< Previous374Kelas VIII SMP/MTsBuku Guru+=+Ayo KitaMenggali InformasiGuru meminta siswa untuk menggali informasi lebih lanjut dengan lakukan percobaan sesuai dengan yang diarahkan pada buku siswa. Guru memandu agar hasil percobaan yang dilakukan oleh siswa sesuai dengan yang diinginkan.Ayo KitaMenalar1. Semakin banyak kita melakukan percobaan, maka nilaian peluang empiriknya akan semakin mendekati peluang teoretik. Tabel diisi sesuai dengan hasil percobaan siswa.2. Ya3. Ya4. YaAyo KitaBerbagiGuru meminta siswa untuk mempresentasikan kagiatan dan hasil menalarnya di dalam kelas.375Kurikulum 2013MATEMATIKAAyo Kita!?!?Berlatih10.3Berikut penyelesaian Ayo Kita Berlatih 10.3Tanda (-) sebagai latihan1. 1032. Sekitar peluang teoretiknya, yaitu 61 × 100 3. Guru mengajarkan siswa tentang cara membuat taksiran peluang 100554. -5. -6. -7. -8. -9. -10. -11. -EvaluasiPembelajaranI. ?!10Penilaian untuk mencapai tujuan pembelajaran dapat diamati selama kegiatan pembelajaran berlangsung melalui aktivitas siswa. Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang peluang, guru bisa meminta siswa untuk menyelesaikan Latihan 10.1 sampai Latihan 10.3. Selanjutnya guru bersama siswa membahas beberapa soal yang banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikannya.Untuk mengetahui siswa yang sudah mampu mencapai kompetensi dasar pada kegiatan ini, guru bisa melihat bagaimana siswa menyelesaikan soal-soal dengan tingkat lebih sulit. Selanjutnya, guru bisa mengamati apakah siswa sudah mampu menyelesaikan soal-soal tersebut. Apabila terdapat siswa yang sudah mampu menyelesaikan soal-soal tersbut, minta siswa tersebut untuk berbagi dengan teman-teman yang lain.376Kelas VIII SMP/MTsBuku GuruPembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai atau melampaui KKM. Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan dilaksanakan oleh Guru dalam kaitannya dengan pengayaan, di antaranya melakukan kegiatan berikut.1. Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran; 2. Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/individual; 3. Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu. Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KKM berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KKM berdasarkan hasil PTS dan PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan sekali, tidak berulang-kali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.ndikatorIPengayaanK. Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran dapat melanjutkan ke bagian Pengayaan. Pada kegiatan remedial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan remidi.1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.ndikatorIRemedialJ. 377Kurikulum 2013MATEMATIKAAyo KitaMengerjakanTugas ProjekL. Projek 10.1Lakukan permainan ular tangga bersama dalam satu kelompok (4-5 siswa). Aturan permainan ular tangga tersebut sebagai berikut:1. Setiap pemain secara bergantian menggelindingkan dua dadu.2. Pion setiap pemain melangkah sesuai dengan jumlah mata dadu yang muncul.3. Lakukan hingga seorang pemain mencapai tepat ujung dari papan permainan ular tangga.Keterangan: Siswa juga bisa melakukan pada permainan monopoli.Catatlah banyak kali muncul pasangan dadu pada setiap kali penggelindingan dalam sebuah tabel. Misal tabel sebagai berikut.1234561234561. Berapakah jumlah mata dadu paling jarang muncul? 2. Jika kalian diminta menebak jumlah mata dadu yang akan muncul, berapakah jumlah yang kalian tebak? Jelaskan.Sajikan percobaan dan jawaban kalian semenarik mungkin.10378Kelas VIII SMP/MTsBuku GuruProjek 10.21. Tulislah langkah-langkah kalian dalam menentukan peluang kejadian dalam suatu eksperimen.2. Terapkan langkah-langkah yang kalian buat dalam suatu soal dengan ruang sampel yang cukup besar, misalnya eksperimen tiga dadu dengan warna berbeda.Projek 10.3Carilah kegiatan di sekitar yang berkaitan dengan peluang. Jika kegiatan tersebut berkaitan dengan suatu permainan, carilah aturan mainnya. Buatlah perhitungan tentang peluang yang menurut kalian bermanfaat untuk masyarakat.Tuliskan hal-hal penting yang kalian dapat dari kegiatan pembelajaran tentang Peluang.Berikut pertanyaan yang perlu dijawab untuk mengarahkan rangkuman kalian.1. Sebuatkan tahapan mulai dari mengumpulkan hingga menyajikan data! Jelaskan!2. Sebutkan macam-macam penyajian data yang kalian ketahui!3. Misal suatu percobaan dilakukan sebanyak n, sedang kejadian X muncul a kali. Tuliskan rumus peluang empiriknya!4. Dalam percobaan penggelindingan suatu dadu, berapakah kemungkin muncul mata dadu 5 dari 360 percobaan? Jelaskan pendapat kalian! 5. Ceritakan secara singkat langkahmu-langkahmu menentukan semua titik sampel (ruang sampel) agar tidak ada yang terlewatkan!6. Ceritakan langkah yang kamu lakukan untuk menemukan peluang teoretik suatu kejadian!7. Misalkan seorang melakukan percobaan sebanyak n kali. Berapakah peluang empirik hasil percobaan yang muncul sebanyak k kali?8. Bagaimana hubungan peluang teoretik dengan peluang empirik?9. Setujukah kalian dengan pernyataan berikut, “jika kita melakukan percobaan semakin banyak, maka kesempatan muncul kejadian yang diamati juga semakin besar? Dapatkah kalian mengambil nilai berharga yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dari pernyataan tersebut?Ayo KitaMerangkumM. 10379Kurikulum 2013MATEMATIKAA. Pilihan Ganda1. C2. B3. C4. A5. D6. B7. A8. A9. B10. D11. D12. C13. A14. B15. C16. C17. B18. C19. A20. CB. Esai1. a. 52 b. 532. 13522 3. 457 4. 3631 5. 75 kali.6. a. 6033 b. 6019 7. 4333 8. 2979. 502410. A= 0,296Berikut penyelesaian Uji Kompetensi 3Tanda (-) sebagai latihanUjiKompetensi??+=+N. 10380Kelas VIII SMP/MTsBuku GuruA. Soal Pilihan Ganda1. A2. B3. A4. D5. A6. B7. D8. C9. D10. B11. B12. B13. A14. B15. C16. C17. D18. C19. B20. C21. B22. B23. D24. A25. DB. Esai1. 40 m2. Keliling : 55,7 Luas : 139,25 3. a. 144 m2 b. 6 m4. a. B b. C c. B5. Kotak C, karena rasionya paling besar A = 0,368 B = 0,400 C = 0,428Uji KompetensiSemester+=+??IIBerikut penyelesaian Uji Kompetensi Semester II381Kurikulum 2013MATEMATIKADAFTAR PUSTAKAAufmann, R. N. , Lockwood, J. S., Nation, R. D., & Clegg, D. K. 2008. Mathematical Thinking and Quantitative Reasoning +oughton 0iIÀin &ompan\ %oston %arnett, 5 $ Elementary Algebra Structure and Use $merica 0c*raZ+ill, Inc%ain, /- (ngelhardt, 0 Introduction to Probability and Mathematical Statistics. (disi Kedua %elmont, &aliIornia 'u[bur\ 3ress %arnett, 5a\mond $ Elementary Algebra Structure and Use $merica 0c*raZ+ill, ,nc%luman, $* Probabilit\ 'em\stified ($ Self-7eaching Guide 86$ 0c *raZ +ill &ompanies, ,nc &roIt, & Students¶ Integrated Maths Module for /inear )unctions .OTRNet 3ublication :ooroloo, $ustralia )reund, -ohn (, 5onald ( :alpole Mathematical Statistics ()ourth (dition 86$ 3rentice +all Kindt, 0, 'ekker, 7, and %urrill, * $lgebra rules (Mathematics in Conte[t . &hicago (nc\clop dia %ritannica, ,ncKlerk, - Illustrated Maths Dictionary th (d 0elbourne 3earson (ducation $ustralia/appan, *, )e\, - 7, )it]gerald, : 0, )riel, 6 1, 3hillips, ( ' Moving Straight $head: /inear 5elationship &onnected 0athematics %oston 3erason, 3rentice +all/appan, *, )e\, - 7, )it]gerald, : 0, )riel, 6 1, 3hillips, ( ' What 'o <ou ([pect" Probabilit\ and ([pected 9alue. &onnected 0athematics %oston 3erason, 3rentice +all/appan, *, )e\, - 7, )it]gerald, : 0, )riel, 6 1, 3hillips, ( ' 9ariables and Patterns: Introducing Algebra. &onnected 0athematics %oston 3erason, 3rentice +all/appan, *, )e\, - 7, )it]gerald, : 0, )riel, 6 1, 3hillips, ( ' /ooking for P\thagoras: 7he P\thagorean 7heorem. &onnected 0athematics %oston 3erason, 3rentice +all382Kelas VIII SMP/MTsBuku Guru/appan, *, )e\, - 7, )it]gerald, : 0, )riel, 6 1, 3hillips, ( ' Samples and Populations: 'ata and Statistics. &onnected 0athematics %oston 3erason, 3rentice +all/appan, *, )e\, - 7, )it]gerald, : 0, )riel, 6 1, 3hillips, ( ' Data About Us: Statistics. &onnected 0athematics %oston 3erason, 3rentice Hall./appan, *, )e\, - 7, )it]gerald, : 0, )riel, 6 1, 3hillips, ( ' How /ikel\ Is It": Probabilit\. &onnected 0athematics %oston 3erason, 3rentice +all0anitoba (ducation .indergarten to Grade mathematics glossar\ : support document for teachers 0anitoba, Kanada 0anitoba (ducation, &iti]enship and <outh &ataloguing in 3ublication 'ata0atematohir https matematohirfilesZordpresscombangunruangsisidatarpaktohirjpg, diunduh tanggal $gustus 0atematohir https matematohirfilesZordpresscomkratdantelurjpg, diunduh tanggal $gustus 0atematohir https matematohirfilesZordpresscomimgB B jpg, diunduh tanggal $gustus 0atematohir https matematohirfilesZordpresscomgubukpaktohirjpg, diunduh tanggal 6eotember 0atematohir https matematohirfilesZordpresscombangunprismajpg, diunduh tanggal 6eotember 0athematics 6port http bpblogspotcom]8n%05+;$k9i0=litT(,$$$$$$$$%o<m2[\(\)\8srubikcubejpg, diunduh tanggal 6eptember 07s 5audlatul +asanah http mtsraudlatulhasanahblogspotcoidkbmmtsraudlatulhasanahdempotimurhtml, diunduh 2ktober 0urdock, -, Kamischke, (, Kamischke, ( Discovering Algebra: An Investigative $pproach. 2nd (d &aliIornia Ke\ &urriculum 3ress0usser, * /, %urger, : ), dan 3eterson, % ( Mathematics for (lementar\ 7eachers: $ Contemporar\ $pproach 1eZ -erse\ -ohn :ile\ 6on, Inc.5ahaju, (% dkk, Conte[tual 7eaching and /earning Matematika 3usat 3erbukuan 'epdiknas 6erra, 0 'iscovering Geometr\: $n Investigative $pproach. 2nd (d &aliIornia Ke\ &urriculum 3ress6erra, 0ichael 'iscoYering *eometr\ $n ,nYestigatiYe $pproach $merica Ke\ &urriculum 3ress383Kurikulum 2013MATEMATIKA6ukino :ilson, 6 Matematika untuk SMP .ela 9III (rlangga -akarta 6ukino Maestro 2limpiade Matematika SMP Seri % (rlangga -akartaTIM. 2008. California Math 7riumphs 9olume $ 86$ *lencoe0c*raZ +ill &ompanies, ,nc TIM. 2004. Glencoe Mathematics Geometr\ ()lorida (dition 86$ *lencoe0c*raZ +ill &ompanies, ,nc TIM. 2008. California Math 7riumphs )or $lgebra 86$ *lencoe0c*raZ +ill &ompanies, ,nc 7ohir, 0ohammad Penerapan .onsep $ljabar dalam Pemecahan Masalah https matematohirZordpresscompenerapankonsepaljabardalampemecahanmasalah, diunduh tanggal $gustus 7ohir, 0ohammad, .umpulan Soal Penga\aan 8$S dan 81 Matematika SMP https matematohirZordpresscomcategor\soalpenga\aanuas, diunduh tanggal 6eptember 7ohir, 0ohammad, Solusi Soal 81 Matematika SMP http olimattohirblogspotcoidsearchlabel6olusi6oal81, diunduh tanggal 6eptember 7ohir, 0ohammad .umpulan Soal dan Pembahasan 2limpiade Matematika SMP http olimattohirblogspotcoidolimpiadematematikahtml, diunduh tanggal 2ktober 7ohir, 0ohammad Menentukan /uas Permukaan dan 9olume %angun 5uang Sisi 'atar Gabungan http olimattohirblogspotcoidmenentukanluaspermukaandanYolumehtml, diunduh tanggal 1oYember 7urmudi 7arif 7a[i 'an %ia\a )otocop\ 8ntuk Pengenalan .onsep )ungsi /inear 'i Smpn 2 %andung: /esson Stud\. K10 ;9, 813$'9an de :alle, - $, Karp, K6, %a\:illiams, -0 Elementary and Middle School Matheatics: 7eaching 'evelopmentall\ %oton, 0$ 3earson:hitne\, ) %, et al California Math 7riumphs 9olume %: 7he Core Processes of Mathematics &olumbus, 2+ 0acmillan0c*raZ+ill*lencoe:ijers, 0, 5oodhardt, $, Yan 5eeuZijk, 0, 'ekker, 7, %urrill, *, &ole, %5, 3ligge, 0 $ %uilding )ormulas.,n :isconsin &enter Ior (ducation 5esearch )reudenthal ,nstitute (ds , 0athematics in &onte[t &hicago (nc\clop dia %ritannica, ,nc:::&(0&8:$7(5/22&$ 7he &(175( Ior ('8&$7,21 in 0$7+(0$7,&6 and &20387,1* 3roblem oI the :eek 3roblem &Next >