< Previous64Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Prakarya64REKAYASAPrakarya65BAB III REKAYASA TEKNOLOGI KONSTRUKSI RUMAHA. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)KI KD pada semester I Bab III adalah sebagai berikut.Aspek: Rekayasa Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, siswa mampu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, siswa mampu “Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut, yaitu siswa mampu:KOMPETENSI INTIKOMPETENSI DASAR3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR3.1 Memahami wawasan teknologi, perkembangan teknologi, keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik 4.1 Membuat sketsa dan gambar teknik dari suatu rancangan produk3.2 Memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya4.2 Membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan66Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi B. Peta MateriPeta materi merupakan sebuah konsep yang menggambarkan pikiran pokok dari pembahasan materi yang akan disampaikan. Materi utama pada bab ini adalah Teknologi Konstruksi Miniatur Rumah. Pembahasan pada bab ini terbagi menjadi 3 bagian, yaitu Mengenal Istilah Teknologi, Teknologi Konstruksi dan Membuat Produk Konstruksi Miniatur Rumah. Guru bisa menyampaikan apa dan bagaimana tentang teknologi konstruksi miniatur rumah untuk menggali kreativitas peserta didik dengan memanfaatkan keanekaragaman bahan yang ada di Indonesia. Pada pembahasan bab ini, peserta didik mengobservasi teknologi yang ada di sekitar lengkap dengan informasi mengenai manfaat dan menggolongkannya sesuai dengan jenis teknologi. Peserta didik ditugaskan untuk menggolongkan bangunan yang ada di sekitar berdasarkan jenis-jenis konstruksi. Sebagai tugas akhir, perserta didik ditugaskan untuk membuat konstruksi miniatur rumah.Teknologi Konstruksi Miniatur Rumah PETA MATERIA. Mengenal Istilah Teknologi1. Pengertian dan Perkembangan Teknologi2. Jenis-Jenis TeknologiB. Teknologi Konstruksi1. Perkembangan Teknologi Konstruksi2. Jenis-jenis Proyek Konstruksi3. Fungsi Teknologi KonstruksiC. Membuat Produk Konstruksi Miniatur Rumah1. Mengenal Bagian-Bagian Dasar Rumah2. Mengidentifikasi Alat dan Bahan yang Dapat Digunakan3. Belajar Teknik Pembuatan Miniatur Rumah 4. Membuat Rancangan Konstruksi Miniatur Rumah 5. Membuat Konstruksi Miniatur RumahPrakarya67Bab ini diawali dengan gambar peta materi yang akan dijelaskan pada peserta didik. Tanyakan pada peserta didik:1. Hal-hal yang tidak dipahami dari materi yang telah dirangkum dalam sebuah skema.2. Guru dapat membuat peta materi sendiri dan mengungkapkan lebih luas lagi, buat di kertas selembar. Dalam hal ini, guru dapat mengembangkan gagasan secara terbuka dan menuliskannya dalam kotak dan cabang lainnya, dimana dalam cabang ada anak cabang yang dapat berkembang sesuai pemikiran peserta didik.3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai dalam pembelajaran kali ini.C. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari Bab III, peserta didik mampu:1. menyatakan pendapat tentang keanekaragaman rekayasa teknologi konstruksi sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan dan bangga sebagai bangsa Indonesia, 2. mengidentifikasi jenis, bahan, alat dan proses karya rekayasa teknologi konstruksi miniatur rumah yang terdapat di wilayah setempat dan di Nusantara berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,3. merancang karya rekayasa teknologi konstruksi miniatur rumah berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri,4. membuat, menguji, dan mempresentasikan karya rekayasa teknologi miniatur rumah berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat dengan disiplin dan tanggung jawab.D. Langkah-Langkah PembelajaranPada langkah-langkah pembelajaran terdiri atas beberapa pembelajaran yang alokasi waktunya ditentukan sendiri oleh guru. Adapu di setiap pembelajaran akan dijabarkan mendasarkan tujuh item, yaitu informasi untuk guru, konsep umum, proses pembelajaran ,interaksi dengan orang tua, pengayaan, remedial dan penilaian.1. Pembelajaran PertamaSubtujuan Pembelajaran:1. Setelah bahan bacaan dalam buku siswa, peserta didik memahami pengertian dan perkembangan teknologi.2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis teknologi yang berkembang saat ini.3. Setelah melakukan observasi, peserta didik dapat menuliskan hasil teknologi yang ada di lingkungan sekitar beserta informasi mengenai manfaat hasil teknologi tersebut.68Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Pembahasan pada bagian A dalam bab ini mengenai pengertian dan perkembangan teknologi dan jenis-jenis teknologi yang ada di sekitar kita berdasarkan kegunaannya. Untuk mempermudah proses pembelajaran, guru dapat membawa beberapa gambar yang dapat dijadikan alat pembelajaran sesuai dengan topik yang akan disampaikan sebagai contoh gambar kulkas, radio, jembatan, dll. Peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan terhadap gambar yang diperlihatkan oleh guru sesuai dengan pengetahuan peserta didik masing-masing sehingga peserta didik dapat menggolongkan jenis-jenis teknologi berdasarkan kegunaannya. Dengan cara ini, peserta didik dapat belajar secara kontekstual.Hasil teknologi merupakan jawaban atas suatu kebutuhan atau masalah yang dihadapi oleh manusia yang menuntut segala sesuatu serbacepat dan mudah. Kehadiran suatu teknologi memberikan manfaat yang begitu luar biasa. Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi pun mengalami perkembangan yang cepat dan pesat. Perkembangan tersebut menjadikan manusia sangat bergantung pada suatu teknologi.Ketika berbicara mengenai suatu teknologi, mayoritas peserta didik biasanya akan menyebutkan produk-produk hasil teknologi, seperti handphone, televisi, komputer, telepon, internet, mobil dan lain-lain. Mayoritas jawaban tersebut jika dikelompokkan ke dalam jenis-jenis teknologi, akan tergolong ke dalam jenis teknologi peralatan rumah tangga, teknologi produksi, teknologi komunikasi, dan teknologi transfortasi. Jenis teknologi konstruksi masih sangat sedikit yang mengetahui bahwasannya perkembangan suatu konstruksi termasuk kedalam suatu teknologi. Teknologi konstruksi sangat erat kaitannya dengan ilmu fisika dan arsitektur. Untuk membangun sebuah konstruksi, diperlukan sebuah ketepatan, ketelitian dan keakuratan agar tidak roboh, aman dan bagus dengan struktur bangunan yang kuat. Oleh karena itu, sangatlah penting untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan yang lebih luas dan mendalam mengenai suatu teknologi konstruksi. Adapun salah satu contoh dari jenis teknologi konstruksi ialah rumah. INFORMASI UNTUK GURUKONSEP UMUMPrakarya69Diskusikan seputar jenis-jenis teknologi di lingkungan sekitar dengan menggunakan gambar-gambar aneka ragam teknologi di lingkungan sekolah atau di wilayah masing-masing. Tugas 1 akan membantu peserta didik untuk membentuk persepsi awal tentang apa itu teknologi dan jenis-jenisnya.Guru menjelaskan kembali isi wacana pada halaman buku mengenai pengertian dan perkembangan teknologi serta penggolongan jenis-jenis teknologi berdasarkan kegunaannya. Dapat pula diberi pengetahuan lainnya yang dapat memperkaya pembahasan tentang teknologi. Fokuskan pada teknologi konstruksi.Metode pembelajaran yang digunakan sebaiknya menggunakan metode tanya jawab agar terjadi dialog antar peserta didik dan terjadi komunikasi dua arah. Peserta didik diminta untuk berpartisipasi dalam diskusi secara klasikal. Peserta didik mencoba mendefinisikan apa yang dimaksud dengan teknologi, menyebutkan berbagai macam contoh hasil teknologi dan menggolongkannya ke dalam jenis-jenis teknologi berdasarkan kegunaannya. Model pembelajaran kolaboratif bisa digunakan oleh guru dalam menjelaskan materi yang ada di bab ini. Siswa dituntut untuk berpikir kritis sebagai indikator bahwa tingkat pembelajaran sudah tinggi dan cocok untuk menyelesaikan masalah. Agar kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik dan lancar biarkan peserta didik melakukan tanya jawab sebanyak-banyaknya dengan peserta didik yang lain. Guru dalam kegiatan ini hanya bertindak sebagai fasilitator untuk membentuk sebuah opini dan membentuk kesimpulan yang berkaitan dengan materi. Untuk kesimpulan, peserta didik bisa membuatnya sendiri.Pada Tugas 1 terdapat tugas observasi bagi peserta didik, peserta didik ditugaskan untuk mengamati teknologi yang ada di lingkungan sekitar secara baik. Beri tanggapan tentang apa yang dipikirkan peserta didik.Observasi 1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang!2. Amatilah teknologi yang ada disekitarmu!3. Tuliskan hasil-hasil teknologi yang berada di sekitarmu pada lembar kerja di bawah ini disertai informasi tentang manfaat, jenis teknologi dan alasan penggolongan jenis teknologi !Tugas 1PROSES PEMBELAJARAN70Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi Nama Kelompok : .......................................................................................Nama Anggota : .......................................................................................Kelas : .......................................................................................Mengamati Hasil Teknologi yang Berada di Sekitar KitaNo.Nama AlatManfaat AlatJenis Teknologi AlasanUngkapkan perasaan syukurmu terhadap Tuhan Yang Maha kuasa atas anugerah yang diberikan berupa akal pikiran sehingga manusia bisa menciptakan berbagai macam hasil teknologi yang ada saat ini: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Lembar Kerja 1 (LK-1)Guru membahas mengenai pengertian teknologi dan perkembangannya serta pengelompokan jenis-jenis teknologi berdasarkan kegunaannya yang disesuaikan dengan penjelasan dari buku siswa dilengkapi dengan temuan-temuan guru dalam menggali informasi. Guru mempersiapkan contoh-contoh hasil teknologi berupa gambar di kelas supaya peserta didik memahami materi dengan mudah dan jelas. Peserta didik diminta melakukan pengamatan dan ikut serta secara aktif dalam diskusi secara klasikal. Hasil akhir dalam pengerjaan tugas, setiap kelompok ditugaskan untuk mempresentasikan hasil temuannya supaya terjalin saling tukar informasi pengetahuan antar kelompok. Diharapkan peserta didik dapat memahami apa itu teknloogi dan mampu mengelompokkannya berdasarkan kegunaannya. Prakarya71Guru menjelaskan mengenai berbagai jenis teknologi. Peserta didik menyimak dan melakukan tanya jawab. Arahkan peserta didik untuk bersikap kritis. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi benda-benda hasil teknologi yang ada di sekitar, baik di lingkungan sekolah, rumah maupun tempat-tempat umum. Jika ditemukan ada, peserta didik diminta untuk menuliskannya dan mengidentifikasi manfaat serta jenis teknologinya.Peranan orang tua sangat diharapkan dalam membimbing peserta didik dalam memahami pengertian teknologi dan mengelompokkan jenis-jenis teknologi dengan menemukan hasil-hasil teknologi yang ada di rumah, serta dalam melakukan observasi di wilayah sekitar.Penilaian yang dilakukan pada saat peserta didik melakukan Tugas 1, yaitu melakukan pengamatan terhadap hasil-hasil teknologi. Guru dapat menilai sikap dan pengetahuan yang diperoleh peserta didik. Guru dapat melakukannya dengan membuat catatan khusus bagi peserta didik selama melakukan kegiatan pembelajaran.Format penilaian penugasan pengamatan (Tugas 1)Keterangan :Kriteria :• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar/tujuan pembelajaran. • Kelengkapan dalam arti makin banyak komponen fakta yang terliput atau makin sedikit sisa (residu) fakta yang terteinggal.• Kebahasaan menunjukkan bagaimana peserta didik mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan dalam bahasa tulis yang efektif (tata kata atau tata kalimat yang benar dan mudah dipahami).PENILAIANINTERAKSI DENGAN ORANG TUANoNama Peserta DidikKriteria*RelevansiKebahasaanKelengkapanSikap12….72Buku Guru kelas VII SMP/MTs Edisi Revisi • Sikap menunjukkan sikap/perilaku rasa ingin tahu dan santun saat melakukan wawancara dengan narasumber, dan bekerja sama antarteman dalam kelompok, saat menyampaikan pendapat dll.Rentang Skor : 1 – 41 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat BaikContoh Format penilaian sikapKeterangan:Rentang Skor : 1 – 51 = Belum terlihat; 4 = Sering terlihat;2 = Mulai terlihat; 5 = Sudah berkembang baik3 = Kadang-kadang terlihat; 2. Pembelajaran KeduaNoNama Peserta DidikJenis Tugas: ………………………………………………………………KriteriaKesungguhanSantun/MenghargaiKerja Sama/InteraksiPeduli12….Subtujuan Pembelajaran: 1. Setelah peserta didik memahami pengertian dan perkembangan teknolog serta jenis-jenis teknologi berdasarkan kegunaannya, berikutnya peserta didik akan mempelajari• Perkembangan teknologi konstruksi• Jenis-jenis proyek konstruksi• Fungsi teknologi konstruksi2. Pada kegiatan eksplorasi, peserta didik diminta untuk mengeksplorasi konstruksi bangunan yang ada di lingkungan sekitar, menggolongkannya berdasarkan jenis-jenis proyek konstruksi, serta menyebutkan manfaatnya dalam bentuk teks laporan hasil eksplorasi tersebut. Prakarya73Pembahasan selanjutnya dalam bab ini ialah perkembangan teknologi konstruksi, jenis-jenis konstruksi, dan fungsi teknologi konstruksi. Model pembelajaran Project Based Learning bisa digunakan oleh guru dalam menjelaskan materi yang ada di bab ini. Metode pembelajaran yang digunakan sebaiknya menggunakan metode tanya jawab agar terjadi dialog antar peserta didik dan terjadi komunikasi dua arah. Siswa dituntut untuk berpikir kritis sebagai indikator bahwa tingkat pembelajaran sudah tinggi dan cocok untuk menyelesaikan masalah. Agar kegiatan belajar-mengajar berjalan dengan baik dan lancar, biarkan peserta didik melakukan tanya jawab sebanyak-banyaknya dengan peserta didik yang lain. Guru dalam kegiatan ini hanya bertindak sebagai fasilitator untuk membentuk sebuah opini dan membentuk kesimpulan yang berkaitan dengan materi. Dalam proses kegiatan pembelajaran, guru sebaiknya menggali informasi terlebih dahulu bisa melalui sumber buku lain atau internet untuk memudahkan proses pembelajaran. Guru membawa beberapa gambar hasil teknologi konstruksi berdasarkan bahan utama konstruksi untuk dijadikan alat pembelajaran, sebagai contoh rumah bilik, rumah gua atau rumah modern. Peserta didik diminta menanggapi gambar yang diperlihatkan oleh guru sesuai dengan pengetahuan peserta didik masing-masing sehingga peserta didik dapat menggolongkan konstruksi bangunan berdasarkan jenis-jenis proyek konstruksi dan manfaatnya pembelajaran secara konstektual dapat diterapkan pada peserta didik.Sebuah proyek konstruksi bangunan merupakan suatu rangkaian kegiatan pembangunan yang berkaitan erat dengan bidang teknik sipil dan arsitektur. Namun, tidak menutup kemungkinan melibatkan bidang lainnya seperti teknik industri, mesin, lansekap dan sebagainya. Oleh karena itu, pekerjaan proyek konstruksi terbagi menjadi empat jenis, yakni proyek konstruksi bangunan perumahan atau pemukiman (Residential Construction), proyek konstruksi bangunan gedung (Building Construction), proyek konstruksi teknik sipil (Heavy Engineering Construction), dan proyek konstruksi bangunan industri (Industrial Construction). Dengan memahami jenis-jenis proyek konstruksi ini, pemahamanan mengenai sebuah proyek konstruksi akan makin luas, tidak lagi terbatas pada jenis proyek konstruksi bangunan perumahan atau gedung saja. Pengetahuan dasar ini penting untuk dapat menentukan jenis-jenis konstruksi yang terdapat di daerah masing-masing.INFORMASI UNTUK GURUKONSEP UMUMNext >