserta didik hal-hal yang belum mereka pahami seputar budi daya tanaman obat. Pertemuan dapat dilakukan di luar jam pelajaran sebagai bagian dari pelayanan guru. Ajak peserta didik langsung melihat dan mencoba secara langsung tahapan budi daya agar memudahkan pemahaman.5. Pembelajaran KelimaSubtujuan Pembelajaran:1. Mengidentifikasi perbedaan budi daya tanaman obat dengan alternatif media tanam selain tanah2. Mengetahui berbagai media tanam dan ketersediannya di wilayah setempat3. Merawat tanaman obat (yang ditanam pada pertemuan sebelumnya)PENGAYAANREMEDIALPrakarya305Pada pertemuan ini peserta didik akan diperkenalkan budi daya tanaman obat menggunakan alternatif media tanam selain tanah. Hal ini bertujuan sebagai pengembangan dari kegiatan budi daya tanaman obat. Kegiatan ini memberikan tantangan lebih pada peserta didik sambil mereka menunggu pertumbuhan tanamanan obat yang ditanam sebelumnya. Kegiatan ini pun memacu rasa ingin tahu dan menemukan/Inquiri berdasarkan praktek, fakta dan pengamatan. Pengenalan Budi Daya tanaman obat dengan alternatif media tanamKeterbatasan media tanam atau lahan tidak menjadi halangan untuk melakukan budi daya tanaman obat. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi memungkinkan tanaman obat ditanam pada berbagai media tanam.Media tanam merupakan komponen yang penting dalam melakukan budi daya tanaman. Pertumbuhan tanaman sangat dipengaruhi oleh media tanam. Media tanam yang biasa digunakan adalah tanah. Selain tanah, alternatif media tanam yang bisa digunakan berupa media organik dan anorganik.Setiap wilayah mempunyai kekhasan alam yang beragam begitupun ketersediaan media tanam. Keadaan yang beragam ini justru bisa dijadikan peluang untuk bisa menanam tanaman obat dengan komposisi media tanam yang beragam.Pengamatan Tanaman obat dengan berbagai komposisi mediaGuru mengajak siswa tanya jawab tentang gambar pada buku siswa mengenai tanaman obat yang ditanam dengan komposisi media yang berbeda. Peserta didik diminta untuk berpartisipasi dalam diskusi secara klasikal. Peserta didik dapat menyampaikan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki mengenai contoh tanaman obat yang ditanam dengan media selain tanah. Guru memberikan kesempatan peserta didik menyampaikan pengalamannya, hal ini akan membantu peserta didik membangun pengetahuannya. Pendekatan kontruktivisme diterapkan.Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pada buku siswa, kemudian berikan tugas untuk mengemukakan pendapatnya kepada teman sebangku secara bergantian tentang :1. Adakah perbedaan pertumbuhan perakaran pada tiap pot?2. Mengapa hal itu dapat terjadi?INFORMASI UNTUK GURUPROSES PEMBELAJARAN306Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Setelah peserta didik saling mengemukakan pendapatnya, guru mengadakan klarifikasi. Selanjutnya, mintalah pada peserta didik untuk memuliskan hasil pengamatannya.Guru dapat menambahkan gambar lain mengenai budi daya tanaman obat dengan media selain tanah. Beri kesempatan peserta didik bertanya sebanyak-banyaknya dan peserta didik lain diberi kesempatan menjawab pertanyaan. Guru dapat menjadi fasilitator agar terbentuk sebuah opini dari pertanyaan siswa. Untuk memancing peserta didik bertanya, guru dapat menyampaikan pertanyaan-pertanyaan penting (essential question) terkait materi pembelajaran. Guru dapat menjadi jembatan penghubung antar jawaban yang diberikan oleh siswa lain untuk menarik beberapa kesimpulan. Kesimpulan juga dapat dirumuskan sendiri oleh siswa saat berdiskusi.Disajikan gambar berbagai tempat dengan kondisi alam yang berbeda. Peserta didik diminta mengamati gambar. Tanyakan pada peserta didik media tanam apa yang dapat dimanfaatkan di lingkungan tersebut.Peserta didik melakukan kegiatan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah. Amati media tanam yang ada dan jumlah ketersediaannya. Tuliskan pada lembar kerja. Tugas ini dapat dikerjakan di rumah untuk area pengamatan yang lebih luas.PengamatanAmatilah media tanam pada Gambar 3.16. Adakah perbedaan pertumbuhan dan perakaran tiap pot? Menurutmu mengapa hal itu dapat terjadi? Ungkapkan pendapatmu, sampaikan dalam pembelajaran!Tugas IndividuPengamatan1. Media tanam apa saja yang tersedia di daerahmu?2. Bagaimana ketersediaan media tanam tersebut, apakah banyak, cukup, atau kurang? Tuliskan pada tabel di samping ini. (Lihat LK-8)Tugas IndividuPrakarya307Nama siswa : ....................................................................Kelas : ....................................................................No.Jenis media tanamKetersedianBanyakCukupKurang1.2.3.Berdasarkan pengamatanmu, media tanam apa yang paling banyak di daerahmu? ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Lembar Kerja 8 (LK-8)Berilah tugas kepada peserta didik bekerja sama dengan orang tua agar tidak membuang kemasan bekas, misalnya kaleng, plastik dan sterofoam. Peserta didik mengumpulkan kemasan bekas tersebut untuk dimanfaatkan sebagai wadah tanam.Penilaian yang dilakukan pada saat peserta didik melakukan tugas, yaitu pengamatan dan diskusi. Guru dapat menilai pengetahuan yang diperoleh peserta didik. Guru dapat melakukannya dengan membuat catatan khusus bagi peserta didik selama melakukan kegiatan pembelajaran.PENILAIANINTERAKSI DENGAN ORANG TUA308Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Penilaian penugasan pengamatan dan diskusiKeterangan :Kriteria :• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/tujuan pembelajaran. • Kelengkapan dalam arti makin banyak komponen fakta yang terliput atau makin sedikit sisa (residu) fakta yang terteinggal.• Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan sikap/perilaku rasa ingin tahu dan santun saat melakukan wawancara dengan narasumber, dan bekerja sama antarteman dalam kelompok, saat menyampaikan pendapat dll.Rentang Skor : 1 – 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik Tugaskan pada peserta didik untuk mencari informasi ciri-ciri media tanam. Buatlah kartu informasi media tanam berisi informasi dan gambar.6. Pembelajaran KeenamSubtujuan Pembelajaran:1. Percobaan uji kemampuan media mengikat/menyimpan air2. Percobaan uji aerasi3. Merancang kegiatan menyusun komposisi media tanam tanaman obat PENGAYAANNoNama Peserta DidikKriteria*RelevansiKebahasaanKelengkapanSikap12….Prakarya309Pada bagian ini, peserta didik akan diajak melakukan percobaan menguji media tanam. Setelah mengetahui ketersedian media tanam, peserta didik melanjutkan menguji media tersebut. Hal yang akan diuji kemampuan media mengikat air dan uji aerasi media tanam. Peserta didik perlu diajak untuk merespons hal ini agar dapat dibangun wawasan dan pengetahuan yang luas dan mendalam.Kemampuan mengikat air adalah satuan jumlah air/nutrisi yang dapat ditahan oleh tanah. Kemampuan tanah atau media tanam mengikat air ditentukan oleh struktur tanah dan kandungan bahan organik. Tanaman memerlukan media tanam dengan kandungan air dan nutrisi yang cukup. Dengan percobaan ini dapat diketahui jenis media tanam yang tepat bagi tanaman.Media tanam atau tanah harus memiliki aerasi yang baik untuk metabolisme dan pertumbuhan akar tanaman. Tanah dengan aerasi baik memiliki gas yang cukup untuk organisme di dalam tanah. Media tanam yang memiliki aerasi buruk disebabkan kandungan air yang terlalu banyak sehingga oksigen di dalam tanah hanya sedikit.Percobaan uji kemampuan media mengikat airSebelum memulai percobaan, ingatkan peserta didik untuk mengikuti percobaan dengan baik. Ikuti percobaan sesuai petunjuk dan amati dengan saksama.Peserta didik akan mempraktikkan percobaan uji kemampuan media mengikat air. dengan tahapan kegiatan yang akan dilakukan yaitu.1. Siapkan alat dan bahan sesuai petunjuk.2. Tuliskan setiap hasil pengamatan pada lembar pengamatan yang telah disediakan.3. Fotolah atau gambarkan setiap tahapan kegiatan.4. Beri penguatan kepada peserta didik untuk melakukan setiap tahapan kegiatan dengan sungguh-sungguh, tekun, teliti, jujur dan sabar.5. Tulis kesimpulan hasil percobaan.INFORMASI UNTUK GURUPROSES PEMBELAJARAN310Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Percobaan 1 Uji Kemampuan Media Mengikat/Menyimpan Air1. Alat dan BahanBotol air mineral besar (1.500 cc), cutter, 3 jenis media tanam, air bening, Stop watch, alat ukur cm/mm dan kertas label.2. Langkah-langkaha. Potong botol plastik menjadi dua bagian. Potongan bagian atas diberi lubang-lubang kecil di dasarnya agar dapat mengalirkan air. Potongan bawah dijadikan wadah penampung air. Simpan botol air mineral yang diberi lubang pada bagian atas botol air mineral penampung.b. Masukkan setiap contoh media ke dalam botol plastik. Berilah label pada tiap botol, kemudian letakkan di atas botol plastik yang berfungsi sebagai penampung air. Masukkan air dengan jumlah yang sama ke dalam botol yang sudah diisi media tanam secara bersama-sama. c. Catatlah waktu saat jatuhnya air dan ukurlah berapa banyak air yang jatuh pada setiap media tanam. (lihat LK-9)Tugas KelompokNama siswa : .................................................................................Kelas : .................................................................................Uji Kemampuan Media Mengikat AirNo.Media TanamWaktu Jatuhnya AirBanyaknya Air yang Jatuh1.2.3.Apa kesimpulanmu berdasarkan hasil percobaan tersebut? ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................Lembar Kerja 9 (LK-9)Prakarya311Percobaan 2 Uji Aerasi1. Alat dan BahanBotol air mineral sedang (600 cc), 3 jenis media tanam, tiga buah balon, 3 buah baskom, kertas label, dan air.2. Langkah-langkaha. Lubangi bagian dasar botol air mineral.b. Masukkan setiap contoh media ke dalam botol plastik. Berilah label pada tiap botol. Kemudian, letakkan di atas baskom yang berisi air.c. Tiup balon dengan ukuran yang sama. Secara bersamaan, letakkan balon yang sudah ditiup pada mulut botol. d. Amati pada media mana balon masih mengembang dengan baik. (Lihat LK-10)Tugas KelompokPercobaan Uji AerasiPeserta didik akan mempraktikkan percobaan uji aerasi. Kegiatan yang akan dilakukan adalah sebagai berikut.1. Siapkan alat dan bahan sesuai petunjuk.2. Tuliskan setiap hasil pengamatan pada lembar pengamatan yang telah disediakan.3. Ambil gambar atau gambarkan setiap tahapan kegiatan.4. Apa kesimpulanmu dari hasil percobaan?5. Beri penguatan kepada peserta didik untuk melakukan setiap tahapan kegiatan dengan sungguh-sungguh, tekun teliti dan sabar.Nama siswa : .........................................................................Kelas : .........................................................................Uji AerasiNo.Media TanamUrutan Balon yang MenggembungLamanya MenggembungLembar Kerja 10 (LK-10)312Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Setelah melakukan percobaan peserta didik akan tahu media tanam mana yang memiliki kemampuan menyimpan air yang baik atau media tanam dengan aerasi yang baik. Hal ini bisa dijadikan acuan untuk merancang kegiatan menyusun komposisi media tanam. Peserta didik akan merancang kegiatan secara berkelompok, dengan tahapan sebagai berikut.1. Kegiatan dilakukan dengan metode diskusi.2. Peserta didik dibagi per kelompok dan tentukan ketua setiap kelompok.3. Setiap kelompok berdiskusi merencanakan kegiatan budi daya, dimulai dengan menentukan pemilihan tanaman obat, komposisi media tanam, analisa kebutuhan bahan, dan alat, pembuatan jadwal kegiatan, juga pembagian tugas.4. Guru berkeliling memastikan diskusi berjalan baik.5. Ajak semua peserta didik aktif menyampaikan ide saat diskusi. Tuliskan hasil diskusi.6. Rancangan kegiatan yang telah dibuat akan dipresentasikan terlebih dahulu sebelum memulai kegiatan budi daya tanaman obat.7. Peserta didik menjelaskan alasan memilih komposisi media tanam8. Peserta didik lain memberikan masukan untuk menyempurnakan rencana kegiatanPenilaian yang dilakukan pada saat praktik percobaan uji media dan presentasi Pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh peserta didik. Guru dapat melakukannya dengan membuat catatan khusus bagi peserta didik selama melakukan proses kegiatan pembelajaran (anecdotal record).Apa kesimpulanmu berdasarkan hasil percobaan tersebut? ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Perencanaan 1. Ide/gagasan awal. 2. Menentukan jenis tanaman obat yang akan dibudidayakan.3. Menentukan komposisi media tanam.4. Membuat jadwal kegiatan budi daya.5. Menyusun kebutuhan bahan dan alat.6. Menentukan tugas individu.PENILAIANPrakarya313Format penilaian praktekKeterangan:Kriteria:• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/tujuan pembelajaran. • Kelengkapan dalam arti makin banyak komponen fakta yang terliput atau makin sedikit sisa (residu) fakta yang terteinggal.• Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).• Sikap menunjukkan sikap/perilaku rasa ingin tahu dan santun saat melakukan wawancara dengan narasumber, dan bekerja sama antarteman dalam kelompok, saat menyampaikan pendapat dll.Rentang Skor : 1 – 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik Penilaian penugasan rancangan kegiatanNoNama KelompokProyek: Praktek budi daya tanaman obatKriteriaPerencanaanPresentasi Perencanaan12…...NoNama Peserta DidikKriteria*RelevansiKebahasaanKelengkapanSikap12….Next >