< PreviousBuku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK272a. Penilaian SikapMengukur pencapaian kompetensi sikap dilakukan melalui pengamatan/ observasi baik pada saat pembelajaran maupun diskusi dan presentasi.Lembar Observasi PembelajaranNo.Nama ObservasiJmlSkorNilaiSantunJujurPercaya diriMandiriRasa ingin tahu(1)(2)(3)(4)(5)1.2.3.Dst.Keterangan pengisian skor:4. Sangat baik3. Baik2. Cukup1. KurangLembar Observasi Diskusi/PresentasiNo.Nama SiswaObservasiJml SkorNilaiKerja samaTanggung jawabPantang menyerahDisiplin(1)(2)(3)(4)1.2.5.Dst.Keterangan pengisian skor:4. Sangat baik3. Baik2. Cukup1. KurangPrakarya dan Kewirausahaan273b. Penilaian PengetahuanPenilain pencapaian kompetensi pengetahuan, dilakukan melalui ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester dengan diberikan soal uraian tentang perencanaan usaha bidang konversi energi dan membuat pedoman penskorannya.c. Format Penilaian KeterampilanPengukuran pencapaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan/observasi, proyek atau produk.Lembar Observasi PresentasiNama : ..…Kelas : …..No.Aspek yang dinilaiPenilaian1231.Komunikasi2.Sistematika penyampaian3.Wawasan4.Keberanian5.Antusias6.PenampilanRubrik Lembar Observasi Penilaian PresentasiAspek yang dinilaiPenilaian123KomunikasiTidak ada komunikasiKomunikasi sedangKomunikasi lancar dan baikSistematika penyampaianPenyampaian tidak sistematisSistematika penyampaian sedangSistematika penyampaian baikBuku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK274WawasanWawasan kurangWawasan sedangWawasan luasKeberanianTidak ada keberanianKeberanian sedangKeberanian baikAntusiasTidak antusiasAntusias sedangAntusias dalam kegiatanPenampilanPenampilan kurangPenampilan sedangPenampilan baikLembar Penilaian ProyekNo.AspekSkor (1-5)123451.PERENCANAANa. Latar belakangb. Rumusan masalahc. Tujuan penulisan laporan2.PELAKSANAANa. Ketepatan pemilihan perusahaan/industrib. Orisinalitas laporanc. Mendeskripsikan ide dan peluang usaha bidang konversi energid. Mendeskripsikan sumber daya yang dibutuhkan dalam usaha bidang konversi energie. Mendeskripsikan perencanaan administrasi usaha bidang konversi energif. Mendeskripsikan perencanaan pemasaran usaha bidang konversi energig. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakaih. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatifi. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah)Prakarya dan Kewirausahaan2753.LAPORANa. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahb. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan kecintaan terhadap hasil usaha rekayasa bidang konversi energi yang ada dilingkungannya.Lembar Penilaian Praktik Membuat Perencanaan Usaha Rekayasa Bidang Konversi EnergiNo.Aspek PenilaianSkor ( 1 – 4 )1.Ketepatan pemilihan usaha sistem teknik2.Ketepatan mendeskripsikan ide dan peluang usaha bidang konversi energi3.Ketepatan mendeskripsikan sumber daya yang dibutuhkan dalam usaha bidang konversi energi4.Ketepatan mendeskripsikan perencanaan administrasi usaha bidang konversi energi5.Ketepatan mendeskripsikan perencanaan pemasaran usaha bidang konversi energiTOTAL SKORKeterangan pengisian skor:4. Sangat baik3. Baik2. Cukup1. Kurang2. Sistem Produksi Usaha Konversi EnergiPenilaian dapat dilakukan pada saat proses atau setelah kegiatan pembelajaran berlangsung ataupun pada waktu melakukan observasi. Mengukur kemampuan peserta didik dapat dilakukan dengan memberikan pertanyaan lisan atau tertulis. Penilaian dapat juga dilakukan dengan melihat hasil kerja peserta didik pada materi yang baru saja dikaji. Penilaian dari tugas diharapkan dapat terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga dan cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga Indonesia yang muncul pada diri peserta didik.Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK276Pengamatan meliputi ketekunan menyimak masalah dari kajian, melakukan observasi dan menyimpulkan. Penilaian tugas mandiri dan kelompok meliputi penggalian informasi dimana aspek yang dinilai meliputi apresiasi, keruntutan berfikir, pilihan kata dalam mengutarakan, penyusunan laporan hasil kerja, perilaku dalam kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi. Penilaian kinerja meliputi laporan portofolio, desain yang meliputi aspek kegiatan mendesain, kreatifitas produk desain, sikap mandiri, tekun, disiplin dan tanggung jawab. Lembar dokumen penilaian dapat dikembangkan guru untuk mempermudah mengorganisir dokumen hasil belajar peserta didik dalam kerja kelompok disamping jurnal yang pengisian dilakukan oleh guru sebagai dokumen autentik setiap peserta didik. Data dokumen penilaian untuk guru diantaranya meliputi :Lembar 1 : Data grup meliputi nama, kelas, nomor kelompok, dan periode grup.Lembar 2 : Evaluasi, Peserta didik mengisi uraian tugas yang dikerjakan dan guru merangkum data. Lembar 3 : Evaluasi akhir, kumpulan nilai dari penilaian baik berupa penilaian portofolio, penilaian kinerja, penilaian tertulis, maupun penilaian proyek.Lembar 4 :Proyek. Peserta didik mengisi tanggal diajukan, batas waktu desain dilakukan dan batas akhir harus diselesaikan. Lakukan koreksi pada sepertiga pekerjaan dan diharapkan setiap hari untuk desain yang dikerjakan kelompok mengarah pada perkembangan dan kemajuan hasil. Tanggal jatuh tempo untuk semua kelompok sebelum dilakukan presentasi. Kelas dengan bimbingan guru menentukan standar presentasi, desain, dan presentasi yang dilakukan oleh setiap kelompok. Lembar 5 :Penilaian diri atau antarteman dari desain yang dibuat masing-masing kelompokLembar 6 :Review Pribadi. Informasi penting bagi peserta didik untuk diskusikan hasil tugas dengan peserta didik, melihat apakah perlu remedial atau pengayaan.Aspek penilaian diri dapat dikembangkan sebagai berikut.a. Saya berusaha menghayati keberagaman produk rekayasa konversi energi di wilayah sekitar dan lebih luas lainnya sebagai anugrah Tuhan.b. Saya menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa konversi energi dan kewira-usahaan di wilayah sekitar dan lainnya.c. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh semangat.d. Saya mengikuti pembelajaran dengan baik dan tepat waktu.Prakarya dan Kewirausahaan277e. Saya memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk dan manfaat produk rekayasa konversi energi.Lembar observasi penilaian presentasi dapat dikembangkan aspek penilaian yang meliputi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian, percaya diri atau aspek lain yang dikembangkan oleh guru.Lembar penilaian pembuatan model/produk rekayasa disiapkan guru. Penilaian dalam pembuatan model rekayasa dapat dikembangkan aspek-aspek antara lain :a. Tahap perencanaan: Sikap kolaborasi, dapat dikembangkan rubrik penilaian meliputi penyusunan kesepakatan yang jelas, keruntutan berfikir sistem, komitmen bersama kelompoknya, pembagian tugas, terbuka pada ide atau gagasan anggota kelompok, menyiapkan observasi dengan baik, dapat menyelesaikan konflik.b. Perencanaan dan pengorganisasian, dikembangkan rubrik penilaian terkait pembuatan desain yang baik untuk jangka waktu yang lama dan tahu apa yang harus dilakukan, evaluasi pada teman, dan dapat mengarahkannya, dapat me-nganalisis pemecahan masalah yang benar, terstruktur dan dapat memenuhi tugas dengan cepat.c. Orientasi produk, dapat dikembangkan rubrik tahu dengan baik apa yang diharapkan pengguna dalam memenuhi kebutuhan, bekerja dengan serius dan efektif dalam melakukan pengamatan dan pengembangan dengan memperhatikan K3, dapat menjelaskan mengapa produk dibuat begitu dan tidak sebaliknya, dapat dengan cepat membuat pilihan untuk dapat meyakinkan orang lain.d. Kreativitas dan inovasi, dapat dikembangkan rubrik meliputi mencari solusi untuk beberapa masalah, dapat mempertimbangkan ide yang baik dan meyakinkan orang lain, memiliki kepentingan yang luas, handal secara teknik dan kreatif.Penilaian pembuatan model Rekayasa dan Rubrik dapat dikembangkan sebagai berikut :Penilaian Pembuatan Model RekayasaPetunjuk: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap siswa Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila anda selalu melakukan sesuai pernyataan.3 = sering, apabila anda sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.2 = kadang-kadang, apabila anda kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.1 = tidak pernah, apabila anda tidak pernah melakukan.Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK278Nama Siswa : …………………. Kelas : …………………. Alokasi Waktu : ………………….. Materi Pokok : …………………..No.Aspek PengamatanSkor4321TAHAP PERENCANAAN 1.Sikap kolaborasi2.Perencanaan dan pengorganisasianTAHAP PROSES PEMBUATAN3.Orientasi produkTAHAP AKHIR4.Kreatifitas dan inovasi 5.Jumlah SkorPetunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus. Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : 4Baik : 3 Cukup : 2 Kurang : 1Catatan :Skor diperoleh dibagi skor tertinggi x 4 pernyataan = skor akhir Mengetahui: ………………., …………………….Orang tua Guru Prakarya dan Kewirausahaan(……………………………….) (…………………………….)Prakarya dan Kewirausahaan279Rubrik PenilaianNo.Indikator Penilaian1.Sikap Kolaborasia. Membuat kesepakatan yang jelasb. Keruntutan berpikir sistemc. Komitmen bersama kelompoknyad. Fungsi/pembagian tugase. Terbuka pada ide atau gagasan anggota kelompokf. Menyiapkan observasi dengan baikg. Dapat menyelesaikan konflik2.Perencanaan dan pengorganisasian a. Membuat desain yang baik untuk jangka waktu yang lama dan tahu apa yang harus dilakukanb. Melakukan evaluasi pada teman dan dapat mengarahkannyac. Dapat menganalisis pemecahan masalah yang benard. Terstruktur dan dapat memenuhi tugas dengan cepat3.Orientasi produka. Tahu dengan baik apa yang diharapkan pengguna dalam memenuhi kebutuhanb. Bekerja dengan serius dan efektif dalam melakukan pengamatan dan pengembangan dengan memperhatikan K3 c. Dapat menjelaskan mengapa produk dibuat begitu dan tidak sebaliknyad. Dapat dengan cepat membuat pilihan untuk dapat meyakinkan orang lain4.Kreatifitas dan inovasia. Mencari solusi untuk beberapa masalahb. Dapat mempertimbangkan ide yang baik dan meyakinkan orang lainc. Memiliki kepentingan yang luasd. Handal secara teknik dan kreatifPeserta didik dilakukan terkait pembahasan desain, bahan dan alat pendukung dan proses pembuatan produk serta K3, perawatan dan pengemasan produk rekayasa konversi energi dituangkan pada lembar penilaian diri.Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK280a. Penilaian DiriData Pribadi Peserta didik Nama : …Kelas : …Semester : …Waktu penilaian : …No.Pernyataan Uji KompetensiSkala43211.Saya berusaha belajar mengembangkan potensi keterampilan pada pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan produk reka-yasa teknologi terapan dengan sungguh-sungguh2.Saya berusaha latihan mengembangkan produk rekayasa bidang konversi energi3.Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu4.Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami5.Saya berperan aktif dalam kelompok pem-belajaran Prakarya dan Kewirausahaan6.Saya menyerahkan tugas Prakarya dan Kewirausahaan tepat waktu7.Saya menghargai perbedaan karya produk rekayasa bidang konversi energi8.Saya menghormati dan menghargai orang tua9Saya menghormati dan menghargai teman10.Saya menghormati dan menghargai guruKeterangan = 4 : selalu; 3 : sering; 2 : kadang-kadang; 1 : tidak pernahPrakarya dan Kewirausahaan281b. Penilaian AntartemanNo.PernyataanSkala43211.Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh2.Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian3.Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu4.Menyampaikan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami5.Berperan aktif dalam kelompok dan sikap kooperatif6.Menyerahkan tugas tepat waktu7.Menghargai ragam jenis produk rekayasa bidang konversi energi yang ada di masyarakat8.Menghormati dan menghargai teman9.Menghormati dan menghargai guru10.Menanamkan nilai budaya disiplin dan santun Keterangan = 4 : selalu; 3 : sering; 2 : kadang-kadang; 1 : tidak pernahNext >