< Previous46Kelas VIII SMP/MTsBuku GuruNo SoalAspek PenilaianRubrik PenilaianSkorSkor Maksimal3.Kemampuan menghitungMampu menguraikan jawaban soal dengan benar2020Ada sedikit kesalahan dalam menguraikan jawaban soal10Tidak ada jawaban04.Kemampuan menghitungMampu menguraikan jawaban soal dengan benar2020Ada sedikit kesalahan dalam menguraikan jawaban soal10Tidak ada jawaban05.Kemampuan menghitungMampu menguraikan jawaban soal dengan benar2020Ada sedikit kesalahan dalam menguraikan jawaban soal10Tidak ada jawaban0Skor maksimal =100100Skor minimal =00b) Tes lisan Tes lisan berupa pertanyaan-pertanyaan yang diberikan guru secara lisan dan siswa merespon pertanyaan tersebut secara lisan. Selain bertujuan mengecek penguasaan pengetahuan untuk perbaikan pembelajaran, tes lisan dapat menumbuhkan sikap berani berpendapat, percaya diri, dan kemampuan berkomunikasi secara efektif. Dengan demikian, tes lisan dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Tes lisan juga dapat digunakan untuk melihat ketertarikan siswa terhadap pengetahuan yang diajarkan dan motivasi siswa dalam belajar.47Kurikulum 2013MATEMATIKA&ontoh pertan\aan pada tes lisan 1. Apa yang dimaksud dengan relasi dan fungsi? 2. Bagaimana cara mengetahui suatu masalah merupakan fungsi? 3. Bagaiamana langkah-langkah menentukan persamaan fungsi? 4. Menurut kalian apa manfaat mempelajari relasi dan fungsi? c) Penugasan Penugasan adalah pemberian tugas kepada siswa untuk mengukur dan/atau memfasilitasi siswa memperoleh atau meningkatkan pengetahuan. Penugasan untuk mengukur pengetahuan dapat dilakukan setelah proses pembelajaran (assessment of learning). Sedangkan penugasan untuk meningkatkan pengetahuan diberikan sebelum dan/atau selama proses pembelajaran (assessment for learning). Tugas dapat dikerjakan baik secara individu maupun kelompok sesuai karakteristik tugas yang diberikan. Berikut ini contoh kisi-kisi tugas (Tabel 2.12), contoh tugas, dan contoh pedoman penskorannya (Tabel 2.13) untuk mengukur pencapaian pengetahuan. Tabel 2.12 &ontoh kisikisi tugasNama Sekolah : SMP Negeri 2013 Kelas/Semester : VIII/Semester I Tahun pelajaran : 2016/2017 Mata Pelajaran : MatematikaNo.Kompetensi DasarMateriIndikatorTeknik1. KD Pengetahuan Menjelaskan dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)Penjumlahan dan pengurangan Bentuk aljabar Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabarPenugasan Contoh tugas: Temukan pada buku tertentu, di internet, atau membuat sendiri untuk menentukan banyaknya fungsi (pemetaan) yang mungkin dari himpunan A ke B(a) Jika banyak anggota A dan B adalah sama(b) Jika banyak anggota A dan B adalah berbeda48Kelas VIII SMP/MTsBuku GuruTabel 2.13 &ontoh pedoman penskoran tugasNo.Aspek yang dinilaiSkor1. Menjelaskan secara rinci cara-cara menemukan banyaknya fungsi dari dua himpunan.0 - 22. Menjelaskan secara tepat langkah-langkah menemukan banyaknya fungsi dari dua himpunan.0 - 33. Menjelaskan dengan cara yang paling mudah dimengerti oleh teman-temannya.0 - 34. Keruntutan bahasa.0 - 2Skor maksimum10c. Penilaian Keterampilan 1. Pengertian penilaian keterampilan Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja, penilaian projek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4. 2. Teknik penilaian keterampilan Teknik penilaian keterampilan dapat digambarkan pada skema berikut. Mengetahui kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam periode/waktu tertentuMengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan/atau hasil (produk)Sampel karya siswa terbaik dari KD pada KI-4 untuk mendeskripsikan capaian kompetensi keterampilan (dalam satu semester)Penilaian KeterampilanKinerjaProjekPortofolio49Kurikulum 2013MATEMATIKA Berikut disajikan uraian singkat mengenai teknik-teknik penilaian keterampilan tersebut yang mencakup pengertian, langkah-langkah, serta contoh instrumen dan rubrik penilaian. a. Penilaian kinerja Penilaian kinerja adalah penilaian untuk mengukur capaian pembelajaran yang berupa keterampilan proses dan/atau hasil (produk). Dengan demikian, aspek yang dinilai dalam penilaian kinerja adalah kualitas proses mengerjakan/melakukan suatu tugas atau kualitas produknya atau keduaduan\a &ontoh keterampilan proses adalah keterampilan melakukan tugas/tindakan dengan menggunakan alat dan/atau bahan dengan prosedur kerja tertentu, sementara produk adalah sesuatu (bisanya barang) yang dihasilkan dari penyelesaian sebuah tugas. &ontoh penilaian kinerja \ang menekankan aspek proses adalah berpidato, membaca karya sastra, menggunakan peralatan laboratorium sesuai keperluan, memainkan alat musik, bermain bola, bermain tenis, berenang, koreografi, atau menari &ontoh penilaian kinerja \ang mengutamakan aspek produk adalah membuat gambar grafik, men\usun karangan, atau men\ulam &ontoh penilaian kinerja \ang mempertimbangkan baik proses maupun produk adalah memasak nasi goreng atau memanggang roti. Langkah-langkah umum penilaian kinerja adalah: 1) menyusun kisi-kisi; 2) mengembangkan/menyusun tugas yang dilengkapi dengan langkah-langkah, bahan, dan alat; 3) menyusun rubrik penskoran dengan memperhatikan aspek-aspek yang perlu dinilai; 4) melaksanakan penilaian dengan mengamati siswa selama proses penyelesaian tugas dan/atau menilai produk akhirnya berdasarkan rubrik; 5) mengolah hasil penilaian dan melakukan tindak lanjut. Berikut ini contoh kisi-kisi penilaian kinerja (Tabel 2.14), soal/tugas, pedoman penskoran (Tabel 2.15), dan rubrik penilaian kinerja (Tabel 2.16).50Kelas VIII SMP/MTsBuku GuruTabel 2.14 &ontoh kisikisi penilaian kinerjaNama Sekolah : SMP Negeri 2013 Kelas/Semester : VIII/Semester I Tahun pelajaran : 2016/2017Mata Pelajaran : MatematikaNo.Kompetensi DasarMateriIndikatorTeknik Penilaian1. KD Keterampilan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannyaBangun Ruang Sisi DatarMenghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar gabunganKinerja Contoh tugas penilaian kinerja: Menghitung Luas Permukaan Kubus dan BalokUntuk menghitung luas permukaan kubus dan balok pada benda nyata, lakukan kegiatan berikut ini.Bahan-bahan yang dibutuhkan:1. pensil,2. penggaris,3. gunting, dan4. lem/perekat. Perhatikan gambar berikut ini atau ambillah dua kotak kue atau kardus kecil berbentuk kubus dan balok (kotak kue atau kardus kecil yang diambil harus berbeda dengan kelompok lain), kemudian amatilah. 1. Irislah beberapa rusuk pada bangun berbentuk balok sehingga apabila dibuka dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk bangun datar, dan didapat jaring-jaring balok.(a)Sumber: matematohir.wordpress.com51Kurikulum 2013MATEMATIKA2. Selanjutnya irislah beberapa rusuk dengan pola irisan yang berbeda pada bangun berbentuk kubus sehingga apabila dibuka dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk bangun datar, dan didapat jaring-jaring kubus.3. Bandingkan kedua bentuk jaring-jaring tersebut, kemudian ukurlah dan hitunglah luasnya.4. Jaring-jaring kubus dan balok tersebut kemudian ditempelkan pada kertas asturo/lainnya; lalu hiasilah dengan sebaik mungkin. Selanjutnya pasang pada papan pajangan.Tabel 2.15 &ontoh rubrik penskoran penilaian kinerjaNo.Aspek yang DinilaiSkor012341. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan. 2. Menghitung luas permukaan kubus dan balok pada benda nyata.3. Membuat laporan. JumlahSkor Maksimum9(2 + 4 + 3)Pada contoh penilaian kinerja dengan di atas, penilaian diberikan dengan memperhatikan baik aspek proses maupun produk. Sebagaimana terlihat pada rubrik penilaian (Tabel 2.15), ada 3 (tiga) butir aspek yang dinilai, yaitu keterampilan siswa dalam menyiapkan alat dan bahan (proses), keterampilan siswa dalam menentukan luas permukaankubus dan balok (proses), dan kualitas laporan (produk). (b)Sumber: matematohir.wordpress.com52Kelas VIII SMP/MTsBuku GuruGuru dapat menetapkan bobot penskoran yang berbeda-beda antara aspek satu dan lainnya yang dinilai dengan memerhatikan karakteristik KD atau keterampilan yang dinilai. Pada contoh di atas, keterampilan proses diberi bobot lebih tinggi dibandingkan produknya (laporan). Tabel 2.16 &ontoh rubrik penilaian kinerjaNo.IndikatorRubrik1.Menyiapkan alat dan bahan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan. 1 = Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan. 0 = Tidak menyiapkan alat dan bahan2.Menghitung luas permukaan kubus dan balok pada benda nyata4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat. 3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat. 2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat. 1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat. 0 = Tidak melakukan langkah kerja.Langkah Kerja:1) Irislah beberapa rusuk pada bangun berbentuk balok sehingga apabila dibuka dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk bangun datar, dan didapat jaring-jaring balok.2) Selanjutnya irislah beberapa rusuk dengan pola irisan yang berbeda pada bangun yang berbentuk kubus sehingga apabila dibuka dan direbahkan pada bidang datar akan membentuk bangun datar dan didapat jaring-jaring kubus.53Kurikulum 2013MATEMATIKANo.IndikatorRubrik3) Bandingkan kedua bentuk jaring-jaring tersebut, kemudian ukurlah dan hitunglah luasnya.4) Jaring-jaring kubus dan balok tersebut kemudian ditempelkan pada kertas asturo/lainnya; lalu hiasilah dengan sebaik mungkin. Selanjutnya pasang pada papan pajangan.3Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria 2 = Memenuhi 2 kriteria 1 = Memenuhi 1 kriteria 0 = Tidak memenuhi kriteria Kriteria laporan: 1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur, data pengamatan, pembahasan, kesimpulan).2. Data, pembahasan, dan simpulan benar.3. Komunikatif.Nilai =Skor Perolehan× 100954Kelas VIII SMP/MTsBuku Gurub. Penilaian projek Penilaian projek adalah suatu kegiatan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas dalam periode/waktu tertentu. Penilaian projek dapat dilakukan untuk mengukur satu atau beberapa KD dalam satu atau beberapa mata pelajaran.Tugas tersebut berupa rangkaian kegiatan mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian data, pengolahan dan penyajian data, serta pelaporan. Pada penilaian projek setidaknya ada 4 (empat) hal yang perlu dipertimbangkan yaitu: 1) Pengelolaan Kemampuan siswa dalam memilih topik, mencari informasi, dan mengelola waktu pengumpulan data, serta penulisan laporan. 2) Relevansi Topik, data, dan produk sesuai dengan KD. 3) Keaslian Produk (misalnya laporan) yang dihasilkan siswa merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap projek siswa. 4) Inovasi dan kreativitas Pada hasil projek siswa terdapat unsur-unsur kebaruan dan menemukan sesuatu yang berbeda dari biasanya. Berikut ini contoh kisi-kisi (Tabel 2.17), tugas, dan rubrik (Tabel 2.18) penilaian projek.Tabel 2.17 &ontoh kisikisi penilaian projek Nama Sekolah : SMP Negeri 2013 Kelas/Semester : VIII/Semester I Tahun pelajaran : 2016/2017 Mata Pelajaran : Matematika55Kurikulum 2013MATEMATIKANo. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian1. KD Keterampilan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannyaBangun Ruang Sisi Datar Menyelesaikan masalah yang melibatkan kubus, balok, prisma, atau limas. Menghitung luas permukaan bangun ruang sisi datar gabungan. Menghitung volume bangun ruang sisi datar gabungan.Projek Contoh Projek Gunakan pengetahuan kalian tentang materi bangun ruang sisi datar dan materi lainnya pada kegiatan projek ini. Kemudian coba pikirkan dan tuliskan di tempat yang disediakan berikut jawaban dari pertanyaan-pertanyaan ini:1. Supaya rencana mengkreasi bahan kardus ini baik dan unik, kira-kira apa yang harus kita perbuat? (Bahan kardus apa yang harus kita sediakan? Alat-alat apa yang harus kita siapkan? Bagaimana langkah-langkah mengkreasi bahan dari kardus? Berapa biaya yang di butuhkan untuk mengkreasi bahan kardus ini?2. Agar tugas kalian ini mendapatkan hasil yang memuaskan, kira-kira strategi apa yang harus kalian perbuat? Bagaimana bentuk strateginya? Apalagi yang harus diperbuat?3. Apakah pelajaran kita saat ini (tentang bentuk-bentuk bangun datar) bisa kalian manfaatkan? Yang mana? Mengapa?Tabel 2.18 &ontoh rubrik penskoran projekAspek yang DinilaiSkor01 2 3 4 1. Kemampuan merencanakan.2. Kemampuan menggunakan batang lidi secara tepat berdasarkan instruksi pada tugas projek.Next >