< PreviousBuku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK292Rubrik Lembar Observasi Penilaian PresentasiAspek yang dinilaiPenilaian123KomunikasiTidak ada komunikasiKomunikasi sedangKomunikasi lancar dan baikSistematika penyampaianPenyampaian tidak sistematisSistematika penyampaian sedangSistematika penyampaian baikWawasanWawasan kurangWawasan sedangWawasan luasKeberanianTidak ada keberanianKeberanian sedangKeberanian baikAntusiasTidak antusiasAntusias sedangAntusias dalam kegiatanPenampilanPenampilan kurangPenampilan sedangPenampilan baik Lembar Penilaian ProyekNo.AspekSkor (1-5)123451.PERENCANAANa. Latar belakangb. Rumusan masalahc. Tujuan penulisan2.PELAKSANAANa. Ketepatan pemilihan temab. Orisinalitas laporanc. Mendeskripsikan pengertian promosi usaha bi-dang konversi energid. Mendeskripsikan tentang bahan dan proses produksi usaha bidang konversi energie. Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakaif. Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatifg. Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah) Prakarya dan Kewirausahaan2933.LAPORAN PROYEKa. Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalahb. Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan untuk peningkatan kecermatan terhadap pro-mosi produk usaha bidang konversi energid. Lembar Penilaian DiriPenilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang telah dipelajari, yaitu tentang materi promosi produk usaha bidang konversi energi.Lembar Penilaian DiriNama : …Kelas : …Materi : …Petunjuk:Berilah tanda cek (√) pada kolom alternatif sesuai kondisi yang sebenarnya, dengan kriteria sebagai berikut:4 = selalu, apabila anda selalu melakukan sesuai pernyataan.3 = sering, apabila anda sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.2 = kadang-kadang, apabila anda kadang-kadang melakukan dan sering tidak me-lakukan.1 = tidak pernah, apabila anda tidak pernah melakukan.No.PernyataanAlternatif43211.Saya berusaha menghayati keberagaman usaha bidang konversi energi di nusantara sebagai anugerah Tuhan2.Saya menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang promosi produk usaha bidang konversi energi3.Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh semangat4.Saya mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu5.Saya memahami materi pembelajaran promosi produk usaha bidang konversi energiBuku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK294e. Lembar Penilaian AntartemanPenilaian antarteman dilakukan oleh peserta didik untuk menilai temannya sendiri berkaitan dengan proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang telah dipelajari, yaitu tentang promosi produk usaha rekayasa bidang konversi energi. Penilaian antarteman hanya sebagai penunjang untuk melengkapi penilaian yang dikukan melalui observasi dan hasil penilaian antarteman ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan pembinaan terhadap peserta didik yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.Lembar Penilaian AntartemanNama teman yang dinilai : …Nama penilai : …Kelas : …Materi : …No.Perilaku/sikapMuncul/dilakukanSBBCK1.Mau menerima pendapat teman2.Tidak memaksakan kehendaknya3.Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4.Sabar menunggu giliran berbicara5.Santun dalam berargumentasiProfil sikapSB: sangat baik; B: baik; C: cukup, dan K: kurang5. Laporan Kegiatan Usaha Konversi EnergiCatatan guru tentang perkembangan atau kemajuan tugas sebagai bahan penilaian kelompok tetang tugas proyek sebagai berikut.a. Keterampilan peserta didik, bagaimana peserta didik memilih topik, mencari dan mengumpulkan data, mengolah dan menganalisis, memberi makna atas informasi yang diperoleh, dan menulis laporan.b. Kesesuaian atau relevansi materi pelajaran dalam pengembangan sikap, penge-tahuan dan keterampilan.c. Keaslian pembuatan model yang dihasilkan peserta didik atau melakukan modifikasi model dengan upaya peningkatan keefektifan kerja jika diimplementasikan di lingkungan.Prakarya dan Kewirausahaan295Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengomunikasikan hasil pengemasan karya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman konseptual standar kebutuhan keterampilan. Produk karya rekayasa sistem teknik baik berupa model atau produk skala aplikasi di lapangan dipromosikan pada kesempatan kegiatan sekolah, hari-hari besar nasional atau kegiatan lingkungan (car free day) guna membangun jiwa kewirausahaan, karakter dan kemampuan sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen, bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dengan memperhatikan keselamatan kerja dan keseimbangan lingkungan. Peserta didik dapat mensyukuri anugrah Tuhan dan bangga pada tanah air. Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan kegiatan evaluasi diri yang berisikan tentang kelebihan dan kekurangan yang dirasa oleh peserta didik dalam memahami pembelajaran rekayasa dan kewirausahaan tentang karya rekayasa sistem teknik. Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui kedalaman pemahaman peserta didik. Pada bagian ini disajikan rangkuman dari penjelasan terkait karya rekayasa sistem teknik. Peserta didik diminta memberikan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.a. Evaluasi Diri (Individu)Bagian A. Berilah tanda cek (√) pada kolom kanan sesuai penilaian dirimu.Bagian B. Tuliskan pendapatmu tentang pengalaman mengikuti pembelajaran Reka-yasa di Semester 1Bagian ANo. Aspek Evaluasi12341.Saya mengetahui potensi produk bidang konversi energi sebagai peluang wirusaha rekayasa2.Saya mengetahui pengertian tentang kon-versi energi3.Saya mengetahui teknik produksi usaha bidang konversi energi yang inovatif 4.Saya memiliki banyak ide untuk produk sistem teknik yang inovatif5.Saya terampil membuat produk usaha bidang konversi energi yang inovatif6.Saya dapat menghitung biaya produksi dan menetapkan harga jualBuku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK2967.Saya berhasil menjual produk usaha bidang konversi energi yang inovatif dengan sistem penjualan langsung8.Saya bekerja dengan rapi dan teliti9.Saya dapat bekerjasama dalam kelompok dengan baik10.Saya puas dengan hasil kerja saya pada Semester 2 di kelas XIJumlahBagian BKesan dan pesan setelah mengikuti pembelajaran Rekayasa semester 2 :Keterangan : (1) Sangat Tidak Setuju ; (2) Tidak Setuju ; (3) Setuju; (4) Sangat Setujub. Evaluasi Diri (Kelompok)Bagian A. Berilah tanda cek (√) pada kolom kanan sesuai penilaian dirimu.Bagian B. Tuliskan pengalaman paling berkesan saat bekerja dalam kelompokBagian ANo. Aspek Evaluasi12341.Semua anggota kelompok kami memiliki sikap yang baik2.Semua anggota kelompok kami memiliki pengetahuan yang lengkap tentang materi pembelajaran Semester 23.Semua anggota kelompok kami memiliki keterampilan yang beragam4.Semua anggota kelompok kami memiliki keterampilan kerjaPrakarya dan Kewirausahaan2975.Kelompok kami mampu melakukan musyawarah6.Kelompok kami melakukan pembagian tugas dengan adil7.Anggota kelompok kami saling membantu8.Kelompok kami mampu menjual banyak produk sistem teknik9.Kelompok kami melakukan presentasi dengan baik10.Saya puas dengan hasil kerja kelompok kami pada Semester 2JumlahBagian BPengalaman paling berkesan saat bekerja dalam kelompok:Keterangan : (1) Sangat Tidak Setuju ; (2) Tidak Setuju ; (3) Setuju; (4) Sangat SetujuF. PengayaanPengayaan adalah kegiatan yang diberikan kepada peserta didik atau kelompok yang lebih cepat dalam mencapai kompetensi dibandingkan dengan peserta didik lain agar mereka dapat memperdalam kecakapannya atau dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Tugas yang diberikan guru kepada peserta didik dapat berupa tutor sebaya, mengembangkan latihan secara lebih mendalam, membuat karya baru ataupun melakukan suatu proyek. Kegiatan pengayaan hendaknya menyenangkan dan mengembangkan kemampuan berfikir tingkat tinggi sehingga mendorong peserta didik untuk mengerjakan tugas yang diberikan.Guru membantu memberikan sumber bacaan yang berisi gambar dan contoh agar peserta didik lebih kaya dan pemahaman mereka menjadi lebih jelas. Peserta didik yang sudah memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk bidang Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK298konversi energi diarahkan untuk dapat memahami dengan jelas terkait konsep konversi energi lebih dalam dan implementasi pada produk peralatan bidang konversi energi lebih luas.Peserta didik diberi tantangan untuk melakukan pengembangan kemampuan yang sudah dipahami dengan mendesain aplikasi dari prodak yang dibuat dengan membuat gambar desain atau sketsa guna membangun rasa percaya diri yang lebih kuat dan berani membuat keputusan untuk berkreasi lebih lanjut. Mempresentasikan di depan kelas hasil desain dan menjelaskan bagaimana cara perawatan terhadap peralatan produksi.Peserta didik membuat karya berupa leaflet tetang produk karya rekayasa bidang konversi energi dilengkapi keterangan tentang jenis, manfaat, bahan dan proses pembuatannya. Peserta didik membuat dokumentasi tentang produk karya rekayasa bidang konvesi energi baik berupa video maupun dalam bentuk gambar. G. RemedialGuru memberi bimbingan pada peserta didik yang belum memahami materi pembelajaran tentang aneka jenis produk rekayasa eletronika kendali otomatis, dapat pula dibantu oleh peserta didik lain sebagai tutor sebaya. Peserta didik diarahkan mencari informasi melalui media dan membuat makalah terkait penggunaan peralatan, dan proses produksi karya inovasi teknologi tepat guna sesuai pilihanPeserta didik diarahkan untuk mengidentifikasi sistem pengemasan produk karya rekayasa bidang konversi energi dan peserta didik membuat catatan dari identifikasi tersebut dan laporkan kepada guru sebagai perbaikan. Peserta didik diberikan pemahaman dan arahan melalui pengamatan melalui membaca, menyimak, dan diharapkan terbagun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal. Peserta didik menggali informasi dan mengkonsultasikan kepada guru atau sumber belajar lain dengan mencatat gagasan terkait tugas diberikan guru. Peserta didik membuat mind maping terkait karya rekayasa bidang konversi energi.H. Interaksi dengan Orang Tua Peserta DidikGuru melakukan komunikasi dan koordinasi dengan orang tua tentang per-kembangan putra putrinya terkait pembelajaran dengan kompetensi dasar memahami desain produk dan pengemasan karya rekayasa konversi energi dan produk sekitar berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.Prakarya dan Kewirausahaan299Orang tua melakukan pemantauan tentang pilihan sikap putra putrinya dan peserta didik diarahkan untuk bertanggung jawab atas pilihan sikap yang dikembangkan dalam menjalankan tugas terkait pembelajaran Rekayasa dan Kewirausahaan. Bagi peserta didik yang mendapatkan pengayaan dari guru, orang tua bisa memfasilitasi referensi untuk pengembangan lebih lanjut. Peserta didik yang mendapatkan remedial, orang tua terus lakukan koordinasi dengan guru secara intensif.Orang tua mendukung peserta didik dalam mempelajari langkah-langkah pe-ngembangan desain dan produksi dengan mengarahkan peserta didik membangun networking dengan kolega atau masyarakat sekitar yang konsentrasi di bidang konvesi energi. Membuka wawasan peserta didik untuk lebih responsif terhadap perkembangan yang ada dan tantangan ke depan yang akan dihadapi sehingga peserta didik mampu mengatur diri untuk peningkatan kompetensi diri baik di bidang sosial, pribadi dan karier. Orang tua mendukung kegiatan peserta didik dalam melakukan observasi potensi sekitar yang berupa sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan sebagai bahan baku dalam pembuatan produk. Orang tua memfasilitasi peserta didik dalam melakukan pengamatan pasar dan desain produk.Rangkuman 1. Energi dapat dikonversikan dari bentuk energi satu ke bentuk energi lain. Sumber energi yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan manusia dibedakan menjadi dua yaitu energi baru terbarukan dan energi tidak terbarukan.2. Menganalisis peluang usaha bertujuan untuk mencari dan melaksanakan kegiatan usaha yang menguntungkan. Rencana dalam berwirausaha perlu dianalisis untuk mengenali kelemahan-kelemahan yang dapat mengakibatkan kesulitan-kesulitan keberlangsungan usaha. Analisis usaha ini juga dapat digunakan untuk mencari strategi alternatif dalam bidang penjualan, bauran produk, investasi, pengembangan staf, pengendalian usaha, pengendalian biaya dan lain-lain.3. Menganalisis peluang usaha harus dimulai dengan perencanaan yang matang dan penuh perhitungan tentang segala kemungkinan yang akan menggagalkan usaha. Dengan adanya analisis SWOT (Strength = kekuatan, Weakness = kelemahan, Opportunity = peluang, dan Threat = ancaman), akan dapat mengetahui peta peluang usaha dan ancaman apa yang ada.4. Sumber daya yang dimiliki oleh perusahaan dapat dikatagorikan atas enam tipe sumber daya (6M), yaitu: man (manusia), money (uang), material (fisik), machine (teknologi), method (metode), market (pasar).Buku Guru Kelas XI / SMA / MA / SMK / MAK3005. Merencanakan jenis usaha adalah merencanakan kegiatan yang dijalankan oleh setiap perusahaan baik besar maupun kecil untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.6. Faktor pemasaran dapat dikatakan berhasil jika jangkauan pasar semakin luas dan masa produksi dapat bertahan dalam waktu yang lama. Untuk itu hal-hal yang perlu dipertimbangkan, meliputi : sasaran pasar, selera konsumen, citra produk, saluran distribusi, dan penentuan harga.7. Kemasan berguna mencegah atau mengurangi terjadinya kerusakan-kerusakan pada bahan yang dikemas atau yang dibungkusnya. 8. Break Even Point (BEP) adalah suatu keadaan dimana perusahaan dalam operasinya tidak memperoleh laba dan juga tidak menderita kerugian atau dengan kata lain total biaya sama dengan total penjualan sehingga tidak ada laba dan tidak ada rugi.9. Analisa break even point memberikan penerapan yang luas untuk menguji tindakan-tindakan yang diusulkan dalam mempertimbangkan alternatif-alternatif atau tujuan pengambilan keputusan yang lain.10. Promosi adalah suatu kegiatan bidang marketing yang merupakan komunikasi yang dilaksanakan perusahaan kepada pembeli atau konsumen yang memuat pemberitaan, membujuk, dan mempengaruhi segala sesuatu mengenai barang yang dihasilkan untuk konsumen.11. Laporan kegiatan usaha adalah sarana untuk menentukan keberhasilan dan kegagalan usaha, laporan tersebut hendaknya bersifat komunikatif, jelas dan mudah dipahami oleh semua pihak.Prakarya dan Kewirausahaan301Wirausaha PembenihanIkan HiasBAB7A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)Kompetensi PengetahuanKompetensi Ketrampilan1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dalam merancang dan melaksanakan kegiatan budidaya sebagai wujud pribadi yang menyenangkan.BUDIDAYAAspek :Next >